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1、我们的手教学设计之二教材分析：我们的手是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借手这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。学校及学生状况分析：四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。教学流程
2、：一、情境激趣，导入新课。1、同学们，我们每个人都有一双手，你能具体说说我们的手能干什么吗？今天我们来学习我们的手。2、板书、齐读课题。二、初读感知，探究识字。1、初读课文，整体感知。（1）自由读文。把自己喜欢的地方画下来，记下不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。（2）展示读。（3）读后评价。（或自评，或同学评，或老师评）2、检查识字情况。课件出示本课词语：传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔（1）学生自由认读。（2）自主、探究性识字。三、精读课文，深化目标。1、学生自由读文，想一想：读懂了什么？（出示读书建议：?默读诗歌，看看能读懂哪些内容？?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小？
3、。）2、交流汇报。（1）读过这首诗歌，你最喜欢哪个句子，你最喜欢哪个段落？谁来读一读？并说说你的理由。（2）指导有感情地诵读诗歌。评价。四、联系实际，拓展延伸。1、整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么？请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情。2、小组展示编写。评价。五、感情升华。大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌手心手背和一句手语爱是我们共同的语言。六、作业：1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？2、继续完成仿编。总评：本诗歌内容浅
4、显，却意境深远，为了能让学生做到有感情地朗读，教学环节中采用了学生自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式，给学生创造美的意境，体会诗歌的优美，激起学生的感情。此外，在仿照诗歌续编环节中，让学生大胆地想、尽情地说，使学生的思维得到了发散，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象力。感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。内容总结（1）我们的手教学设计之二教材分析：我们的手是四年级下册第4单元的第一篇主体课文（2）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌（3）今天我们来学习我们的手（4）2、板书、齐读课题（5）并说说你的理由（6）1、整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么（7）请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情（8）感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺5