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1、2021年七年级下册语文名师推荐教案五篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特七年级下册语文名师推荐教案1伟人细胞【学习目标】1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。2.学习诙谐幽默的语言特色。3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。【学习重难点1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。(重点)2.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。(难点)【教学过程】一、新课导入：每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己
2、的或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你二、自主预习1.走近作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。1982年开始文学创作，已出版作品400万国家精神文明“五个一工程”奖。2.读准字音豁达(hu)自诩(x)跻身(j)履历(l)宿愿(s)铆(mo)白痴(ch)骷髅(klu)荟萃(hucu)不屈不挠(no)罪魁祸首(ku)3.弄清词义罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。道听途说：在道路上听到，在道路
3、上传说，毫无根据。一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。出谋划策：出主意，定计谋。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。4.初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒;主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。三、合作探究(一)整体感知1.贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞?明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明
4、、有爱有恨、轰轰烈烈。2.贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情?(各用四个字概括)矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。3.为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢?明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所以爸爸说贾里长大
5、了。(二)人物形象你认为贾里究竟是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些缺点?明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良。贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。(三)深层理解1.大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败?明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本
6、书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。2.如何看待贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功?是否都纯属偶然?明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念矮个风度梦
7、破灭了;决心到服装厂去勤工俭学，准备“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。(四)语言特点文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。明确：采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。七年级下册语文名师推荐教案2伟大的悲剧【教学目标】1
8、.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。3.研读课文，体味关键语句的含义。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。【教学重点】1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。2.研读课文，体味关键语句的含义。【教学难点】激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意。把握“悲剧”内涵，明确
9、“伟大”意义。导语设计设计(一)用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学特别介绍设在南极南纬90的名为阿蒙森斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南入板书课题。设计(二)用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩。播放美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。一、学习目标1.了解作者作品。2.速读、默读课文，理清故事结构，整体感知文意。3.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。读一读，写一写吞噬(sh)角逐(ju)雪橇(qio)癫狂(din)拽(zhui)悚(s
10、ng)毋(w)皑(i)怏(yng)馨(xn)温馨赢(yng)输赢罄(qng)告罄羸(li)羸弱磬(qng)钟磬1、毛骨悚然(sng)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。2、耀武扬威：炫耀武力，显_风。3、坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。4、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。5、怏怏不乐(yng)：形容不满意或不高兴的神情。6、姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。7、忧心忡忡(chng)：忧愁得心情不能安静作家简介斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集最初的经历、马来狂人等，传记作品有人类命运攸关的时刻、人类的群星闪耀时、三位大师等，戏剧作品耶雷米亚等。