《《黄鹤楼送别》教学案例三(2)34108.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄鹤楼送别》教学案例三(2)34108.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄鹤楼送别教学案例三(2)课时要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2进一步理解由生字组成的词语，加深体会。3通过排演课本剧，让学生能够在边体味文章边指导表演的过程中，能够进一步对照课文与诗，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情，使文章的朗读更有感情（难点）4通过文章的与友惜别，触发学生寻找相关诗文的积极性，再加以浅析性地比较，得以更深刻地体会诗人词句的精妙传神，同时也让学生知道摘抄的益处与应用（重点）教学准备挂图、小黑板、相关诗句摘抄教学设计一、朗读、谈话导入1上一节课，我们学习了黄鹤楼送别，按自然段顺序解读了全文，初步感受到诗人话别的情景，领会
2、到他们的友情，哪些同学能带着他们那种依依惜别的感情读课文呢？读前提示：其他同学在他们朗读的过程中注意人物的动作、神态、语言，想想如果表演的话，该怎样表演才能体现出两人当时的心情（指名5人分自然段读课文）（教师出示挂图）2刚才几位同学读得如何？（简单评议）nextpage二、课本剧排演（一）激发兴趣，浅析剧情1文章能读好不一定就能表演好，特别是文中人物的动作想做得传神、逼真还得真要下一番功夫！如果让你们表演，你们有信心演好这出黄鹤楼送别戏吗？2任何表演都离不开剧本的，你能把下面的表格一口气填好吗？（出示小黑板）剧名人物时间地点事件（学生试说后，迅速指名回答）看来你们已经掌握了这部课本剧的基本情况
3、了，不过，拿着这样简单的剧本，演员有没有办法出演？演员表演时主要得有什么（或问：有谁知道剧本中最主要的组成部分是什么）？（学生回答不出时，师可适当明示：剧情，尤其是台词、人物动作）（二）准备台词，小组试演1这篇课文中已有一些现成的台词和人物的动作了，大家能不能利用这些现成条件，排一出简单的课本剧呢？2四人小组任意搭配出两组，每组两人。一组先做演员，把自己对人物的体会融入要表演的人物身上；另一小组则做导演兼旁白，同时负责全程指导、评议，可中途要求停止，提出自己的看法。表演完，两小组身份互换。至于道具问题，自己开动脑筋。（小组试演，教师巡回点拨）（三）小组表演，全班评议8哪一组同学愿意来表演一次，
4、我们请全班同学做导演，看是否把李白与孟夫子之间依依惜别的感觉表演了出来？（边表演，边指导、评议，教师给予适当的鼓励）（四）换个说法，解释诗句1文章中最后一段的诗句，大家可能均把它作为现成的台词，咱们的李白们大都直接情不自禁地吟出。假如是在现代的话，李白这首诗可以怎么说呢？这段台词怎么改变成为现代的语言，让剧本完全现代化呢？下面就请各小组八仙过海，各显神通！看哪个小组能让李白同志又快又准地实现现代化？注意，可一定要说通啊，别让观众听不明白！（学生巡视过程中，教师根据学生反应可作适当提示：看看诗句中的词语能不能与文章前面的词语挂上钩呢？有没有直接对应的词句？）2哪一位同学愿意来表演成了现代人的李白
5、，我们请全班同学做观众，看看能否听明白？（评议，可再指名同学说说诗意，同学给予适当的鼓励）你们是怎样转换台词的呢？诗句分别与文中的哪些词句相对应的呢？能不能举例说说？（指名回答）孤唯何意？3同座之间互相当一回李白，互相说说看4小结：其实，诗句同课文中自然段意思相对应这样的文章我们以前见过没有？（指名回答课名）这种以一个生动的故事再现一首诗写作情境的形式，我们称为文包诗。今后我们还会遇到。希望大家能用刚才的方法，在预习的时候就可以说出全诗的大意，有没有这个信心？三、比较摘抄，体味诗文1我们这篇文章主要是讲了件什么事？文中的李白与孟浩然在分别时有些什么表现？说明了什么？你们的摘抄中有没有也是送别的
6、诗句？那他们是不是在分别时心情也是一样洒脱？说出来大家一起分析。2师分类型举例。（可适当点评）（小黑板摘选其中一二出示）豪爽洒脱型：万点落花舟一叶，载将春色到江南。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送君还旧府，明月满前川。与君远相知，不道云海深。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。此别应须各努力。莫言归去人无伴，自有中天月正明。两地俱秋夕，相望共星河。含蓄委婉型：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。请君试问东流水，别意与之谁短长。眼看帆去远，心逐江水流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。愁闷痛苦型：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。相送巴陵口，含泪上舟行。我寄
7、愁心与明月，随君直到夜郎西。仍怜故乡水，万里送行舟。山回路转不见君，雪上空留马行处。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。春风知别苦，不遣柳条青。强饮离前酒，终伤别后神。明日隔山岳，世事两茫茫。临歧别数子，握手泪再滴。一别音容两渺茫。劝君更进一怀酒，西出阳关无故人。锥心泣血型：生人作死别，恨恨那可论！南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。此夜断肠人不见，起行残月影徘徊。送君肠断秋江水，一去东流何日归？人间别久不成悲。天涯相遇一魂消。3你们在与实习老师分别时是什么心情？你想用什么诗句来形容呢？4现在请大家带着李白与孟浩然在分别时那种依依惜别的感觉，齐读古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2请大家带着李
8、白与孟浩然在分别时那种依依惜别的感觉齐读古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵四、背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵视时间而定1分两个大组，一组读，另一组听，再交换读、听一次。2同座二人交替背、听各一遍3全班背诵。4指名背诵。五、练习1抄写词语。(文后练习3)2能够不看课本说出黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思，并会默写该诗。3用暂时、凝视各造一句。4把摘抄的诗句与课文中的诗句比较，写出你比较后的感受。附板书：25、黄鹤楼送别黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。内容总结（1）黄鹤楼送别教学案例三(2)课时要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵（2）另一小组则做导演兼旁白，同时负责全程指导、评议，可中途要求停止，提出自己的看法（3）注意，可一定要说通啊，别让观众听不明白（4）2哪一位同学愿意来表演成了现代人的李白，我们请全班同学做观众，看看能否听明白（5）希望大家能用刚才的方法，在预习的时候就可以说出全诗的大意，有没有这个信心11