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1、小学一年级语文教案模范本7篇小学一年级语文教案模范本篇1小松鼠找花生教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。教学要求：1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学准备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教具准备：花生生长过程的挂图。教学过程：一、提示课题认识找、生
2、。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。二、初读课文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、认识两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？（格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮而好看。）你会说鲜艳的什么？4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花
3、生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？奇怪说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。组织学生讨论：花生是在地下结果的。并抓住机会鼓励学生多读课外书。3、指导朗读：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。是谁/把花生/搞走了呢？（口里低声说）六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。七、续编故事花生找到了八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获？知道了什么？第二课时教学目的：1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。2、练习书写本课3个生字。3、指导学生完成课后练习我会读
4、。教具准备：生字、词语卡片。教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文，分组读课文。2、认读生字、组词。二、分小组自学生字要求：1、读准字音2、分析字形指导写字：里：先写日，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。（1）自由读词语（2）同位互相读（3）请同学们齐读、指名读（4）还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活。2、以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。3
5、、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。（藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠）4、讲评小结小学一年级语文教案模范本篇2教学目标：1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积
6、累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。3、学生在小组内合作试着认读七字成语。4、班内指名读词，教师正音。5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光
7、阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4、课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。5、师生一起读。（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。（2）学生自由交流读书的收获或感受。小学一年级语文教案模范本篇3一、教学目标1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。2.能正确、流利地朗渎课文。3.体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒
8、心，贵在天天坚持。二、教学过程一、复习检查。1.抽读生字卡片。2.齐读第一段。二、学习第二段。(一)初读感知。1.自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。2.指名读。（二）研读品味。1.指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?2.句式训练。做课后题4。3.自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?4.什么叫满湖通红?为什么会满湖通红?5.评读第2句。6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用划出来读一读。小学一年级语文教案模范本篇4教学要求：1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。2、读一读，积累词语。3、说饶口令。4、阅读欣赏。了解倒影的常识。5、做吹泡泡的游戏，观
9、察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。重难点、关键：1、正确书写汉字，积累词语。2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。课时划分：两课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。教学过程：一、有趣的汉字1、学生读一读课中的生字。2、指名读一读，其它正音。3、以第一组为例，引导学生观察。（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己
10、系统的识记汉字。二、词语超市1、学生自由读一读。2、思考：这些词语有什么特点？3、学生反馈，教师小结。4、读中积累。三、写一写1、出示要求书写的生字，学生读一读。2、引导学生观察每一行的共同点。3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。4、指导书写，教师巡视辅导。四、说绕口令1、学生自由拼读。2、教师板书鼻韵母。3、集体比赛读饶口令。五、阅读欣赏1、读儿歌。2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。4、学生再读儿歌。第二课时教学目标：组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及
11、表达能力。教学过程：一、教师读题，明确要求1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。（1）仔细观察。（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。二、吹泡泡活动三、说一说1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。3、再指名说一说。4、教师小结。四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣泡泡宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了炸宝宝。小学一年级语文教案模范本篇5教学内容：复韵母aieiui与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ieiui三个
12、复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母ieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片教学过程：教学内容：1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。2、根据看图的方法正确观察图画所表达的内容。教学过程：导入：同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。一、学生仔细观察图画1、大家仔细看图，图上都
13、画了什么？2、讨论：小组内讲一讲。3、汇报。二、生字1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？2、照相”是；一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读）3、继续讲读“照”字，并组词。第二课时一、指导学生看图1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好”是我们本课要学习的两个生字。2、师板书：“正”领读。3、谁有好的方法来记住这个字？它是什么结构的？4、教师板书：“好”，领读。5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字？6、指导在虚宫格内书写。二、练习1、书后“读一读，会写的写下来”。2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几
14、个小幽默。作业：找找幽默的图片。板书设计：正、可、妙、好、相、你正好、可是、妙用、正好、照相、你们1.出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。2.第一关：拼音娃娃b、p、h与复韵母ai的拼读。小学一年级语文教案模范本篇6教学目标：1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时
15、数：1课时教学过程：一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深入理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小朋友是一
16、个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。(二)指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字板书设计：夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从此：勇敢小学一年级语文教案模范本篇7雪地里的小画家教材简
17、析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。
18、教学难点：识记生字。教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗
19、？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？3、自学生字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）同桌互相读字，纠正字音。（3）用投影出示所有生字，齐读。（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。（7）汇报记字方法，提出不好记的字。4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。2、指导读，评价。（1）师范读课文，同桌练读。（2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！（3）齐读课文。3、演示，感悟课文内容。（1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）4、启发谈话，再读课文。小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？