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1、2021最后的常春藤叶高一上册语文教案最后的常春藤叶教案教学目标：1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧亨利式的结尾的妙处。2.能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学重难点：认识建立精神的支点对人生的重要性。教学课时：一课时教学过程：一、导语生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说最后的常春藤叶，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。二、了解作者欧亨利(O,He
2、nry,1862-1910)，美国短篇小说家。代表作警察与赞美诗和麦琪的礼物。“含泪的微笑”是指他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启人深思。三、文本探究(一)整体感知1.请口述故事梗概最后的常春藤叶讲述了老画家贝尔曼为了鼓励住在艺术区的贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但琼珊却因此获得勇气而活了下来。小说歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的人性品格舍己救人。小说主人公是琼珊、苏艾、贝尔曼。最后的常春藤叶练习题一、基础知识(每题4分，共20分)1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是
3、()A.苔藓(xin)扶弱济困(j)掺酒(chn)出殡(bn)B.瞥见(pi)蹑手蹑脚(sh)昵称(n)狭窄(zhi)C.窗槛(kn)着想(zho)一幢(zhun)砖砌(q)D.模特(m)编辑(j)唠叨(lo)瞅一眼(ji)解析B项，“蹑”应读“ni”;C项，“着”应读“zhu”;D项，“瞅”应读“chu”。答案A2.下列词语中没有错别字的一组是()A.咆哮一筹莫展草管人命看菜吃饭，量体裁衣B.耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人C.根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰D.暴躁徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里解析A项，“早管人命”应为“草菅人命”;B项，“不落巢臼”应为“不落窠臼”;C项
4、，“挺而走险”应为“铤而走险”。答案D最后的常春藤叶测试1.试问小说的结局有怎样的特点?能找出前面的伏笔吗?欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。2.小说的主人公到底是谁?试分析这一人物形象?贝尔曼先生。(初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄;又通过语言描写，
5、当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。)贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。3.“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义?(1)对琼珊而言：表层义：叶子的飘落;隐喻义：生命的飘逝玄想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”是精神支点，生存寄托
6、。(2)对贝尔曼而言：“绝笔”。表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品;隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。4.“那个玄想”具体指的什么?准备走上神秘遥远的死亡道路的不想活下去的想法。5.最后一片常春藤叶依旧在墙上，给了琼珊活下去的勇气。作者是怎样描述她的变化的?琼珊请苏艾拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，拿一小面镜子给自己，让苏珊用枕头给自己垫高，要坐起来看苏艾煮东西。还希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。6.最后一片叶子是谁的杰作?画它的人应该具有怎样的性格?是贝尔曼先生的杰作。贝尔曼先生是一个善良真诚地艺术家，善待生命、热爱生命，用自己的生命创造了最好的作品：永不凋谢的最后的常
7、春藤叶，挽救了一个年轻艺术家的生命。7.原文结尾说：“啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”贝尔曼为什么要“画”?为什么不用其他更方便的办法呢?提示：为了救人，老贝尔曼可以捡来一枚常春藤叶，在夜晚将它“粘”“贴”“钉”在树上，效果不会逊色于他画的杰作，而且他也可能不会因此而染上肺炎，进而失去性命。但他就是没有这样做，因为琼珊只有一个希望去画那不勒斯海湾。老贝尔曼作为“看家恶狗”自然理解也知道治愈肺炎这一顽症的灵丹妙药，除了奇迹，恐怕就只有艺术。所以“画”“最后的常春藤叶”是他的一个必然选择，他理解并尊重琼珊，想用艺术激励对方重新鼓起生活的勇气。这是几年来他一直蓄
8、势而出的杰作，更是他生命的涅槃。作者着一“画”字，摹写出艺术家园里最为动人的人性美，内涵尽显又用意深隐。8.经过一天一夜的风吹雨打，最后一片常春藤叶竟然奇迹般抵挡住了“秋风扫落叶”的命运。琼珊竟然会相信，这是为什么?假如这片叶子真的掉了，琼珊会死吗?提示：问题的关键不是叶子的真假，而是那片不落的常春藤叶引发了琼珊对生命的思考，那片坚强的常春藤叶面对凄风苦雨的打击不肯屈服飘落，这给陷入绝望的琼珊极大的鼓舞，促使她重新振作起来。假如这片叶子真的掉了，琼珊也不一定会死。贝尔曼为之牺牲的最后一片叶子固然给了琼珊极大的鼓舞，但琼珊的康复仅有这片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量。9.“等最后一片掉落下来
9、，我也得去了”这句话在文中有何表达作用?推动故事情节的发展。10.我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”与现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”画线句与画线句分别表明了什么?画线句表明琼珊对生命已失去信心;画线句则表明她又有了活下去的欲望和信心，同时预示着她的病情在好转。11.结尾有何特点?从中表现出什么?结尾出人意料，但又在情理之中。表现出琼珊的生命是老贝尔曼用生命换来的，从而突出了老贝尔曼的善良和崇高。12.琼珊为什么执意地要看窗外凋零的常春藤叶?请分析她的内心世界。琼珊的内心充满矛盾。得知自
10、己病情非常严重，琼珊近乎绝望;但绝望中，她还依稀地希望有奇迹发生，她既在等着最后一片藤叶落下来，以便给自己放弃抗争找一个理由;同时，在心灵深处，她又在期待着奇迹发生，期待最后一片叶子不要落下来，这样，她就没有放弃生命的理由。13.“可是，看哪!它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”说说你对这一段话的理解。这一段话语气中透着惊讶，出乎主人公琼珊和读者的意料，虽然经过长夜的风吹雨打，这最后一片叶子依然傲然地挂在藤枝上面，说明这不是一片普通的叶子。这段话也暗示：贝尔曼一生中最后画的叶子是多么逼真。“仍旧”“颜色还是深绿的”“傲然”等表明这片叶子使琼珊又燃起了生的欲望。阅读课本P12页最后一段到
11、P13页的第五段，回答下列问题。14.第节通过语言描写，刻画了贝尔曼善良、富有同情心、有一颗火热的爱心的性格特点。15.联系下文情节，说说这几节文字起了什么作用?为下文贝尔曼画藤叶埋下了伏笔。16.“不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿”，老人镇的不愿意吗?请你简要分析老人当时的心理。老人是愿意帮助苏艾的，他这样说是因为他听到消息以后整个的心思都在琼珊身上，焦急地想要消除琼珊的这种傻念头。阅读课本P13页第六段到P14页第九段，回答下列问题。17.“墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。”这几句环境描写有何作用?常春藤叶在
12、如此恶劣的环境下依然高挂枝头而不掉落，叶子的顽强生命力启发她原先悲观的想法是多么的不妥，琼珊重又燃起了生的希望，景物描写推动了情节的发展，烘托了任务的性格;当然联系后文，这样的描写对谜底也有暗示作用。18.“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”这句话反映了琼珊怎样的心理?重新燃起了生的希望，对未来有所期待。阅读课本P14页第十段到文章结尾，回答下列问题。19.医生离去时，苏艾为什么“找了个借口，跑到过道上”?苏艾这样做，是为了不让琼珊知道他们谈话的内容，不影响琼珊的心情，因为她对琼珊的病情还没有把握。可见苏艾对琼珊是多么的贴心。20.“琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色户
13、巾。”既然毫无用处，为什么还要心满意足地织呢?作者这样写的用意是什么?细节描写说明琼珊重新焕发了对生活的爱。21.贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，但小说却没有实写，这样处理有什么好处?这样处理给读者留下足够想象的情节空白。我们可以想象，哪个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉跄地爬到离地面二十英尺高的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色的颜料，在墙上施展他的艺术才能，同时也毫无保留地献出了自己的生命。阅读文章第一部分(“你争取睡一会儿。”到“真会撒手去世”)和第二部分(最后一自然段)22.分别品味第部分两处加点词语“湿透”、“还燃着”对刻画贝尔曼形象的具体作用。“湿透”可以让人想象到贝尔曼那天晚上在墙
14、上作画时是如何与凄风苦雨相搏斗的;“还燃着”既表明贝尔曼昨晚提灯笼作画的艰难，同时也说明他为了画这一片叶子精力耗尽，回来时连将灯笼吹灭的力气也没有了。23.作者为什么安排由贝尔曼来画这最后一片叶子，如果由苏艾来画，在主题表现上有什么不同?由苏艾来画，小说主题只是停留于对友情的赞颂，而由老贝尔曼来画，主题更深一层，赞颂的是素昧平生的穷苦人之间的关爱和帮助，乃至奉献生命的人间至真至纯的深情。24.联系第一部分，分析小说结尾画线的这句话的作用。欧亨利式的笔法形成情节突转，在结尾解开悬念，既出乎意料又在情理之中;使“杰作”一词前后照应，也使贝尔曼的人物形象从一个失意的潦倒者成为了以自己的生命拯救他人的
15、崇高英雄;最后一片叶子被赋予新的意义，成为贝尔曼真正的杰作，闪耀着人性的光辉，其中有贝尔曼对琼珊生命的珍惜和挚爱，也有对自己艺术生命价值的体悟。以下为2011年会考题。(阅读文章P14页第二段到文章结束)25.第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理?害怕最后一片叶子掉落，自己生命走到尽头，又想看看这片寄寓着自己生命希望的叶子是否真的掉落的矛盾心理。26.文中描写了琼珊想活下去的哪些表现?吩咐苏艾拿汤弄牛奶，要看苏艾煮东西。希望能去那不勒斯海湾写生。织深蓝色披肩等。27.贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说这样写的好处。借苏艾的口说出来，使得小说结局出乎人的意料，更具艺术性。将贝尔曼画藤叶隐藏在小说叙述的背后，带给读者丰富的想象空间，更能表现出贝尔曼高超的艺术中显现出的崇高的人性光辉。