《幼儿教师的教育随笔感悟5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师的教育随笔感悟5篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教师的教育随笔感悟5篇做教师的要了解孩子的需求，并从孩子的需求入手，使各个区角都成为孩子们成长的乐园。要深入了解孩子的内心世界，成为他们最亲近的伴侣。下面一起来看看我为大家整理的幼儿教师的教育随笔感悟，欢迎阅读，仅供参考。幼儿教师的教育随笔感悟1我在工作中付出了努力，工作回报给我阅历的积累;当我在孩子身上付出真诚和爱心时，孩子对我产生了依靠，有了像对妈妈一样的亲近感;当我把孩子教育得从开始入园哭闹不止到如今健康欢乐的融入到这个大家庭中，学会了自己吃饭，自己穿简洁的衣服，并且一部分孩子从开始懵懂的语言到如今能完好的用自己的语言表达一件事，唱完一首歌，跳完一个舞蹈等等，都是我在他们身上花费的心
2、血得到的回报;家长见证孩子的懂事和成长，对我感谢的语言和认可，汇报我的是那常人无法匹及的艰辛和劳累。回报与付出就是这样意味深长让人捉摸不透。但是我喜爱回报的痛快和成就感，也在钟情于付出时慷慨、豁达与宽容。只要在孩子需要时给他们正确的引导和教育，你就会在他们懂事成长中得到回报。在我们班里我见证了回报和付出成正比的诸多实例：如李枝繁小伴侣，刚入园时哭闹不进教室，以自我为中心，好胜心特殊强着实让我犯了难。经过我的爱心、耐烦和责任心，她变得懂事了，乐于关心人，学会和小伴侣共享。听她奶奶说做梦就叫王老师，还常常给我说自己的小隐秘。最让我感动的是当着她爸爸的面说：“王老师我爱你，让我听了心里有一种油然而的
3、成就感。还有孙刘阳和李雅馨小伴侣午休不是很好，前者依靠性特殊强，每天午休时她一手抱着水杯、鞋子、枕头，用那渴望的眼神看着我盼望我抱着她睡，她用手摸着我的脸、摆布着我的头发就像依靠妈妈一样依靠我，在我的陪伴下渐渐的放下了手中的东西进入了梦乡，在我的关怀和爱护下如今基本上能独立睡觉了。而李雅馨小伴侣在家没有午休的习惯，一下子不适应集体的生活，一到午休时她就脱掉鞋子东跑西跑，既影响了其他孩子，对她自己良好习惯的养成也不利，我很是焦急。我就想了一个方法，每天坐在她的床边拍拍她安抚她，渐渐的养成了午休的习惯。她还把这件事告知了妈妈，妈妈简直不敢信任还当面感谢我。还有高南媛小伴侣，独特很强，自己想做的事就
4、得做很任性。依据她的性格的特点，我常常因一点小事就表扬她、鼓舞她、认可她，让她感觉到成就感。如今她转变了许多，她还常常自豪的和我说：王老师我和小伴侣共享了，我正确搬椅子了。“回答下列问题也很主动。还有好多家长再接孩子时看到我那么辛苦，她们 发自肺腑地说了一句：“这么多孩子老师一天要说多少话呀!王老师的嗓子都哑了，把这些孩子照看好真是不简单，太辛苦了。这莫非不是对我们的认可吗?还有。等等太多的例子。从孩子身上发生的事情中，我悟出一个道理。我付出了，但我积累了许多教育孩子的阅历，让孩子在这里健康欢乐的成长，从而也得到了家长的认可，这莫非不能证明付出和回报是成长比吗?幼儿是一群正在成长的孩子，而孩子
5、是允许犯错误的，犯错误是孩子成长的过程。当你因他们的错误敞开你的胸怀给他们关怀、爱心教育付出时，人生便已给你预备好了回报。这种回报不许物质和金钱，只需海内存知己，天下若比邻的真心。让我们携一缕回报的阳光，系一丝付出的绸带，踏上实现自我的价值。信任吧!付出是和回报成正比的。幼儿教师的教育随笔感悟2每个幼儿园都有那么几个特殊淘气的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批判那几个淘气的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个淘气捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，常常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难清静下来。他们
6、不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法掌握自己的行为和言语。而且如今的教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特殊幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要当心谨慎，不能有半点马虎。许多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很欢乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有欢乐，又有许多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、孩子喜爱的幼儿园老师。没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却成天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，假如有足够的爱心，就能做到喜爱孩子，喜爱生活，喜爱工作。我
7、们不妨以轻松的看法对待工作，用自己喜爱的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去讨论，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在劳碌的工作中体验欢乐。我经常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，对什么事情都有一份探究精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持主动进取的人生看法，主动适应环境，不断探究新的教学方法，寻求新的进展;会使我们更加接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永久拥有一颗年轻的心，给自己的心灵留一片空间。幼儿教师的教育随笔感悟3在日常生活中，我比较注重与孩子的沟通，一有空就与孩子们谈
8、天，他们也比较喜爱跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小伴侣性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告知老师。(一)哭金凯比较淘气，上厕所时与冠群打架，金凯就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起来，我问缘由他也不说，只是哭，还是别的小伴侣告知我他的帽子没了。针对冠群的表现，我对他讲：“哭什么问题都解决不了，只有说出来我们才能找到缘由，解决问题。我们应当改掉只会哭不会说的坏毛病，让自己找到解决问题的正确方法。(二)求助家长早上入园时，梓轩站在园门口，拉着爸爸的手说什么也不放。我走过去问怎么了，梓轩才对着爸爸撅着小嘴说：“昨天我的手绢不见了。“昨天手绢不见了，为什么不及早告知老师呢
9、，假如老师知道了，肯定会先帮着找到小手绢的。梓轩爸爸说。我也说：“是呀，有事情先告知老师，我肯定会给小伴侣解决的，我们如今就先去把小手绢找出来吧。梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。梓轩爸爸的做法还是比较好的，我们家长和老师就应当共同教育孩子，在幼儿园里发生了什么事，肯定要先告知老师。幼儿教师教育心得感想随笔5作为一名幼儿教师，对孩子们没完没了的“打小报告现象，不能不动一番脑筋。既不能小题大做，又不能不管不问，应具体问题具体分析，把每一次都当成有利的教育时机，教会孩子们分析问题、解决问题的方法。这不，小津含又来报告了：“老师，馨馨碰着我了!“馨馨碰着你有什么要紧的，我笑着说：“她可能是不当心的，
10、你应当谅解她。以后啊，别人不当心给你添了麻烦，你要谅解人家;你给别人添了麻烦，笑着说声对不起，别人也会谅解你。以后再有这类事，不要动不动报告老师了，好吗?小津含闪着大眼睛听着我轻描淡写的一番话，似有所悟地回去了。小涵涵又来报告了：“老师，我的小刀没了，可能是昊昊给我偷去了。我严厉地说：“涵涵，你说昊昊偷了你的小刀，有证据吗?你观察了?“没没有。“就是了。不了解状况怎么就乱说呢!这可不行!遇到这种事，你应当想一想是不是自己丢了，或是忘在家里了，或者，你应当耐烦问一问小伴侣们，是谁拿去用了，或者谁跟你开玩笑，藏起来了。就是昊昊给你拿去了，说不定是跟你闹着玩呢，你说是不是?以后再遇到这类事，要动脑筋
11、自己解决，不要动不动找老师了。这一位“原告也欣欣然走了。就这样，过了一段时间，孩子们很少为鸡毛蒜皮的事纠缠了。他们逢事相互谦让，好像成熟了许多。幼儿教师的教育随笔感悟4天越来越冷了，我们班的小伴侣们都带上了厚厚的帽子，各式各样的，很是好看。他们会给其他小伴侣介绍自己的帽子跟别人的帽子有什么特殊，自己的帽子是谁给买的等等。成了这几天我们班小伴侣很热议的一个小话题。不过，老师们却发觉的一个现象。小伴侣进教室后都知道把厚厚的外套脱掉、把帽子摘掉。但是，孩子们只知道把衣服叠整齐却把帽子顺手一扔，小帽子们被扔的乱七八糟的。“生活即教育，教育即生活。我应当在这件事教会我的孩子们点什么呢?我看到孩子们在玩表
12、演游戏过家家，突然想到，为什么不给小帽子们选一位“家长呢?让家长们细心管理他的小帽子们，锻炼一下孩子们的动手能力，培育孩子的责任心和担当感。经过叠衣服竞赛，我选择了成振艳(女)小伴侣，让她来当“帽子妈妈，负责我们班没有放整齐的帽子们。接下来的几天里，成振艳小伴侣都会早早来到教室，很自觉地来到放衣角，监督其他小伴侣有没有在叠好衣服的同时把帽子放整齐。假如她觉得帽子放的还是不整齐时她就会动手整理整理。等小伴侣都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。这时，我总是不会遗忘这个重要环节，叫全部的小伴侣“参观一下放衣角。特殊看一看帽子有多整齐，然后组织全部的小伴侣把鼓舞的掌声送给“帽子妈妈成振艳。这时的成振
13、艳小伴侣总会露出自豪的笑容。许多孩子也会跑到我身边，告知我，他们也想当“帽子妈妈，甚至有的小男孩也要当“帽子妈妈。我问小男孩，你们是要当帽子的“妈妈还是“爸爸?他们会笑着说男孩是当“帽子爸爸的。看到美工区的彩笔和阅读区的图书总不是那么整齐。于是，我们班又接着选出了“彩笔爸爸许春福，“大书爸爸马浩圆，也预备再为班里选 “凳子妈妈等等。这些“小家长们一周替换一次，还是以选拔的形式。孩子们当的很负责，做的也很快乐。幼儿教师的教育随笔感悟5作为一名幼儿教师，我们每天面对几十位名各色各样的幼儿，再加上园里各种各样繁琐的事情，有时在面对淘气的孩子时我们难免会掌握不了自己的心情，在面对孩子们吵吵闹闹的时候，
14、难免会大声斥责幼儿。在一些你反复说都不听的孩子面前，在哪些不遵守规则的孩子面前在这些时候，我们总盼望孩子们能听话，能好好地遵守规则，在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑，进而用发怒的方式来要求幼儿。吼叫会给孩子带来什么?1.损害孩子自尊心和师幼关系3-6岁是儿童性格形成的关键时期，孩子大部分时间都是待在幼儿园里，和老师生活在一起。吼叫会对孩子的自尊心造成很大的损害，更严重的会影响孩子的性格转变。当你对孩子吼叫的时候，你是在对孩子进行言语上的羞辱，这已经严重摧毁了孩子原来就很脆弱的自尊心。这会让一个平常很乐观的孩子渐渐变得不爱讲话。长期对孩子发脾气、吼叫，不仅会影响良好师幼关系的建立
15、，也会让孩子在成长过程中形成自我否认的消极心理，严重的还会影响他们与别人建立亲热关系的能力。2.无法正确处理情感孩子对心情信息的处理存在一个逐步接受的过程，孩子遇事哭闹，很大程度上是不知道目前所遭受的心情应当如何正确表达，假如此时老师以吼叫制止哭闹，不进行心情的疏导，孩子就会将此时的感受归咎于不好的、负面的，即使长大成人以后面对类似的心情也会不知所措。3.孩子学会吼叫3-6岁的幼儿没有正确的选项是非观，无法区分事物的正确与否。而且这个时期的孩子特殊爱仿照，仿照是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也大声吼别人，这会影响到幼儿的人际交往以及处理问题的方式。如何做到零吼叫?1.耐烦倾听作为一名老师
16、，当面对不听话犯错的幼儿时，关键是要找出孩子犯错的缘由，从源头下手，把缘由除去。此时老师要掌握自己的心情，冷静下来，多一分耐烦，问问孩子这么做的缘由是什么。当老师的心思已经放在了解孩子的想法，并想方法帮孩子解决问题时，或许就会发觉孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了许多负面的心情。2.放下身材作为一名老师，我们要蹲下来和幼儿沟通，了解幼儿的真实想法，知道孩子内心想要的是什么，和孩子平等的沟通。3.让孩子去体验后果在教学中，我发觉孩子们的好奇心特殊重，当你越是告知她不要干什么时候，她越是想尝试。假如孩子老是听不进老师的话，你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，教
17、师也可以让孩子自己会“自食恶果的味道。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到老师的教育有多么正确和重要。4.学会感同身受平常的告诫之外，教师也要在实际的情境中教育孩子肯定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特殊小的孩子可以用讲故事的方式来进行。5.给一个选择也就是说，不要只说“不行以、“不允许、“立即、“你给我之类的词语，请指出一条可以的路来给他走。每次给孩子留一些余地，而不是采纳激烈的看法制止孩子的行为，渐渐地好习惯就养成了。作为一名老师，我们是天底下最荣耀的职业，但我们肩上的担子也是非比寻常的，我们的一言一行对孩子有着深远的影响，我们更应当严格掌握自己的言行举止，做一名“零吼叫老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页