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1、2021世说新语二则初一上册语文教案世说新语二则教案教学目标1、知识与技能：了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。掌握文中重点字词的用法。抓住人物个性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。2、过程与方法：利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。3、情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。教学重点掌握文章的主要内容，积累文言词汇。教学难点体会文章的主旨，学习做人的道理。教学时间2课时教学过
2、程第一课时期行一、导入：在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢?但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里?六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的世说新语就是其中的代表作。简介世说新语，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。二、示标：1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。三、第一次自学展示(一)自
3、学指导一内容：生字词，课文。方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。要求：读准字音，读顺课文。(二)学生自读课文，教师巡视。(三)展示提升注字音，读课文：(1)字音：尊君在不fu陈寔sh太丘舍sh去(2)停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁四、第二次自学展示(一)自学指导二内容：课文翻译方法：1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。2、结合文言文翻译的基本方法。要求：4分钟后学生接力，译讲课文。(注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正)(二)学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。(三)展示提升重点词句：陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定
4、一同出行。期：约定，动词。(今为日期，名词)过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开(今义为前往)友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。四、第三次自学展示(一)自学指导三内容：故事的内容，文章的主旨。方法：1、用圈点勾画标出文章要点。2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。要求：1、说说陈太丘与友期行的起因、经过、结果是什么?2、你对元方的言行有什么看法?3、读了这个故事，你得到什么启示?小组讨论交流，5分钟后请同学回答。(二)学生自读课文，
5、讨论难点问题，教师巡视。(三)展示提升指名回答，补充，订正。1、事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。事件的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。2、元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。五、当堂训练讨论：你认为元方“入门不顾”的行为对吗?(提示：从正反两方面来分析)世说新语二则(期行,乘船)原文和译文原文：期行：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒
6、曰：“非人哉!与友人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乘船：华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追之，王欲舍所携之人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。译文：陈太丘和朋友相约同行，约在中午，中午过了没有到，太丘放弃等他走了，走后不久，那朋友就到了。陈太丘的儿子元方当时年龄是七岁，正在门外嬉戏。客人问元方：“你父亲在吗?”回答说：“等您很久不到，已经走了。”友人便怒道：“真不是人!跟人约了同行，弃我而走。”元方说
7、：“您和我父亲约的是中午。中午不到，就是没有信用;对着儿子吗父亲，就是无礼。”友人惭愧，下车牵他的手，元方进门不理睬。华歆和王朗一同躲避灾难,有一个人想和他们同乘一条船,华歆就为难他,(不让他上船),王朗(对华歆)说:船还有位置,为什么不给他上呢?后面的敌人(向那人)追了过来.(这时)王朗就想抛下带着的那个人.华歆说:我之所以怀疑正是因为这样啊.既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢?因此,就当什么事都没有发生那样.世人就以这件事来平定华歆、王朗的(品质)好坏。世说新语二则同步练习第一部分：1.世说新语是集，主要记述了。刘义庆是宋文学家。2.注意下列字的读音：华歆()辄()携()拯()3
8、.解释下列句子中的词语：过中不至(过：)去后乃至(乃：去：)与人期行，相委而去(委：)君与家君期日中(家君：)元方入门不顾(顾：)歆辄难之(辄：)幸尚宽，何为不可(幸：)王欲舍所携人(舍：)本所以疑，正为此耳(所以：)既已纳其自托(托：)4.译句。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。有一人欲依附，歆辄难之。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?5.友人未到，陈太丘就独自走了。如果你是陈太丘，你会怎么做?6.华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价他们的“优劣”?7.期行中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为?第二部分：陈太丘与友期行，期日中。
9、过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.这个小故事的主要人物是谁?文章是怎样刻画主要人物的?9.从故事主人的言谈中可知，做人要。10.释词：日中：()舍去：()无礼：()引之：()11.当友人怒曰“非人哉!与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的?12.友人“下车引之”的用意是。13.“元方入门不顾”以表示。14.元方入门后，友人会怎样?伤仲永第一部分：基础知识1、伤仲永中文题包含
10、的感情是()a、痛心忱惜b、哀怜惋惜c、哀怜痛心d、痛苦惋惜2、方仲永为什么“泯然众人矣”?()a、十二三岁b、或以钱币乞之c、父利其然也d、日扳仲永环谒于邑人，不使学3、解释下列各句中的词语：日扳仲永环谒于众人(日：)忽啼求之(啼：)父异焉(异：)父利其然也(利：)稍稍客宾其父(宾客：)从先人还家(先人：)或以钱币乞之(或：)4、解释下列多义词：自：并自为其名()自是指物作诗立就()书：即书诗四句()未尝识书具()然：父利其然也()泯然众人矣()去：一狼径去()西蜀之去南海()之：人之为学有难易乎()吾欲之南海()其邻人之父亦云()忽啼求之()5、指出下列句中有通假字的一项()a、王子曰：仲
11、永之通悟，受之天也b、日扳仲永环谒于邑人c、泯然众人矣d、余闻之也久6、翻译下列句子：邑人奇之，稍稍宾客其父。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?7、对文章有关内容理解错误的是()a、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。b、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。c、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。d、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。8、伤仲永的作者是时的
12、王安石，他是杰出的家、家，是之一。9、第一段“余闻之也久”在文章中的作用是。10、点明方仲永结局的一句是。11、第二段中点明方仲永成人“众人”原因的一句是。12、在第二段中表明作者写伤仲永目的的句子是什么?13、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是(用原文回答)。世说新语二则答案1.古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝2.略3.超过才;离开丢下，抛弃古代对人称自己的父亲回头看当即幸而，恰巧扔掉，抛弃的原因请托，请求4-7.略8.元方，语言和行为9.守信用、讲礼貌。10.中午;不再等候而走了;没有礼貌;拉元方11.“君与家君期日中，则是无礼。”12.意识到自己错了，想博得元方的好感。13.对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。