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1、二年级人教版上册语文教案参考例文二年级人教版上册语文教案1远行靠什么教学目标：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今
2、天要学习的课文远行靠什么。2、“远行”是什么意思呢?2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文
3、章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?4、四人小组合作，将
4、表格填完整，师及时板书。5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?三、小结并讨论：人类远行靠的是什么?1、讨论：人类远行靠的是什么?2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才
5、会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献二年级人教版上册语文教案2清澈的湖水预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几
6、个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1)指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语齐读，注意“侧”是平舌音)说说你的左侧是谁，右侧是谁。说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?(2)第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个
7、大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地)(3)第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较：幼)(4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)(6)师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?)通过刚才的读课文，你欣赏到了什么?(生自由讲)过渡：美丽的景色需要我们细
8、细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧!三、学习1-3小节1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完整)课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?你的波纹更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下?听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了!大家一起试试吧!2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来?(紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧!4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“
9、被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生回答可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)重点句：湖水平得像一面镜子(1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听?你读得真好，还有谁比他读得更好?读得真美，完全有资格当小导游了!变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，根据画面来回答这个问题。为什么湖水平得像一面镜子?能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清)为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游?(3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读)(4)欣赏了这么美的湖水，听了你们的美读，老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得引
10、读最后一句话。5、过渡：(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇妙，那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读，找一找。(1)指名读(出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的)(2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的?)(3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。(4)指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战?(5)男女生赛读。(6)出示图：看着图说一说(意在指导背诵)6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像)7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢?出示句式：看，那边，这边8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只
11、可爱的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生)9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了如此美丽的风景，我们的心深深地被陶醉了，让我们一起读一读1-3小节吧!10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?老师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!四、巩固字词课件出示智慧树：刚才我们吃了许多智慧果，让我们再来和它们打打招呼吧!五、写字指导师：这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发现吗?
12、)2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)3、学生书写，注意姿势。4、展示交流。二年级人教版上册语文教案3摘星星教学目标：1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。3、借助插图背诵课文第2自然段。教学重点：1、会认4个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，借助插图背诵课文第2自然段。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、这节课我们来学习课文摘星星。(教师板书课题，指名读)2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢
13、的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。2、回答根据课题提出的问题。3、标出自然段。三、阅读课文，学习生字1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?读妈妈和未未的对话，教师指导学
14、生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。分角色朗读对话。4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?认识“碗、“端”两个生字。碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。端(端水)怎样记住这个字?指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。6、回读课文17自然段。二年级人教版上册语文教案4学跳绳教学目标：1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句
15、子写具体。3、能正确朗读课文，能看图复述图意。4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。教学重难点：1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。教学准备：图片、投影片教学课时：3课时第一课时：课时目标：1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，齐读课题1
16、、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词的读音。1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。4、练习巩固：课后练习2、3(校对)三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语第二课时：课时目标：1、学习课文第1-3
17、自然段。(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。教学过程：一、复习：齐读生字卡片-开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁
18、刻苦练习跳绳?2、出示第3句(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?五、默读第3段。1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。5、
19、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?(各自准备-指名说，反馈评价-同桌互说)七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段。(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读课文。看图复述课文。教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第4段。1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，
20、结果怎样?哪个词写出了他很高兴?2、比较句子，体会用词的准确性。(1)齐读两句话，找出不同点。(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?(3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么?(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答4、教师小结：只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。三、齐读全文，有感情。四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。)五、总结全文。以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)六、练习：选词填空。