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1、一年级语文公开课教案5篇一年级语文公开课教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能够能够理解课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。3、体会本文语言的生动优美，学习并仿照用“(什么)是(谁)的(什么)”说话。教学重难点1、能够能够理解课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。2、体会本文语言的生动优美，学习并仿照用“(什么)是(谁)的(什么)”说话。教学过程一、激趣导入，创设情境孩子们，见过夏天荷塘里那美丽的荷叶吗?生汇报。今天老师带你们再到塘边去看一看。(PPT出示荷塘的美丽景色)师：你看到了怎样的荷叶?
2、(根据生的回答随机画荷叶板书)师：喜欢吗?师：带着你们的喜爱来读一读这句话。(PPT出示)指导朗读。还有谁读得更好听呢?指名读，你最喜欢这句话里的哪些词语?你能说出这样的几个词语来吗?我们一起再来读一读这两个词语。同学们读的真不错，这节课，我们要学习的故事就发生在这圆圆的、绿绿的荷叶上，你们准备好了吗?伸出小手，跟着老师一起板书课题荷叶圆圆，齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡：这圆圆的，这绿绿的荷叶不仅吸引了同学们，还吸引了其他的小伙伴，想知道它们是谁吗?赶紧打开语文书自由的读一读课文，找一找它们吧!1、生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，找一找：课文里出现了哪几个
3、小动物呢?生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你们真会读书，一下子就把课文中的小动物们都找出来了，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：请小朋友们向这四位伙伴儿打下招呼吧!生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”三、再读课文，体验情感1、过渡：读的真不错!这四个小伙伴儿都喜欢在荷叶上玩耍，它们都把荷叶当成什么了呢?下面就请同学们再大声地读一读课文的25自然段，找一找答案!师评价：老师发现我们的孩子在读书的时候特别认真，这是一种非常的读书习惯，大家要继续保持!师：哪位小朋友可以说一说荷叶上小水珠这会在干嘛呢?生汇报(躺在荷叶上眨眼睛呢)贴板书“小水珠
4、”。师：它把荷叶当成什么了?贴板书“摇篮”。A、第二段师：躺在“摇篮”里舒服吗?你愿意来做小水珠，把躺在荷叶上美美地感觉读出来吗?生：(朗读课文)师：读得怎么样?美吗?那谁愿意再来读读?(可以加上你的动作)生：朗读课文师：我们班的所有小姑娘们想不想做一回小水珠，美美的读一读?师评价：从同学们的朗读中老师已经感受到了小水珠对荷叶姐姐的无比爱恋了!我们的小小男子汉们想来试一试吗?(男女生比赛读，活跃了课堂的学习氛围)师：孩子们的读书声真好听!师：小水珠正享受着荷叶带给它的快乐呢!这时候咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，这会它已经立在荷叶上了，(师边说边贴板书“立”)谁想读一读小蜻蜓的这一段?师：我们可爱
5、的小蜻蜓，你把荷叶当成了什么了?生：停机坪，师贴板书“停机坪”!那你来读一读吧!师：谁能加上自己的动作来读一读呢?2、指名做动作表演读!3、全班表演读C、第四段1、同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!此刻，它正“蹲”在荷叶上(边说边贴“蹲”的板书)把荷叶当成了_(生补充)师贴“歌台”的板书正在大声唱歌呢!谁想读一读这一自然段?2、指名读(2个同学)师：小青蛙的歌声是多么的响亮啊，让我们像小青蛙一样用最响亮地声音一起再来读一读这一自然段!可以边做动作边读!3、齐读D、第五段1、荷叶上可真热闹!那荷叶下的小鱼又在做什么呢?谁来说一说?生汇报。师贴板书“游”师：亲爱小鱼妹妹或弟弟
6、，你把荷叶当成什么了?生汇报。师贴板书“凉伞”师：多们和谐的画面啊!现在我想请同学们分小组来读一读最后一段。过会儿我们要比一比了，看哪个组读的最好，哪个组就能得到小金鱼送的礼物!(贴板书)(1)小组比赛读。师：可爱的小金鱼们，请把你们最珍贵的礼物掌声送给他们吧!(2)齐读。师：孩子们读的太动听了!老师也想读一读了，下面我们合作的读一读，我读黑色的部分，你们读红色的部分!PPT出示整篇课文，播放背景音乐。师：多么美丽的荷叶啊，那些生活在荷叶上或荷叶下的小动物们是多么的快活呀!小朋友们，想不想把这么生动有趣的句子装进自己的心里呢?生：想!那老师有个好办法，可以让大家实现这个愿望!请看黑板!我们对照
7、板书一起来回顾一下每个自然段的主要内容，想一想小动物们把荷叶当成了什么?有什么样的动作?过渡：那你对照照板书试着背一背课文吗?好同桌之间相互背一背。开始吧!师ppt出示背诵课文的提示。2.集体背诵!师评价：你们的背诵太振奋人心了，请为自己此刻的精彩表现鼓掌，老师愿你们今后的每一堂课都能够像今天这样超越自己!四、学法迁移，仿说句子孩子们，课文学到这，你发现这篇课文2-5自然段的写作特点了吗?1、借助板书ppt出示：2-5段的第一句话，引导学生观察这四个句子有什么特点?生汇报。_是_(句式相同，都把荷叶想象成了不同的事物)。师：我们一起再来读一读这几个句子。师：是呀，池塘里还有很多客人也喜欢这美丽
8、的荷叶，想想，还有谁又把荷叶当作什么了?请你根据老师提供的插图，展开想象说一说，并用上课文里的句式。Ppt出示：()说：“荷叶是我的_。”指名23个学生说。师评价：你的想象力真丰富。五、拓展阅读，落实语用过渡：课文中只写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上或荷叶下的快乐生活，其实大自然中的很多动植物也像课文中描述的一样，在一起和谐快乐的生活呢!下面我们就再来学习一篇有趣的儿童诗吧!请同学们拿出丛书自由阅读摇篮1、自由阅读语文主题丛书摇篮，用我只知道了“_是_的摇篮”说一说。2、展示朗读，积累语言。3、看图，联系实际生活，用“_是_”说话。孩子们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们
9、人类一样，友好相处，快乐生活，希望你们能多多走进大自然，欣赏大自然的美景，发现大自然的奥妙!好今天的课就上到这里!下课!六、板书设计荷叶圆圆小蜻蜓(停机坪)小水珠(摇篮)小青蛙(歌台)小鱼儿(凉伞)一年级语文公开课教案2教学目标1、了解中国刺绣的发展史和现状。2、学会欣赏刺绣作品。3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。教学重点大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。教学难点大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增
10、强爱学习，爱生活的信心。教学用具1、教师用具各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干，刺绣筐(师范一个，教学若干)，布(不同材料和颜色)若干，线(各种颜色和种类若干)，刺绣针(各种型号若干)，图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。2、学生用具小登各一个教学方法讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法。总结提高法等。教学过程导入(35分钟)带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。讲解(2530分钟)一、刺绣的历史及分类(10分钟)刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之
11、一。四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。1、学生再次欣赏刺绣作
12、品后谈自己的看法。2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”三、刺绣的用具介绍(1分钟)刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。四、刺绣步骤(1分钟)1、订筐;2、设计;3、棚布;4、绘图;5、复印;6、粘帖;7、选材;8、刺绣;9、修改;10、装饰;11、成型。五、教师做基本针法师范(5分钟)1、直线针;2、平伏针;3、螺旋平伏针;4、圈(切，扣，锁)针。六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)1、线和布的的质地要贴近。2、线穿1、5尺左右为佳。3、刺绣开始和结束时要将线打结。4、剪刀和针要注意安全使用。分
13、组领用具(5分钟左右)每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。学生活动(50分钟)一年级语文公开课教案3教学目的：1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3.培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学过程：一、激发兴趣，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么?(雨)2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?4.学生各抒己见。(1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。(2)春雨非常
14、细、密。(3)春雨过后空气非常清新。(4)鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体展示春雨沙沙的画面。2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)(3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么?3.你认为春雨是什么
15、颜色?(1)组内交流。(2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”(3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_色的，因为_。春雨过后，_变得_了。我喜欢春天的_，因为_。(1)选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。(2)个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。(1)先
16、组内互相介绍。(2)推选最佳的在全班进行介绍。(3)评议，鼓励。四、课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色?一年级语文公开课教案4教学目标：1、通过认字，引导学生发现识字方法。2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点难点：自主识字，主动积累词汇。教学课时：3课时。教学过程：第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有
17、什么规律。学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生B：我发现月字旁的字和身体有关。学生C：我发现足字旁的字和脚有关。学生D：我发现提手旁的字和手有关。1、我们读一读这些字。2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。3、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇，丰富语言。1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
18、2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。4、指名读，齐读。第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。3、老师范读。4、学生试读，把句子读通顺、连贯。5、请同学接龙读短文。6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8、配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。2、出示小兔插图：有一天，小兔
19、在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠?自由发挥讲，讲给同桌听。小组内交流。指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画1、学生自由画画，老师巡视。2、先画好
20、的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。3、小组交流。4、评出小画家。三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。一年级语文公开课教案5教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又准确又漂亮。二、字形小魔术1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)3、出示“力”，请你变魔术，加两
21、笔后让它变成另一个字。(办、为)4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字?(把、吧)5、你还能给哪些字变魔术?互相说一说。三、读一读，继续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的?四、照样子说一说1、例句：冬天的本领真大呀!2、句式：谁真怎么样?3、请依照这种句式说一句话。第二课时一、读一读九九歌1、自由朗读，看你从中能读懂点什么?2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗?3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子?1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么?2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。