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1、音乐教育对中学生核心素养培养作用摘要：核心素养的讨论，国外已经开展了许多年。我国直至2022年才正式提出讨论核心素养这一议题。核心素养不是某一学科的素养，而是一项关于人的综合素养。音乐学科教育比其它学科有不行替代的优势作用，因为它也是综合素养教育的重要一环。本文通过音乐教育对学生核心素养的培育起到的重要作用展开讨论，再次召唤教育界对音乐教育引起重视。关键词：中学生；核心素养；音乐教育音乐教育是美育的重要一环，对提升学生综合素养有着不行替代的作用。当今，学生核心素养的进展得到了全国各界的广泛关注，全国上下都对音乐教育所起的作用更加的重视，这是因为音乐教育对现代学生的核心素养提升作用太大了，要想完
2、成学生核心素养培育的终极任务，我们只有狠抓音乐教育、重视音乐教育，因为音乐教育的作用是其它任何学科都无法比拟的。一、浅述核心素养内涵对核心素养的理解，我国刚刚开始起步，在参考了大量的世界各地先进的理论基础上，讨论制定符合我国社会主义初级阶段教育国情的核心素养体系。这其中联合国教科文组织和oecD的相关核心素养理论给我过很大的启示。这个体系需要建立在科学的理解“素养教育基础之上。上世纪80年月，素养教育理念广泛流传于社会各界。素养教育大致是针对应试教育而提出。应试教育重视加强教学，提升学生的技能培训，从而保障学生走入社会有竞争优势。而素养教育与应试教育相反，认为应“德才兼备。二、音乐教育的核心理
3、念2022年，我国在经过多年的实践和研讨的基础上发布了新的音乐课程标准，给将来的音乐教育指明了方向，也为音乐课堂的教学起了引领的作用。我们知道音乐教育对于孩子的的培育价值是特别好的，孩子的思维能力受音乐教育影响、孩子的智力进展受音乐教育影响、孩子的情感的历练受音乐教育影响，音乐教育对孩子们的启智开发真有很大的作用，在国内外教育与心理学界大家都比较认可。要培育学生对音乐艺术的深厚兴趣，就要多学习多锻炼，比方：通过教师编创丰富多彩的音乐课程学习、通过参加各式各样的音乐实践活动，不断地感受、学习、创新、求知音乐的潜移默化的独特魅力，这样，健全孩子们的美妙身心，陶冶孩子们健康的情操，完善孩子们的优秀人
4、格都会大有裨益。孩子们通过学习音乐常识和基本乐理，学会一些音乐艺术技能，进展多元的文化思维，开阔艺术视野，继而在音乐艺术表现力和创造力上有所进展，最终形成基本的音乐核心素养。三、核心素养培育中音乐教育所起到的作用一oecD的核心素养与音乐教育的核心理念和谐统一性众所周知，健全的人、胜利的生活是oecD的核心素养的规律起点，这种素养是人们要面向于全球化一体化进展、经济技术高度发达、新学问蓬勃进展的将来的社会的素养。oecD核心素养明确提出“素养不只是学问与技能。它是在特定情境中，通过使用和调动心理社会资源，以满足冗杂需求的能力。这也包罗万象内容丰富多样。二音乐教育对中学生核心素养培育起到的重要作
5、用音乐教育是以审美为核心的一种教育形式，它以听觉艺术为主要内容，以独特的音乐艺术为媒介，是美育教育的的组成部分，同事音乐教育也是和美术教育一样是实施美育的重要内容与途径，属于美育的范畴。学生的音乐素养的核心就是音乐时间和音乐创造能力。孩子们的音乐创造力、表现力、实践能力、审美能力、沟通能力、沟通能力、合作能力等都来自音乐教育。通过音乐课堂开展、延长、拓展，让学生在看听学唱、创新合作的基础上，锻炼孩子们的思维和能力。“艺术来源于生活，实践创造了艺术音乐能力的获得必需要在实践中，实践出真知。作为音乐实践活动的基本技能，唱歌能力、识谱能力、创新能力、乐理把握能力都要好好的培育，让孩子们能视谱唱歌、能
6、看懂音乐常识、能演奏简洁乐器、能够分析简洁的谱例，能较好地创作创新，能用合适的形式参加音乐实践活动，这些都要求学生应具备音乐学问阅历积累，应熟识把握常用的音乐活动形式。三在音乐教育中如何启发中学生核心素养的获得音乐是听觉的艺术，在音乐中可以感受到作曲家的内心情感和想表现传达的感情，在特定的环境有时候我们会产生共鸣。有些音乐催人奋进、有些音乐宣泄我们的心情、激发我们内心深处的动力，使我们在有意或无意之中受到影响。我们在学校音乐课堂中，让学生观赏一些优秀的音乐作品，让学生得到美的享受，感受音乐带来的魅力。“师者，传道授业解惑也我们教师让做学生的引导者，引导他们进一步去体会理解音乐的内涵。用健康的音
7、乐作品去触及学生的心灵深处，陶冶学生的情操，使学生的素养得到更全面的提高。四、结语总之，培育学生的核心素养，需要我们音乐教育工作者不断的摸索创新。音乐教育对于学生的核心素养有很大的提升，中小学生正处于“可塑造期，应当加强对其音乐素养的提升，在中央不断加快推动现代教育的前提下，中小学的音乐教学更应当将学生的音乐素养培育方式和其培育体制进行改革，注重其品行养成和关键能力的提升，促进学生的审美情趣、感性能力和人文情怀的稳定进展。只有这样才能找到更适合中国特色的核心素养培育的核心思想。参考文献1刘义民.国外核心素养讨论及启示J.天津师范大学学报(基础教育版),2022,04.2辛涛,姜宇,刘霞.我国义务教育阶段学生核心素养模型的建构J.北京师范大学学报(社会科学版),2022,01.作者:朱雯 单位:江苏省泗洪县第四中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页