《小班幼儿攻击性行为的原因及对策 ——以固原市原州区四幼为例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班幼儿攻击性行为的原因及对策 ——以固原市原州区四幼为例.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、摘 要: 幼儿的攻击性行为是幼儿园很常见的一种行为，而且是一种不良行为。本人在固原市原州区四幼实习期间，发现小班幼儿之间总会发生攻击性行为。什么是幼儿攻击性行为？为什么幼儿园小班发生攻击性行为更常见？攻击性行为产生的原因是什么？这是现阶段幼儿教育值得我们思考的。那么如何才能帮助幼儿克服攻击性行为呢？本文以固原市原州区第四幼儿园小班幼儿为研究对象，以小班幼儿产生攻击性行为的原因及相应的解决对策这一话题进行探索研究,目的在于帮助有攻击性行为的小班幼儿进行行为矫正，从而避免小班幼儿攻击性行为的发生。关键词: 小班幼儿； 攻击性行为； 原因； 对策一、问题的提出1.攻击性行为的概念攻击性行为又被称为侵
2、犯性行为，攻击性行为是一种导致他人身体、情感或是财物受到伤害的行为。攻击性行为的研究是在20世纪的70年代，对攻击性行为的界定开始形成。攻击性行为,是指导致他人出现身体上或心理上痛苦的有意伤害的一种行为。攻击性行为的认知理论强调认知对攻击行为的调节作用，试图从心理活动内部来揭示其发生发展的规律和机制1（p208）。2.幼儿攻击性行为幼儿攻击性行为，指的是当幼儿自己的需求得不到满足时，或者自己的权利受到损害时，会对他人有或身体或物品或语言的攻击。如打人、骂人、抢别的小朋友的东西、破坏别的小朋友的物品、掐人、踢人、拍人、咬人、摔东西等等。攻击性行为是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为，其目的是
3、直接造成被攻击者的伤害或通过唤起被攻击者的恐惧而达到其他目的2(p312)。攻击性行为是儿童问题行为极其重要的表现之一，在通过查找文献本人发现，儿童的攻击性行为会在两岁时就出现并迅速增多。王益文、张茜把学龄前幼儿的攻击性行为都界定为有意伤害他人、破坏或争抢他人物品的行为。其中王益文把幼儿经常出现的攻击性行为划分为身体攻击、言语攻击、间接攻击和胁迫行为；张茜认为幼儿经常出现的攻击性行为有身体攻击、言语攻击和间接攻击。3.4(p123) 二、研究固原市原州区四幼小班幼儿攻击性行为的意义幼儿攻击性行为的发展会影响幼儿人格、情绪、品德的发展并且给家长的教育以及给幼儿园的生活、教育带来负面影响,甚至对于
4、其他幼儿的安全产生极大的威胁。固原市位于宁夏南部经济落后地区，相对于其他地区受到地理、及人文等方面因素的影响，经济发展比较滞后，多方面原因导致本地区小班幼儿的攻击性行为得不到重视，这对本地区小班幼儿的发展非常不利。本人在固原市原州区第四幼儿园小班实习期间，发现小班幼儿中经常会发生打人、骂人、咬人、拍人、抓人、推搡、抢玩具、摔东西等攻击性行为。小班幼儿的攻击性行为越来越常见，情况也越来越恶劣，有攻击性行为的小朋友与同伴之间的关系通常较差。这使幼儿自身、其他的幼儿、家长以及学校都面临困难。攻击性行为的发展与控制是发展心理学最重要的研究领域之一。为了深入了解小班幼儿的攻击性行为，避免攻击性行为的发生
5、，让幼儿自身向更好的方向发展，因此，本人以固原市原州区四幼小班幼儿进行研究，目的在于找到固原市原州区四幼小班幼儿发生攻击性行为的原因，以及相应的解决对策，帮助固原市原州区的幼儿得到更好的发展。三、对固原市原州区四幼小班幼儿攻击性行为的现状调查研究1.调查的方法及内容 (1)调查方法 本研究主要采用的研究方法是问卷调查法和个案研究法。这两种方法可以较好的保证数据资料的真实性和全面性。(2)调查内容通过对固原市原州区四幼小班幼儿家长及教师进行有关幼儿攻击性行为的自编问卷调查，共分两部分，第一部分：固原市原州区第四幼儿园小班幼儿攻击性行为现状的教师问卷；第二部分：固原市原州区第四幼儿园小班幼儿攻击性
6、行为现状的家长问卷，对固原市原州区四幼小班幼儿的个案观察。2.调查对象以固原市原州区第四幼儿园小班的2名幼儿为个案研究对象，对30名老师、120名家长发放问卷调查。其中发放教师问卷，120份，回收问卷112份，剔除无效问卷6份（未填写完整），回收有效问卷106份，有效率为88.3%。发放家长问卷，30份，回收问卷30份，剔除无效问卷4卷份（未填写完整），回收有效问卷26份，有效率为86.7%。3.问卷调查的统计与分析(1)家庭方面对幼儿攻击性行为的重视程度家庭方面，主要与孩子接触的就是父母，所以家长对幼儿的攻击性行为重视程度很，以及对幼儿发生的攻性行为时的引导到位都会帮助幼儿远离攻击性行为，向
7、更好的方向发展。以下是本人对此问题的调查统计：表1：孩子发生攻击性行为家长是否斥责人数与比例会偶尔不会人数 68名15名25名百分比 64.2%14.2%23.6%由上表得出：68名家长在幼儿发生攻击性行为时都会斥责幼儿，斥责幼儿攻击性行为的家长所占比例很大。表2：家长是否被幼儿的攻击性行为困扰人数与比例会偶尔不会人数 82名20名4名百分比 77.3%18.9%3.8%由上表得出：82名家长都会被幼儿的攻击性行为所困扰，仅有4名家长不被幼儿的攻击性行为困扰。表3：家长是否会打骂孩子人数与比例会偶尔不会人数78名23名5名百分比73.6%21.7%4.7%由上表得出：78名家长在孩子发生攻击性
8、行为时采取的措施是打骂孩子。仅有5名家长不会采取打骂孩子。固原市原州区的家长在对待孩子攻击性行为的重视程度与积极引导幼儿攻击性行为的措施还远远不够，比起沿海城市，固原地区家长不仅不注重与孩子的亲子活动，当孩子发生攻击性行为时常会斥责幼儿，常知道该怎么办，有时甚至会打骂幼儿，即使有些家长关注到幼儿的攻击性行为，但在处理孩子攻击性行为方面还存在不足之处。可见孩子的攻击性行为应当引起我们足够的重视，并以正确的方法引导幼儿远离攻击性行为，让幼儿得到更好的发展。2.学校方面对幼儿攻击性行为的重视程度学校、教师是除了家长以外，孩子接触最多的。学校环境的布局与资源多少、师资力量对幼儿的影响也不能忽略。以下是
9、本人对此问题的调查统计：(1)教师方面：表4：教师对于幼儿攻击性行为是否了解人数与比例是一般否人数5名10名11名百分比19.2%38.5%42.3%由上表得出：固原地区的教师对幼儿的攻击性行为了解的较少。仅有5名老师认为自己是了解幼儿的攻击性行为的。表5：幼儿发生攻击性行为时是否会斥责幼儿人数与比例是一般否人数9名6名11名百分比34.6%23.1%42.3%由上表得出：在幼儿发生攻击性行为时，部分教师都会采取斥责幼儿。这不利于幼儿的发展。 表6：觉得幼儿的攻击性行为是否困扰到自己人数与比例是一般否人数13名8名5名百分比50%30.8%19.2%由上表得出：13名教师认为幼儿的攻击性行为困
10、扰着自己，占统计人数的一半。只有5名教师觉得幼儿的攻击性行为没有困扰到自己。教师的师资水平不够，对幼儿攻击性行为不过了解，对幼儿发生攻击性行为的关注不够，当幼儿发生攻击性行为时不能有效的引导幼儿。(2)学校方面表7：认为幼儿攻击性行为与学校环境是否有关人数与比例是一般否人数22名3名1名百分比84.6%11.5%3.9%由上表得出：学校环境在对幼儿产生攻击性行为的产生有影响。环境的设置不科学会造成幼儿发生攻击性行为。比如幼儿的玩具较少或者是幼儿的活动场地太过狭小，幼儿就会发生争抢、拥挤，就有可能发生攻击性行为。3.社会方面对幼儿攻击性行为的影响程度通过对固原市原州区小班幼儿家长的调查问卷发现：
11、88名家长认为幼儿攻击性行为与社会环境有关， 18名家长不知道幼儿攻击性行为与社会环境是否有关。因此得出了社会环境社对幼儿的攻击性行为有一定的影响，攻击性行为源于幼儿对社会认知缺陷。社会化进程越来越快，孩子减少了与其他幼儿接触的机会，增加了与手机、电脑、电视等媒体的接触。进而就有可能接触到许多暴力的、不良的行为，甚至还会去模仿，这些都影响着幼儿的身心发展。4.幼儿自身方面本人在对原州四幼小班幼儿进行个案观察时还发现幼儿发生攻击性行为存在以下几种情况：(1)幼儿性格与攻击性行为小A今年3岁半，在班级里非常活泼的一个小男孩。他喜欢欺负其他的小朋友，不管是自由活动、吃饭、睡觉还是玩玩具、看动画片的时
12、候，他总是喜欢用手打小朋友的头，有时候还会把小朋友的脸、鼻子、眼睛等部位抓伤。小A本身性格活泼好动，总是在有意的伤害别的小朋友。这是不被认可的，是不良的行为。他的这种行为不但影响他的人格和品德的发展，也对其他小朋友有伤害。是一种不为社会所提倡和鼓励的行为。(2)幼儿情绪与攻击性行为每天早晨在幼儿做早操的时候，老师会安排幼儿一个拉着前面一个小朋友的衣服，排好队，到操场上站在属于在自己的小圆点上，小B小朋友情绪总是比较低落、孤僻，不愿与人接触。每次都不拉别的小朋友衣服，也不让别的小朋友拉自己的衣服，不排队，不好好走路。总是自己去玩滑梯或是沙子。做操时，老师在前面带领大家一起做操，其他的小朋友都欢快
13、的跟着老师跳着，而小B则仍然不参与其中。有时小B心情变化很快,时而高兴，时而沮丧。有时候还会莫名动手打、推别的小朋友。这样一来，很多小朋友都不喜欢与他一起玩耍。小B性格孤僻且情绪变化比较快，时而高兴，时而沮丧，不遵守老师的要求，随心所欲。总是离开队伍做自己喜欢做的事情。而且不愿意与别的小朋友在一起，喜欢动手打人。他会产生这样的原因跟他的情绪有很大的原因。(3)幼儿人际关系与攻击性行为小C在幼儿园从来不理别的小朋友、也不与别的小朋友玩耍。刚开始有的小朋友主动跟他说话，他也不理会。久而久之，小C在幼儿园没有朋友，与别的幼儿际关系很差，经常会对别的幼儿发生攻击性行为，小朋友都不敢与其接触，更不愿意与
14、其玩耍。小C不理会别的小朋友、不主动与别的小朋友接触，这些都是其发生攻击性行为的原因，也就是这与他的人际关系有关。小C没有良好的人际关系，不善于与别的幼儿交往导致他的攻击性行为频频发生。可见幼儿的人际关系对幼儿有很大的原因。四、对固原市原州区小班幼儿攻击性行为的原因分析1.家庭方面的原因(1)家长对孩子的态度家庭的教育是对幼儿的攻击性行为有很重要的原因。在实习期间发现，固原市原州区小班幼儿的家庭中，家长有些过于溺爱自己的孩子，对他总是百依百顺，还有些家长总不在孩子身边，所以与孩子在一起时会满足孩子的任何要求，就样会让自己的孩子自以为是，唯我独尊。这样一来。当幼儿与别的小朋友发生争执时，他就会迁
15、怒与别的小朋友，责怪别的小朋友，有时甚至还会出手打别的小朋友，这个时候攻击性行为就这样发生了。(2)家长对孩子攻击性行为的关注程度本研究是针对宁夏南部地区进行研究的，宁南地区的发展相对比较落后一些。通过对调查问卷的统计发现，家长对孩子的攻击性行为不够重视，有些家长甚至不知道攻击性行为时什么。这样一来当孩子发生攻击性行为时，家长就不能够及时的发现与引导，进而孩子的攻击性行为就不能予以改正。就会对孩子的发展有影响。(3)家长行为对孩子的影响弗洛伊德认为小班幼儿正处在性器期，他们总是喜欢模仿自己的父母.如果孩子的爸爸妈妈、家人之间总是有暴力等不好的事情发生或者是对待孩子以暴力等手段，那么孩子自然而然
16、就将这一不良行为模仿了下来。所以说家庭教育方式如果过度的放任、专政、溺爱都是不可以的，对幼儿都会有影响。父母在孩子面前应该更加注重自己行为对幼儿影响。2.学校方面的原因(1)教师方面的原因根据调查问卷我们发现，固原市原州区的教师对幼儿攻击性行为了解不多，在幼儿发生攻击性行为时也会有所困扰，不知所措，甚至斥责幼儿。对幼儿发生的攻击性行为朱适度不够，对幼儿一天的活动安排没有准备，不够上心遇到突发状况不会应对，这些都会发生引发幼儿攻击性行为的产生。(2)幼儿园环境的原因幼儿园环境的设置不科学也会造成幼儿发生攻击性行为。本人观察发现固原市原州区四幼的幼儿玩具较少，所以容易发生争抢的行为进而导致攻击性行
17、为的发生，固原市原州区的幼儿园坏境的设置空间面积不大，幼儿的活动场地太过狭小，幼儿就会发生拥挤，也就会发生攻击性行为。3.社会方面的原因社会认知模型理论认为，攻击性行为源于基本的社会认知缺陷7(p652)，个体的认知发展是攻击性行为的重要影响因素之一。随着现代社会化的进程加快，而且每个家庭只有一个孩子。孩子们缺少了与其他幼儿交流、玩耍的机会，却增加了与手机、电脑、电视等媒体的接触。孩子会看到、听到、接触到许多暴力的、不良的行为，甚至还会去模仿，这些都影响着幼儿的身心发展。本调查中发现固原市原州区四幼小班的幼儿对于手机和电视有着很大的兴趣，有些幼儿还知道一些流行的网络用语，这些对幼儿的发展都不利
18、。班杜拉的社会学习理论中提出幼儿是通过观察榜样的行为而学会这种行为的，幼儿不知道这些暴力行为是不好的，档看到媒体、动画片中的暴力行为如喜洋洋和灰太狼、熊出没等，幼儿看到了，就会去模仿。4.幼儿自身的原因(1)幼儿的性格方面通过对固原市原州区小班幼儿个案研究与问卷统计发现，有些幼儿自身比较喜欢攻击、欺负别的小朋友，。这些幼儿大多是性格比较活泼、急躁，又比较好动得幼儿。他们的攻击性行为远远多于性格比较安静、话少的幼儿。这充分说明幼儿自身的性格他点对幼儿攻击性行为的产生有很大的影响。如果不正确培养幼儿的性格，会影响其发展。在对固原市原州区小班的幼儿进行的个案研究充分体现这一点。(2)幼儿的情绪方面通
19、过对调查问卷的统计，我们发当幼儿的要求不被满足时，幼儿就会有情绪，进而导致攻击性行为的发生。情绪是一个独立的过程，不是认知过程的附属品，它可以影响个体的认知过程及行为方式5.6(p941)。如当幼儿精心拼好的拼图被别人弄坏时，这对幼儿来说是一种敌意的行为，因为此时幼儿的认知水平还比较低，当幼儿遇到这种情况就会发生哭闹，攻击性行为（如把他的玩具也弄坏、或是拍打对方等等）。这是因为幼儿的年龄还较小情绪容易激动，不受控制。缺乏社会交往经验，就会有情绪上的反应以及不良的行为。尤其是固原市原州区小班幼儿，地处宁南地区，幼儿的自身发展多不受重视。情绪情感得不到关注，使得幼儿的攻击性行为发生率较高。(3)幼
20、儿的人际关系方面幼儿如果在团体中往往不受欢迎，很难有良好的人际关系互动，就会丧失了人我之间的信任感及安全感，爱与尊重也无法得到满足，有时甚至会遭到排斥。这样的孩子很容易发生攻击性行为，不仅对别的幼儿带来危害，也有可能影响身体生理的健康，甚而影响人格发展与未来社会生活的适应。所以，避免幼儿攻击性行为的发生，维持好的人际关系对幼儿有至关重要。五、固原市原州区小班幼儿攻击性行为应对策略 1.家长应加大对幼儿发生攻击性行为的重视程度家长方面，首先应正确对待幼儿的攻击性行为，当幼儿发生攻击性行为时不要责骂孩子，运用适当的惩罚方式，坚决反对采用体罚。只有用正确的处理方法，一步一步引导幼儿，才能使幼儿更好的
21、发展。其次，应从家长自身加大对幼儿攻击性行为的重视，不能放任幼儿的攻击性行为的发生，对幼儿不管不顾，也不要让孩子感觉爸爸妈妈不喜欢自己了，切记不能纵容、溺爱孩子。要培养孩子成为一个有思想、有独立意识的人。固原市原州区的有些家长经常不在孩子身边，与孩子聚少离多，所以跟孩子在一起时总会放任孩子，有求必应，这是一种不好的现象。家长可以通过主动发现孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子得到父母的关心与爱护而不是通过满足孩子任意妄为的物质需求。最后，家长在孩子面前应注意自己的言行举止，防止坏的行为被幼儿模仿。家长加大对幼儿攻击性行为的重视程度，注重引导幼儿会让幼儿向更好的方面发展。2.学校方面应在环境布置与师
22、资方面加大投资于建设学校方面，首先，固原市原州区幼儿园应尽量为孩子创造一个宽松、舒适的活动环境，并且提供充足的、种类较多的玩具。这些举措都会减少幼儿攻击性行为的发生。其次，对于固原市原州区小班幼儿的教师应提高自身资质水平，在指导幼儿活动时要注重培养幼儿合作、分享等优良的团队精神。幼儿发生攻击性行为或冲突时，积极引导，耐心教诲，让幼儿知道自己的行为是不对的，进而引导幼儿远离攻击性行为。学校还可以通过与家长的沟通交流，双方及时的解决有攻击性行为的幼儿，避免不好的事情发生。3.社会应传递正能量，加强对幼儿的关注。在现代化的社会进程中，我们更应该注重社会方面对幼儿的影响。考虑儿童的身心特点给儿童看健康
23、的、无暴力的、对幼儿有益的动画片、影视作品。当孩子模仿电视等不好的行为，应积极制止。同时借助社会力量传播积极的、健康的一面。所以针对固原市原州区小班幼儿的攻击性行为，应注意平时减少幼儿过多的与手机、电脑、电视等媒介的接触。尽量让幼儿从大众媒介中能感受到社会正能量、积极向上，充满温暖的一面。这样可以大大的减少幼儿的攻击性行为的发生。4.针对幼儿自身方面针对固原市原州区小班幼儿我们应明白从幼儿自身下手是解决问题的关键。首先，根据幼儿的性格特点、心理特征以及本身的认知水平较低，采取对策。我们要让幼儿知道发生攻击性行为是一个不好的行为、不应该发生的行为，注重幼儿生理与心理的发展，抓住幼儿发生变化的动机
24、，才有利于避免攻击性行为的发生，引导幼儿远离攻击性行为。其次，注重培养幼儿的情绪，关注幼儿的情绪变化，让幼儿始终有一个良好的情绪状态，学会控制自己的情绪，减少攻击性行为的发生。最后还应适当的提高幼儿的人际交往水平，当幼儿的人机交往水平得到提高，就会乐意与别的幼儿接触，从而减少攻击性行为的发生。总之，针对幼儿的攻击性行为，需要家长、老师、学校和社会多方面的正确引导。尤其是当幼儿发生攻击性行为时，应该如何树立他正确的观点，将他的攻击性行为转化为好的行为。只有对幼儿的攻击性行为引起重视，并以科学有效的方法引导，才能让幼儿远离攻击性行为，才能让幼儿向更好的方向发展下去，才能有利于幼儿的健康成长。参考文
25、献：1梁玉华,苏丽.幼儿攻击性行为的应对策略M.天津师范大学,20122章志光.社会心理学M.北京:人民教育出版社,1996,1253王益文.3-4 岁儿童攻击行为的多方法测评及其与“心理理论”的关系D.硕士学位论文,山东师范大学,20024张茜.4-5 岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究D.硕士学位论文,山东师范大学,20035华荣,李安.中学生情绪调节方式、自我控制与攻击行为的关系研究J.青少年犯罪研究.2010(4) 6陈秋燕.国外儿童攻击行为研究综述J.泉州师范学院学报.2005,(1)：1437 郑淑杰,石松山,郑彬.小学生攻击、情绪问题发展趋势与自我控制关系的追踪研究
26、J.中国学校卫生,2008(10) 附录1：家长如何看待孩子攻击性行为调查问尊敬的家长：您好！非常感谢您能在繁忙的工作之余配合本次调查。本次调查主要用于小班幼儿攻击性行为的研究，问题的答案不存在正确或者错误之分只是客观反映目前情况，因此不会对您有任何不良影响。我们对您做出的回答会严守保密准则，望您能如实填写，以便我们收集到详细的真实的第一手资料。请您按照顺序，根据个人的实际情况和真实想法填写即可，问卷无需署名。谢谢您的合作！一、您的个人信息 性别 年龄 学历 职业 二、调查内容（请在括号内选出您的答案，有多选） 1.您是否有跟孩子参与过亲子活动？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从无 2您的孩子
27、平时的活跃程度（ ）A.十分活跃 B.活跃 C.一般 D.不活跃 2. 在家里，您的孩子是否发生过攻击性行为（ ） A.经常 B.偶尔 C.从无 3. 您的幼儿发生攻击性行为的表现（可多选）（ ） A.身体攻击 B.语言攻击 C.间接攻击 身体攻击是指攻击者利用身体动作直接对受攻击者一方实施的攻击行为。（如打人、踢人和损坏、抢夺他人物品等。） （言语攻击是指攻击者一方通过口头语言直接对受攻击者实施的行为,如骂人、羞辱、嘲弄、讽刺、起绰号等。） （间接攻击又称关系攻击或心理攻击,他不是面对面的直接表现行为,而是攻击者一方借助第三方间接对受攻击者实施的行为,主要表现为造谣离间和社会排斥。） 4.当
28、幼儿发生攻击性行为时，您会斥责幼儿吗？ A.是 B.偶尔 C.否 5.您觉得幼儿的攻击性行为困扰你吗？ A.是的 B.没有 C.有时有，有时没有 6. 当您的孩子与其他孩子发生冲突时，您会（ ） A.无视，孩子之间是闹着玩的 B.马上制止，并大声斥责这样是不对的 C.引导幼儿自己解决 7.您认为幼儿发生攻击性行为对幼儿是否有影响（ ） A.有影响 B.没有太大影响 C.没影响，是正常现象 8.您会打骂您的孩子吗？（ ） A.经常 B.有时 C.从不 9.您会给孩子看有关暴力的动画片吗，如奥特曼等（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 10.当您拒绝孩子的要求时，孩子是否会表现出哭闹、动手打人等攻
29、击性行为？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 11.您关注那您的孩子的攻击性行为吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 12.您的孩子一周发生攻击性行为的次数（ ）A.五次一下 B.510次 C.10次以上 13.幼儿经常表现出的攻击性行为是什么？（可多选）（ ） A.争夺玩具 B.动手打人 C.无故攻击 D.辱骂 E.破坏物品 F.哭闹 G.说脏话骂人 H.其他 14.您的孩子遇到挫折、困难时，是否会出现哭闹、打骂他人等攻击性行为？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 15.您会在孩子面前与您的爱人争吵吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 16.您觉得您的孩子产生攻击性行为的原因是什
30、么（可多选）（ ） A. 焦急愿望未达到 B.受到委屈 C.脾气任性 D.强制他做不愿意做的事 E.情绪愤怒，自我发泄 F.孩子讲话时家长漠不关心，没受到关注 G.其他 17.您怎么看待孩子出现的攻击性行为？（ ） A.孩子还小不懂事哄哄就好 B.要制止必要时呵斥，使用体罚 C.正常现象只要不出事让他自己闹一会就好 D.需要积极的正确引导 18.发现孩子无故出现攻击性行为时您会采取什么措施？（ ） A.迁就他哄他开心 B.耐心的教育他 C.训斥，打或瞪眼 19.您认为幼儿攻击性行为与学校环境创设有关吗？ A.是 B.否 C.不知道 20.您认为幼儿攻击性行为与社会环境有关吗？ A.是 B.否
31、C.不知道 21.如果您的孩子有攻击性行为，您觉得您在预防和控制幼儿攻击性行为的过程中做得不够的地方是什么 最后再次感谢您在百忙之中抽出宝贵时间支持我们的工作，再次表示衷心的感谢! 祝您生活愉快！附录2： 教师如何看待孩子攻击性行为调查问卷尊敬的教师：您好！非常感谢您能在繁忙的工作之余配合本次调查。此问卷目的是调查小班老师对本班幼儿发生攻击性行为的调查问卷。请您按照顺序，根据个人的实际情况和真实想法填写即可，问卷无需署名。 谢谢您的合作！一、您的个人信息性别 年龄 任教科目 学历 职务 教龄 二、调查内容（请在括号内选出您的答案，有多选）1. 您的班里是否经常发生攻击性行为 （ ） A.是 B
32、.偶尔 C.否2. 发生攻击性行为较多的孩子活泼程度 （ ) A.非常活泼 B、活泼 C.一般活泼 D.不活泼3. 对于幼儿的攻击性行为，觉得自己对这一行为有多了解 ( ) A.了解的比较多 B.了解的比较少 C.模糊4. 您认为幼儿发生攻击性行为对幼儿是否有影响 ( ) A.有影响 B.没有太大影响 C.没影响，是正常现象5. 幼儿发生攻击性行为时是否采取了行动 ( ) A.是 B.偶尔 C.否6. 当幼儿发生攻击性行为时，您会斥责幼儿吗？ ( ) A.是 B.偶尔 C.否7. 当幼儿提出要求不被满足时，幼儿是否会表现出哭闹、动手打人等攻击性行为？ （ ） A.是 B.偶尔 C.否8. 您觉
33、得幼儿的攻击性行为困扰你吗？( ) A.是的 B.没有 C.有时有，有时没有9. 您的班里幼儿一天发生攻击性行为的次数 ( ) A.五次一下 B.510次 C.10次以上10. 您认为孩子发生攻击性行为的原因（多选） ( ) A.幼儿自身原因 B.家庭原因 C.学校方面 D.社会方面 11. 您经常关注幼儿的攻击性行为吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不12.在处理幼儿攻击性行为是是否觉得束手无策 ( ) A.会 B.不会 C.有时会，有时不会13. 幼儿经常表现出的攻击性行为是什么？（可多选）（ ） A.争夺玩具 B.动手打人 C.无故攻击 D.辱骂 E.破坏物品 F.哭闹 G.说脏话骂
34、人 H.其他 14. 您觉得您的孩子产生攻击性行为的原因是什么（可多选）（ ） A. 焦急愿望未达到 B.受到委屈 C.脾气任性 D.强制他做不愿意做的事 E.情绪愤怒，自我发泄 F.孩子讲话时家长漠不关心，没受到关注 G.其他15. 您怎么看待孩子出现的攻击性行为？（ ） A.孩子还小不懂事哄哄就好 B.要制止必要时呵斥，使用体罚 C.正常现象只要不出事让他自己闹一会就好 D.需要积极的正确引导16. 发现孩子无故出现攻击性行为时您会采取什么措施？（ ） A.迁就他哄他开心 B.耐心的教育他 C.训斥，打或瞪眼 D.积极的引导17.您认为幼儿攻击性行为与学校环境创设有关吗？（） A.是 B.否 C.不知道18.您认为幼儿攻击性行为与社会环境有关吗？（） A.是 B.否 C.不知道19.您认为从学校方面如何帮助解决幼儿攻击性行为 最后再次感谢您在百忙之中抽出宝贵时间支持我们的工作，再次表示衷心的感谢!祝您生活愉快！15