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1、2022年人教版二年级下册语文教案人教版二年级下册语文教案1蜗牛的奖杯一、导入，并学习课文第一自然段。1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今天我们继续学习鸟岛这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。二、学习课文第二段。1、轻声读第二段，思考：这一自然段告诉了我们什么?2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。(齐读)3、从这句话中读懂了什么?4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出：陆续)“陆续”是什么意思呢
2、?(有先有后，一个连着一个)5、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，养育后代。)指名读，齐读。6、(点击)什么是筑巢安家、养育后代呢?鸟儿们忙忙碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!让我们一起把这高兴的心情融入到朗读中。出示齐读第二自然段。三、学习第三自然段。有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)_指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多热闹呀!谁能把这种热闹快乐的感觉读出来!因为鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。_
3、指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。4、六月鸟岛这热闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。5、(点击填空)尔后试背第三自然段。四、学习课文第四段。1、多可爱的小鸟，多漂亮的鸟蛋，这么富有美丽而且闻名中外的鸟岛不想去看一看?2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。教学重点、难点:识记字形，规范生字书写;通过朗读体会课文情感。2、谁能说说这是些“()的气球”?3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜欢吗?4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事。今天，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。5、故事的
4、题目叫(指名读)“窗前的气球”。(你这样读，还可以怎么读?)6、真好!每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。二、初读课文1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求：1)认认真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号;2)碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗?2、反馈：1)这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字?(开火车读)2)气球把拼音都带走了，现在还能读吗?(齐读)3、指名5人分节读课文，及时正音。三、精读课文1、读得真好，说明小朋友们刚才读书很认真!现在，我要带你们到一个小房间里。(出示图片)你看到什
5、么?重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空”形容?2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感受?3、是啊，这种滋味可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里?4、(出示第二节)这一节生字很多，读的时候要特别注意。指名读。5、生读完第一句，问：“呆呆地”什么样子?做做看。请一人上台演示。现在科利亚就是这个样子，呆呆地，像个木头人似的，多无聊啊!谁能把他的心情读出来?6、他现在最想做什么事情?7
6、、他喜欢做的事情一件都做不了，就只能这样静静地躺着、呆呆地望着，多么(板书：孤独)，再请个孩子来读。8、从三楼能望到什么呢?指名接着读。9、除了楼房就是“一角天空”，除了“一角天空”就是楼房。如果你是科利亚，想看到什么?10、可是什么也看不到，多没意思啊!谁还能读?11、男女分读。12、为什么科利亚生病了，没有人来看他，只能一个人待在病房里呢?13、什么是“传染病”?14、像这样的病，医院规定(齐读)“谁外面去。”“谁也不准来看他”，这个“谁”是指哪些人?想想科利亚希望谁来看他?15、对啊，疼他爱他的爸爸妈妈不能来看他，朝夕相处的老师同学也不能来看他，多可怜啊!(齐读第1、2节)16、正在科利
7、亚觉得孤独难过的时候，一件意想不到的事情发生了，你们看：(出示图片)17、你看到了什么?对啊，真有意思!谁把气球可爱的摸样读出来?(“摇摇摆摆”“上上下下”动作)18、这是怎么回事?想知道吗?想知道，你来问问看。指名读大家一起问问看，齐读第3节。19、是啊，这到底是怎么回事，科利亚的心情又会有什么变化呢?下节课，咱们一起去揭晓答案。四、指导书写1、最后，咱们来学写四个生字，(出示：户、亚、病、床)还认识吗?一起来读一读。2、你觉得哪个字最难写?指导“病”(什么偏旁?“病字旁”还有哪些字?能给“病”找个朋友吗?)3、其他字还有哪些地方需要提醒小朋友们注意?4、生每个字描一个写一个。人教版二年级下
8、册语文教案3真想变成大大的荷叶设计理念：1、字词：课程标准对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。2、语言训练：课程标准的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。3、阅读：课程标准的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然
9、和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏复习生字，导入新课。1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。3、揭示课题。二：品读课文
10、，以读促悟。(一)学习第一节诗歌。1、课件出示：第一节内容。苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。2、指导读第一节。(二)学习第二至第四节诗歌。1、学习雨滴诗句。(1)：出示雨滴课件。(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明(齐读)(3)指导学生朗读句子。把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你
11、的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。B：学生自己说，再小组学习。(2)交流汇报：小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。(3)指导朗读诗句。蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。师：你想变点儿什么?请你来说说。(2)理解：穿梭“穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵。让蝴蝶在花朵间来回飞舞，学生们在这样的生活场景中领悟了词意。这样
12、处理既加深了对词语的理解，又丰富了学生的词汇。(3)指导朗读诗句。蝈蝈(1)出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况。(2)小蝈蝈，你在唱什么歌?(3)指导朗读。个别读，男孩子读。星星出示星星课件，指名汇报学习情况。师：你想变点儿什么?请你说说。(2)指导学生朗读句子。I新月出示月亮课件，指名汇报学习情况。(2)指导学生朗读句子。II荷叶(1)出示荷塘、荷叶课件。指名汇报学习情况。师：你想变点儿什么?请你说说。(2)指导朗读。(三)课间舞蹈：夏天的荷塘。师：夏天不只是个魔术师，还是个舞蹈家，她邀请我们一起跳支舞夏天的荷塘，小朋友，站起来吧，让我们来尽情地跳吧。配上柔美的音乐，伴着柔美的舞步，舞蹈和声音的
13、有机结合，一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界，想象的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意间进入课文的意境，愉快地步入殿堂。(四)我是小诗人。学生说话练习：我想变_，_。新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴含的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。(五)：学习第五小节师：变了这么多美妙
14、的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢?1、(出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图，理解静静的。2、这句话运用了什么修辞手法?(比喻句)把什么比作什么?你还能用“像”来说话吗?3、出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。A：荷叶这么大，这么美，看，谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿。(齐读句子)B：小鱼们，你们刚才在荷叶下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏)C、指导读。4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌A：师：小朋友，听，谁也来到了荷叶上?(雨点)B：知道朗读。5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物。用：_来了，在荷叶_。的句式说一句话。6、引
15、导小结。你们喜欢美丽的大自然吗?向往大自然吗?三、指导背诵课文1、师配乐范读。2、选择你喜欢的方式背诵课文。3、检查背书情况。四、总结课文，渗透环保教育。1、播放破坏环境的图片。2、让学生说说如何保护环境。(同桌互说，指名说)3、环保教育。五、谈小收获及布置作业。(一)学生汇报收获。师：小朋友，这节课你学得开心吗?请你用“这节课我学会了.”的句式说。(二)布置作业。1、课堂作业：把句子补充完整。把句子补充完整：(1)_像_。(2)我想变_,_。(3)_来了，在荷叶_。2、课外作业：把诗歌背给爸爸妈妈听。板书设计：21真想变成大大的荷叶雨滴睡小鱼游蝴蝶穿梭想变点儿什么?蝈蝈歌唱向往大自然星星眨眼
16、新月弯弯荷叶大大教学反思：真想变成大大的荷叶是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情，洋溢着浓浓的童真童趣。在教学中我努力做到以下几点：一、创设情境，诵读成趣。这一课主要在变的情境中，让学生的心灵与诗歌亲密接触，自主感悟诗歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，让学生融入情境。让学生发挥想象变点什么?想做些什么?使学生的学习充满张力和个性，让学生在感悟课文形成自己的审美的基础上，由课文所展示的美好事物延伸开去，抒发自己的理想，通过个别读、比赛读、想像读、配乐读、表演读等方式，读出小鱼的幸福
17、快乐、读出星星月亮的可爱、读出蝴蝶的轻巧、蝈蝈的嘹亮歌声，读出荷叶的快乐，读出对荷叶的赞美之情，读出对夏天自然万物的喜欢之情。在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感。二、丰富语言的积累，培养语感。二年级的教学重点还是字词教学，在阅读课中如何进行字词句的教学，帮助学生丰富语言积累，培养语感。我主要引导学生通过对字词的感悟来体验诗文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等词引导学生展开丰富的想象，并进行适当地表演，加深对“为什么想变”的情感体验。抓住第五节诗的省略号展开联想，想想还会有谁来，他们在一起会做些什么?诗歌篇幅是有限的，给学生个性化体验的空间应
18、是无限的。让学生用诗的语言，仿照课文表达自己想变在这个富有个性、自由表达的过程中，也是学生习得语言、发展语言的亮点。而教师的传授性语言、启发性语言为孩子创造一个浓厚的语言环境，为孩子描绘出一个美的情景，让孩子在大量倾听优美词句中不自觉地积累语言。三、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“活的语文”。四、深化主题，画龙点睛本课的教学中，怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略号的内容，用我提供的句式“()来了，在荷叶()”练习想象说话，也可以不用我提供的句式练习想象说话
19、，孩子们的想象很丰富，生成了一些东西，这个教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻。末尾的省略号给学生更多的想象空间。适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。这样设计几个层次来读题目，使题目的内涵更加深远，从而真正理解题目，理解课文的道理。从而一步步，逐渐化解课文的难点。我在尽全力地努力，希望通过一节课，能让学生有丰富的体验、知识的积累，但是却由于经验的不足，还是留下了些许遗憾。如：读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读。这是由于教学环节的过于“丰满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果。“外围的东西不要太多，立足于文本是关
20、键。”人教版二年级下册语文教案4歌唱二小放牛郎教学目标：1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、会唱歌唱二小放牛郎。过程与方法：1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。2、学生通过听唱，朗读，想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。情感态度与价值观：1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。教学重难点：读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。教学媒体：学生收集抗日战争的资料，观看抗
21、日战争影片。如小兵张嘎小英雄雨来教学过程：师生活动，设计意图。教学随笔一、音乐激趣导入新课师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄，想听这首歌吗大家仔细听，听后说一说你知道了什么。(教师放歌唱二小放牛郎的磁带。)学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。听过这首歌的同学可以说出歌名，有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事。二、初读课文，整体感知组织学生读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。组织学生读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。培养学生默读的能
22、力，并能从文中整体感知课文内容的能力。三、品读课文升华感情师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书，一定会有很大收获的。组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。(如果在读文中发现了问题，可以提出来。)学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报：1、二小是个机智的孩子。(1)学生要体会当时情况的危急。老师可以放一段战争影片，也可以讲述相关知识，如后方机关是什么意思。最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句。引导学生想象王
23、二小给敌人带路时会说些什么想些什么(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智。(顺从是听从的意思，但这里的顺从是假装的，这正看出小英雄的机智。)2、二小是个勇敢无畏的孩子。引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。这部分要做好朗读指导。(采用个别读与集体读相结合)学生重点从挑，摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质。从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏。培养学生不动笔墨不读书的习惯。让学生从具体语句中去感悟二小的机智。训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。学生通过想象更进一步体会二小的机智。学生对当时的背景不太了解，播放影片或老师介绍一下当时背景资料，课内与
24、课外相结合，十分有利于学生体会当时情况危急，衬托出二小的机智勇敢的精神。学生在读中体会，更加激起学生对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展。四、课外延伸知识拓展师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。学生根据自己的感受畅所欲言。师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。1、学生自由读。2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读，也可以几个人分节读。)3、学唱歌曲歌唱二小放牛郎师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅，读书，观看影视，访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。充分调动学生的积极
25、性，更提升了文本的内涵。回归文本整体的读，让学生对文本有一个整体印象。用读来调动情感，来深化情感。课外知识的延伸，扩大了学生学习的知识面，丰富了学生的课外知识，能够更充分地了解英雄，受到精神的熏陶与感染。通过运用各种途径查找资料，学生也能初步掌握课外查找资料的方法。制作小手册，不仅增强了学生参与活动的积极性，还锻炼了学生的动手能力。让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续，产生的是一种文化熏陶后的惯性。深化主题。人教版二年级下册语文教案5蚕姑娘教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：了解蚕的生长变化过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图介绍，导入新课。1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?