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1、2021年三年级下册语文新修订教案板书五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设文教案。小学三年级语文教案1富饶的西沙群岛教学要求：富、五光十色”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课前准备：1.一张中国地图。2.与课文内容相关的彩色挂图。3.小黑板三块，或投影片四张。教学过程：第一课时一、设疑导入。今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗?西
2、沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文。1.学生自读课文，注意读正确，读流利。2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a.指名读，注意正音。b.开火车练读，齐读。c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d.学生练写生字。3.交流老师提出的问题。a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、朗读感悟1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。3.全班交流。读
3、自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。4.重点感悟。a.出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样?c.仿照句式写话。用“有的有的有的”写一句话。四、课后拓展。1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2.背一背自己喜欢的段落。第二课时一、再读课文。1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2.教师出示海面、海底、海
4、滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。学生交流描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。学生交流描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。二、积累语言。1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。2.听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。3.抄写课文中优美的语句。三、拓展延伸。学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期可爱的西沙群岛画展。板书设计：富饶的西沙群岛海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类海岛：海鸟、鸟蛋风景
5、优美物产丰富小学三年级语文教案2富饶的西沙群岛教学目标：1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。5.在教科书中选一幅图，写几句话。重点教学目标：教学目标2、3、4。难点教学目标：教学目标4、5。教学准备：教
6、师：“富”等11个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)教学时数：两课时。教学过程：(注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇法规范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2.反馈指导。(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情
7、感的课文。这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。(二)导入，释题，明确课文主要教学目标。1.导入释题。导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。1.板书课题：18富饶的西沙群岛2.齐读课题。3.释题。提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖
8、国的西沙群岛。)通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)4.明确主要教学目标。导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群容，进行了有关的练习，就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。(一)指导预习。1.出示预习任务。(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。(3)思考：西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么?课
9、文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么?2.反馈指导。(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。(2)说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。(3)多音字学习。副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。小结：“参”不同读音的意思及用法。(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已
10、经会认读的字，下面我们继续预习课文。出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作，同桌交流预习任务3。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。(二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文)。1.反馈指导预习任务3。预设：问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追问：你是从课文西沙群岛地理位置，及行政所属。)问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。(追问：你是从
11、课文的哪句话知道的?指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)2.粗知课文大意。出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。)3.反馈指导。预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。三、梳理课文条理,了解课文内容。1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自
12、然段分别讲了一个什么意思?个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或：西沙群岛海里鱼非常多)。第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。3.小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第25自然段通过具沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结构就非常严谨。
13、四、学习“关键语句”。(一)感知“关键语句”。1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。出示任务：(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?个体操作。2.反馈指导。预设：这句话是说西沙群岛的鸟很多。3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些?按顺序标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。个体学习，同桌交流。4.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)预设：这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了
14、第1句)。表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)5.小结：(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。(二)阅读课文，继续了解“关键语句”。1.导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探索吧。出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句?如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的;如果没有
15、，你能写出来吗?个体操作，四人小组交流讨论。2.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)预设：第2自然段：关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。第3自然段：没有关键语句;可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽!(追问：如果在这个自然段后补上，可以怎样写?指名回答。预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊!)第4自然段：关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头，比
16、如第我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。五、小结：(学习状况和知识能力点)第二课时一、复习。(一)复习会认读的字和会写的字。PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。(二)复习上一节课学习的有关内容。提问：上一节课，我们学习了一个新知识关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗?(指名回答。预设：见上一课教学过程。)二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。(一)了解“风景优美，物产丰富”。1.导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比产丰富”，好吗?出示任务：有感情地朗读第25自然段，想一想，哪些地方可以看出
17、西沙群岛风景优美的?画出有关语句，然后说一说。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。有关语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。第3自然段的语句。第4自然段的第1、2句。说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。3.出示任务：有感情地朗读第25自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句，然后说一说。个体操作，同桌交流。4.反馈指导。先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。有关语句：第3自
18、然段的语句。第4自然段的语句。第5自然段的语句说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。5.导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊!难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(PPT出示这句话，齐感情朗读。)提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。(二)介绍西沙群岛。1.导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗?出示任务：根据自己的喜欢，在“风景优美”“
19、物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。(提示：可以自己起一个起始句或结束句。)起始句：西沙群岛的风景是那么的优美!西沙群岛的物产是那么的丰富!结束句：西沙群岛的风景真优美!西沙群岛的物产真丰富!个体操作，四人小组交流。2.反馈指导。报。三、小结：(学习状况和知识能力点)第三课时一、运用关键语句小练笔。(一)看图说图意，形成关键语句。1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，几句话了。出示任务：(PPT出示课后四幅图画)仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方
20、?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。图4：海面上，一群海鸥在飞翔。(二)选一幅图，用关键语句，先说后写。1.出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。个体操作;四人小组交流评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。2.反馈指导。指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评
21、议意见个体再练说，再指名汇报。3.出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。二、总结。通过富饶的西沙群岛学习，我们学到了一个新知识关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头，也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮助我们理解一段话的意思(或课文全文的内容)，可以帮助我们把一段话或习作写好。三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。(二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。(三)PPT示词语表词语，自
22、由读记。(四)反馈读记(注：关注学习慢的学生。)。四、写字教学。(一)字形教学。1.PPT示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：优(优美)犹(犹有)浅(浅绿)钱(金钱)挺(挺威武)蜓(蜻蜓)4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yn)。(二)写字指导。1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。五、总结。(学习状况和知识能力点)六、写字练习和抄写词语表词语。作业设计：1.有感情朗读
23、课文。2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。小学三年级语文教案3七颗钻石【教学目标】1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、课前交流1、交流自己读过的童话故事，简单交流。2、交流作者。二、读通课文1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。2、小组开火车读课文。三、认字1、读准字音：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”
24、为平舌音，“瞬”为翘舌音。“咽”为多音字。2、开火车认读。3、记忆字形。4、组词竞赛。5、开火车认字组词。四、写字1、重点指导：(1)“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。(2)渴竭、哀享联系记忆。(3)“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔添。(4)“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。2、学生书写。3、听写。第二课时一、通读课文，提问1、接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题?2、学生全班交流。二、理解课文1、第一自然段教学：(1)齐读第一自然段。(2)由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。(3)抓住“干涸”“干枯”“焦
25、渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。2、主体部分教学：对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(1)从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝罐再次显示出它的神奇。(3)水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。(4)水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要
26、死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。(5)从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。三、升华内容理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?四、课后延伸课后选做题。小学三年级语文教案4妈妈的账单教学目标1、了解的主要内容。2、体会妈妈的的无私的爱。3、知道作为儿女应该用自己的爱回报
27、母爱。教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好表达。然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。现在我们来读读这篇课文。2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状
28、，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。s：小彼得很听话。s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如
29、果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结(板书：母爱无私无价)啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。12、t：小彼得也像我们一样拿着账单读着读着，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜，妈妈亲手洗的衣服是那样干净，妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾，他的内心发生了巨大的变化!课件出示：课文最后一节t：你读到了什么?13、t：用一个词来概括他的心情。讨论：小彼得为什么羞愧?14、小结四、拓展阅读：妈妈的爱1、t：小彼得变得懂事了，或许你从他身上找到自己的影子，有很多话想说。出示我想对小彼得说：我相对小彼得的妈妈说：我想对自己说：
30、我相对对自己的妈妈说：设计意图：语文课程标准指出：要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的说，对自己说，或者对自己的妈妈说，如果想说的很多，可以选择4个都说，这样，让不同层次的学生可以有不同的选择，使每个学生都有锻炼和表现的机会，充分展示了目标的弹性。2、t：同学们，此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告：“妈妈，洗脚”)设计意图：利用广告为学生创设说话的素材，提供了对话空间。“妈妈，洗脚”很好的妈妈的养育之恩。t：爱要说，爱更要做啊，说得有一位哲人说：我们无法增加生命的长度，但我可以拓宽生命的宽度。让我们在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想为妈妈做什么事?指名答。t：同学们
31、，读到这篇课文的时候，课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我，我也想起为我操碎了心，却仍无怨无悔，我感谢我的妈妈。3、出示拓展小诗假如假如我是一棵大树，夏天，我会遮挡阳光让妈妈乘凉假如我是一条围巾，冬天，我会遮档寒风，让妈妈取暧。假如我是设计意图：这一环节，学生自主参与，大胆写诗，把课本上学到的知识、技能、情感态文素养，培养主动探究、勇于创新的的精神。4、作业收集写妈妈的诗歌并创作小试送妈妈。设计意图：收集其他的诗篇，使学生由此及彼，不局限与一节课，一本书，从而扩大了诗、写诗的兴趣。这一系列的拓展不再是由内到外的单向延伸，而是走向文本深处，高效度，深层次，多纬度的立体推进。小学三年级语文教案5妈妈
32、的账单学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备1、课文插图。2、文中的两份账单。教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了
33、一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。四、全班交流1、齐读课文，正音。2、提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：
34、60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与
35、崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。4、齐读课文最后一自然段。(1)齐读。(2)画出描写小彼得心理、神态、动作的词。“读着读着、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、走近、藏、小心翼翼、塞进。”(3)谈谈体会。(结合插图投影)(小彼得在看到妈妈的“0芬尼”账单后，羞愧万分，已经知道自己错了，悄悄把60芬尼还给妈妈。妈妈很高兴看到小彼得知错能改。)五、讨论深化1.课文为什么以妈妈的账单做题目?引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.若给课文换个题目，你想换什么?(如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等)六、随文练笔(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。