《五年级语文教案——我和祖父的园子35406.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文教案——我和祖父的园子35406.docx(10页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级语文教案我和祖父的园子学习目标1.熟读课文,想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语,摘录描写优美的句子。课时安排1课时A案教学过程一、读诗导入,揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文,冬阳下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆。今天,我们要走进祖父园子里,与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文扫清文字障碍,整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文1.用自己喜欢的方式再读文。2.找出自己最喜欢的段落先自己练读,再读给同伴听。3.想一想,你什么喜欢自己读的段落有什么感受和体会四、汇报交流1.文章开头的描写:我
2、家有一个大花园.停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。(1)从这几句话中,你体会到什么(预设的答案可能有:祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;我对它们非常喜爱;作者描写这么细致,说明祖父的园子给了我一个美好的童年,让我对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后,追问从哪些句中体会到的。)(2)有感情地读这几句话,要求通过适当的语气把自己的体会读出来。2.你觉得我在祖父园子里做的事情哪一件最有趣说说为什么(1)预设学生喜欢的事情可能有:祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;.有的不但没有盖上菜种,反而把踢飞了。理由是多元的,可以是:我爱祖父的模仿行为;我的举止很天真、幼稚
3、;我的举止很可爱;等等。其实哪里是铲;.把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是:伏在乱勾,说明我的举止很天真可爱;把谷穗割掉,把狗尾巴留着,这样的举止让我想起自己小时候干的傻事;等等。一抬头,看见一个黄瓜长大了,.于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是:我见异思迁,是我对园子里的一切都充满了好奇心,都非常喜爱的缘故,这样的事情,在孩子中间是经常发生,读了这样的句子,能引起我们的共鸣;我在园子里的生活无拘无束,自由自在,快快乐乐,等等。祖父浇菜,我也过来浇,.大喊着:下雨啰!下雨啰!理由可以是:我很天真、顽皮;祖父对我十分宽容、喜爱和呵护;我在园子里十分自由快乐;等等。(2)作者为什么能写得这样有趣在学生充
4、分发表见解的过程中相机归纳:作者把我一个小孩做的、想的、说的,如实地写下来;哪些事,只有小孩会这样做,这样说,把孩子的天真、顽皮写出来,具有真情实感。作者写得很具体,用了一系列的动作、语言,描写的具体生动,使我们好像就看到我一样。等等。3.文章后面的几段话:一切都活了,要做什么,就做什么。.它若愿意长上天去,也没有人管。.(1)你从中体会到什么预设的答案可能有:写园子里植物和动物的自由自在,表达我无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情;我内心充满了快乐和自由,所以,在我的眼里,园子里一切都是自由、快乐,都是那样美好,充满活力。(2)有感情地读课文的后面三段话,要求通过适当的语气把我的快乐心情读出来
5、。五、朗读全文,布置作业1.从课文的字里行间,我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画,绚丽多彩;童年是一首诗,耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章,再次感受童年的美好。2.摘抄课文能体现童真童趣的句段。(福建省福鼎市桐北小学夏爱云)B案教学过程一、出示课题,介绍作者1.出示课题:祖父的园子。2.介绍作者。萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935年发表了成名作生死场,开始用笔名萧红,l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时思考:祖父的园子给你留下的是什么印象你是从课文中的
6、哪些地方读出来的教学中要尊重学生的理解和体验,只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的,都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象:(1)祖父的园子是一个好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。.2.找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读。三、走进园子,品味童年1.默读课文,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象2.课堂交流。根据学生的回答随机指导:(1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。朗读第一自然段,想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(充满生机、热闹、美丽.)有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感
7、觉。(2)我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文415自然段,画出我干活和玩的句子,细细地读读,想象我。其实,不过是东一脚西一脚的瞎闹.其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵.一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了.祖父浇水,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着下雨啰!下雨啰!.讨论:我在园子里到底是玩还是干活你从中感受到了什么干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读,读出我的快乐。(3)园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第17自然段,你从这段话中读出了什么从哪些句子里读出来的课堂交流。引导学生关注下面
8、的句子,在反复地朗读中体会院子里的那份自由。要做什么,就做什么要怎么样,就怎么样愿意爬上房,就爬上房愿意开一朵花,就开一朵花愿意接一个瓜,就接一个瓜愿意长多高,就长多高.有感情地朗读这一自然段,体会其中的自由和快乐。3.默读课文,思考:我在园子里心情是怎样的呢可以从哪里感受到4.找出表现我心情快乐的句子,有感情地朗读。四、积累语言,留住记忆有感情地朗读课文,有兴趣的,还可以背一背内容总结(1)五年级语文教案我和祖父的园子学习目标1.熟读课文,想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣(2)上一篇课文,冬阳下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆(3)花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮(4)作者描写这么细致,说明祖父的园子给了我一个美好的童年,让我对那里的一切都难以忘怀(5)作者写得很具体,用了一系列的动作、语言,描写的具体生动,使我们好像就看到我一样10