《第二章 概述优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二章 概述优秀PPT.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二章 概述第一页，本课件共有18页学习目标学习目标能够说出神经系统的基本结构及其机能。能够说出神经系统的基本结构及其机能。能够举例解释什么是心理。能够举例解释什么是心理。能够论证影响学前儿童心理发展的因素及能够论证影响学前儿童心理发展的因素及其关系。其关系。第二页，本课件共有18页第一节 心理的实质脑是心理的器官脑是心理的器官心理是脑的机能心理是脑的机能心理是人脑对客观现实的主观反映心理是人脑对客观现实的主观反映第三页，本课件共有18页脑的结构第四页，本课件共有18页第五页，本课件共有18页 神经系统周围神经系统脑神经脑神经脊神经脊神经中枢神经系统中枢神经系统脑脑脊髓脊髓神神经经系系统统周围
2、神经系统周围神经系统第六页，本课件共有18页第七页，本课件共有18页无条件反射无条件反射 机体在种系发展过程中形成而遗传下机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射，如食物反射、防御反射、朝来的反射，如食物反射、防御反射、朝向反射、性反射等；向反射、性反射等；条件反射条件反射 经过后天学习训练建立起来的反射。经过后天学习训练建立起来的反射。脑的机能第八页，本课件共有18页 知觉的选择性知觉的选择性第九页，本课件共有18页客客观观事事物物属性属性形状形状颜色颜色大小大小滋味滋味气味气味质地质地重量重量温度温度感官感官眼眼舌舌鼻鼻皮肤皮肤脑脑视觉视觉味觉味觉嗅觉嗅觉肤觉肤觉知觉知觉第十页，本课件共有
3、18页脑的机能脑的机能接受信息接受信息加工信息加工信息发出指令发出指令第十一页，本课件共有18页心理是客观现实在人脑的主观反映心理是客观现实在人脑的主观反映客观性客观性主观能动性主观能动性实践性实践性第十二页，本课件共有18页第二节 学前儿童心理发展的影响因素客客观观因因素素生生物物因因素素遗传因素遗传因素生理成熟生理成熟社社会会因因素素环环 境境教教 育育条条件件主主观观因因素素儿童已有的全部心理活动儿童已有的全部心理活动动动力力活活动动第十三页，本课件共有18页遗传因素l提供人类心理发展的最基本的自然物质提供人类心理发展的最基本的自然物质前提前提l奠定儿童心理发展个别差异的最初基础奠定儿童
4、心理发展个别差异的最初基础l遗传素质对儿童心理发展不同方面的影遗传素质对儿童心理发展不同方面的影响是不完全相同的：特殊能力响是不完全相同的：特殊能力智力智力个性个性第十四页，本课件共有18页生理成熟l生理成熟指机体生长发育的程度或水平，主要依赖生理成熟指机体生长发育的程度或水平，主要依赖于机体族类的成长程序，有一定的规律性。于机体族类的成长程序，有一定的规律性。l成熟对儿童心理发展的具体作用是，使心理活成熟对儿童心理发展的具体作用是，使心理活动的出现或发展处于准备状态。若在某种生理动的出现或发展处于准备状态。若在某种生理结构或机能达到一定成熟时适时的给予适当刺结构或机能达到一定成熟时适时的给予
5、适当刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟给予某种刺激也难以取得预如果机体尚未成熟给予某种刺激也难以取得预期的效果。期的效果。第十五页，本课件共有18页社会因素的作用（1 1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实变为现实（2 2）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素的水平和方向的最重要因素（3 3）遗传与环境相互制约：）遗传与环境相互制约：l环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟l遗传素
6、质及其以后的生理发展制约着环境对儿童心遗传素质及其以后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响理的影响儿童影响成人的教养态度儿童影响成人的教养态度第十六页，本课件共有18页主观因素l儿童的全部心理活动都是影响其自身发展的主观因儿童的全部心理活动都是影响其自身发展的主观因素，其中需要、兴趣、能力、性格、自我意识和心素，其中需要、兴趣、能力、性格、自我意识和心理状态是重要的主观因素，最活跃的是需要。理状态是重要的主观因素，最活跃的是需要。l儿童心理的内部因素之间的矛盾是推动儿童心理儿童心理的内部因素之间的矛盾是推动儿童心理发展的根本原因。主要矛盾是新的需要和旧的心发展的根本原因。主要矛盾是新的需要和旧
7、的心理水平或状态之间的矛盾。理水平或状态之间的矛盾。第十七页，本课件共有18页实践活动影响儿童心理发展的主客观因素是相互作用的，而影响儿童心理发展的主客观因素是相互作用的，而这种相互作用是在儿童的活动中发生的。只有通过这种相互作用是在儿童的活动中发生的。只有通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，才能转化为儿童的主观心理成分。反映对象，才能转化为儿童的主观心理成分。学前儿童的活动包括对物的活动和与人的交往活学前儿童的活动包括对物的活动和与人的交往活动动在整个学前期，生理和环境的因素始终起较大作用，在整个学前期，生理和环境的因素始终起较大作用，主观因素的作用比年长儿童小。随着年龄的增加生主观因素的作用比年长儿童小。随着年龄的增加生理因素的作用相对减少，主观能动性越来越大。理因素的作用相对减少，主观能动性越来越大。第十八页，本课件共有18页