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1、九年级化学九年级化学(huxu)（人教版）下册第九单元第一（人教版）下册第九单元第一课时课时课题课题(kt)3(kt)3 溶液的浓度溶液的浓度第一页，共20页。说课流程说课流程(lichng)：123一、教材一、教材(jioci)分析分析二、学情分析二、学情分析(fnx)三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点五、教学方法五、教学方法八、设计反思八、设计反思六、教学过程六、教学过程七、板书设计七、板书设计第二页，共20页。位置位置(wizhi)内容内容(nirng)作用作用(zuyng)九年级九年级化学化学（人教版）第九单元（人教版）第九单元课题课题3 3第一课时内容。第一课时内容
2、。溶质质量分数是继化学式、化学方程式计溶质质量分数是继化学式、化学方程式计算之后的又一重要的化学计算，为以后学算之后的又一重要的化学计算，为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。习综合计算打下基础，做好铺垫。课时课时1 1：溶质质量分数的简单计算；：溶质质量分数的简单计算；学会配制溶液的方法。学会配制溶液的方法。课时课时2 2：溶质质量分数的综合计算；：溶质质量分数的综合计算；理解稀释溶液的操作理解稀释溶液的操作一、教材分析一、教材分析第三页，共20页。学习本课题之前，学生需要知道溶液是由学习本课题之前，学生需要知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也有一定溶质和溶剂两部分组成，也有一定“百分比百分
3、比”等等数学基础知识，理解数学基础知识，理解“质量分数质量分数”并不困难并不困难(knnn)。如果仅仅用化学概念和原理进行计算，学生的如果仅仅用化学概念和原理进行计算，学生的学习兴趣可能不大。学习兴趣可能不大。二、学情分析二、学情分析(fnx)第四页，共20页。三、教学三、教学(jioxu)目标目标过程过程(guchng)与与方法方法情感情感(qnggn)态度与态度与价值观价值观知知识识与与技技能能（1 1）学会用溶质的质量分数来判断溶液浓度。）学会用溶质的质量分数来判断溶液浓度。（2 2）能配制一定溶质质量分数的溶液。）能配制一定溶质质量分数的溶液。使学生掌握使学生掌握基本的解题基本的解题方
4、法，提高方法，提高学生的解题学生的解题能力。能力。了解溶液与生了解溶液与生产、生活的广产、生活的广泛联系，培养泛联系，培养学生严谨的科学生严谨的科学态度。学态度。第五页，共20页。（1 1）溶质质量）溶质质量(zhling)(zhling)分数分数的简单计算的简单计算（2 2）溶液的配制）溶液的配制（2 2）溶液）溶液(rngy)(rngy)的配制的配制四、教学四、教学(jioxu)重难点重难点第六页，共20页。情景情景导入法导入法教法教法实验实验探究法探究法启发启发引导法引导法讲授法讲授法实验实验探究法探究法学法学法合作合作学习法学习法讨论讨论交流法交流法归纳归纳总结法总结法五、教法五、教法
5、(jiof)与学法与学法设计意图：体现设计意图：体现“以教师为主导，以学生为主体以教师为主导，以学生为主体(zht)”(zht)”的教与学模式。的教与学模式。第七页，共20页。六、教学六、教学(jioxu)过程过程 1 1、提出问题、提出问题2 2、设计实验、设计实验3 3、记录与结论、记录与结论4 4、理解运用、理解运用5 5、综合、综合(zngh)(zngh)运用运用6 6、课堂、课堂(ktng)(ktng)小结小结7 7、课后拓展、课后拓展第八页，共20页。视频视频(shpn)展示：什么样的汤才是好展示：什么样的汤才是好喝的汤？喝的汤？1 1提提出出(t t c ch h)问问题题将生活
6、中的语言将生活中的语言(yyn)“(yyn)“味道浓味道浓”转转换到化学概念的理解：换到化学概念的理解：具体什么是浓度？怎么具体什么是浓度？怎么判断浓度？判断浓度？第九页，共20页。2 2设设计计(s sh h j j)实实验验硫酸铜硫酸铜 食盐食盐(shyn)(shyn)看颜色看颜色尝味道尝味道设计意图：从学生的生活经验入手提出问题，通过实验设计意图：从学生的生活经验入手提出问题，通过实验探究探究(tnji)从而引出本节课的重点知识，符合学生的认知从而引出本节课的重点知识，符合学生的认知规律规律第十页，共20页。3 3记记录录(j j l l)与与结结论论第十一页，共20页。3 3记记录录(
7、j j l l)与与结结论论设计意图：设计意图：（1）引导学生从化学概念的角度正确理解、分析问题）引导学生从化学概念的角度正确理解、分析问题(wnt)，培养一种化学的学习思维。，培养一种化学的学习思维。第十二页，共20页。4 4理理解解(l l j ji i)运运用用设计意图：设计意图：（1）题目设计创设了情景，更贴近生活，激发学生的做）题目设计创设了情景，更贴近生活，激发学生的做题兴趣。题兴趣。（2）习题难度依次）习题难度依次(yc)增大，满足了不同程度的学生增大，满足了不同程度的学生的做题需求。的做题需求。第十三页，共20页。5 5综综合合(z z n ng gh h)运运用用实验实验(s
8、hyn)(shyn)活动活动 溶液的配制溶液的配制设计设计(shj)思路：以问导学思路：以问导学学而学而能答能答问：问：怎么配制溶液？怎么配制溶液？根据提示，小组讨论根据提示，小组讨论答答出配制所需的仪器和方法出配制所需的仪器和方法第十四页，共20页。5 5综综合合(z z n ng gh h)运运用用实验实验(shyn)(shyn)活动活动 溶液的配制溶液的配制设计设计(shj)思路：以问导学思路：以问导学学而学而能答能答问：问：前一环节学生没有讲前一环节学生没有讲到，到，但是需要注意的问题但是需要注意的问题?以抢以抢答答的方式回答的方式回答第十五页，共20页。5 5综综合合(z z n n
9、g gh h)运运用用实验实验(shyn)(shyn)活动活动 溶液的配制溶液的配制设计设计(shj)思路：以问导学思路：以问导学学而学而能答能答设计意图：设计意图：让学生通过该实验活动，不但了解配制过程和操作步让学生通过该实验活动，不但了解配制过程和操作步骤，同时培养学生严谨的科学态度，提高实践能力。更重骤，同时培养学生严谨的科学态度，提高实践能力。更重要的是教学过程应该要的是教学过程应该“化繁为简化繁为简”，培养一种学习思维。，培养一种学习思维。第十六页，共20页。6 6课课堂堂(k k t t n ng g)小小结结7 7课课后后拓拓展展(t tu u z zh h n n)设计意图：设
10、计意图：（1）培养学生对知识）培养学生对知识的总结的总结(zngji)、归纳、归纳、表达表达能力。能力。设计意图：设计意图：（1）将课堂延伸到课外，）将课堂延伸到课外，再次体现生活中处处有化学再次体现生活中处处有化学的一种思想。的一种思想。第十七页，共20页。1.1.溶质质量分数溶质质量分数(fnsh)(fnsh)含义和含义和有关计算有关计算 溶质溶质(rngzh)(rngzh)质量质量=溶液质量溶液质量溶质溶质(rngzh)(rngzh)质量分数质量分数溶质的质量溶质的质量(zhling)(zhling)分数分数 =溶质的质量溶质的质量溶液的质量溶液的质量 2.2.配制溶液配制溶液步骤：计算
11、、称量、量取、溶解、装瓶步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶七、板书设计七、板书设计第十八页，共20页。八、设计八、设计(shj)反思反思（1）本节课我是从生活经验引入课题，从课堂走向社）本节课我是从生活经验引入课题，从课堂走向社会，既让学生定量认识溶液，又体现了会，既让学生定量认识溶液，又体现了“生活中处处有生活中处处有化学化学”的思想，教学过程符合初三学生的心理特征和认的思想，教学过程符合初三学生的心理特征和认知规律。知规律。（2）教学过程依据新课标）教学过程依据新课标“以教师为主导，以学生以教师为主导，以学生为主体为主体”的宗旨，通过实验探究的宗旨，通过实验探究(tnji)教学，开展教学，开展小组合作小组合作学习等方式，活跃了课堂。学习等方式，活跃了课堂。以以5-65-6人为一组进行的学习，可能无法让每人为一组进行的学习，可能无法让每个学生都亲自做每一项实验，这是比较遗憾个学生都亲自做每一项实验，这是比较遗憾的地方。的地方。第十九页，共20页。第二十页，共20页。