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1、牡丹亭游园教案1教学目标语言建构与运用了解汤显祖及其牡丹亭；品味戏曲语言. 思维发展与提升学习借景抒情的艺术手法；关注戏曲中的人物个性, 体味杜丽娘对自由生活的向往、对理想生活的追求. 审美鉴赏与创造提高鉴赏戏曲的能力, 在诵读中体会戏曲语言的抒情性和音韵美. 文化传承与理解体会体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏；体会戏曲艺术对社会文化的影响. 教学重点鉴赏曲词中的画面美、情感美、音韵美. 教学难点从语言中揣摩人物性格和情感. 教学步骤一、导入红楼梦第二十三回西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心林黛玉素习不大喜看戏文偶然两句吹到耳内, 明明白白, 一字不落, 唱道是:“原来姹紫嫣红开遍, 似这
2、般都付与断井颓垣. ”林黛玉听了, 倒也十分感慨缠绵, 便止住步侧耳细听, 又听唱道是:“良辰美景奈何天, 赏心乐事谁家院. ”听了这两句, 不觉点头自叹又侧耳时, 只听唱到:“则为你如花美眷, 似水流年”林黛玉听了这两句, 不觉心动神摇. 又听道:“你在幽闺自怜”等句, 亦发如醉如痴, 站立不住, 便一蹲身坐在一块山子石上, 细嚼“如花美眷, 似水流年”八个字的滋味. 林黛玉听的就是我们今天要学习的牡丹亭中第十出游园. 其中皂罗袍一曲文词优美, 婉转典雅, 意味深长, 情景交融, 是历来为人们所称道的伤春佳作. 曹雪芹就用此曲来烘托刻画林黛玉的心理. 封建时代的青年女子大多都有与杜丽娘同样的
3、感受, 因此这支感叹韶华虚度、青春愁闷的曲子得到了许多少女的喜爱和认同. 二、积累1.关于作者汤显祖(1550-1616),字义仍, 号海若、若士、清远道人, 江西临川人, 明代戏曲作家. 与莎士比亚同时代, 一在东方, 一在西方, 遥相呼应, 都是剧坛泰斗. 他是明代著名思想家, 与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切, 追求个性解放, 提出以情反理, “情有者理必无, 理有者情必无”的进步主张. 戏剧创作上他反对拘于律声, 提倡灵性, 是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一. 2.关于作品牡丹亭牡丹亭, 原名牡丹亭还魂记, 是汤显祖的代表作, 共五十
4、五出. 这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘, 长年禁锢在闺楼. 一天, 与丫环春香游览花园, 为妩媚春色所陶醉. 归来伏案小睡的梦境中, 遇少年柳梦梅. 从此相思缠绵, 伤情而逝. 三年后, 柳梦梅临安赴考, 途经南安, 得见丽娘画像, 见画生情, 丽娘灵魂显现. 次日, 梦梅掘墓, 丽娘还魂. 有情人终成伴侣. 3.游园在整部作品中的地位牡丹亭全剧共五十五出（场）, 游园是第十出惊梦中的前半部分, 由六支曲子组成, 主要是刻画杜丽娘的内心世界. 在她走出深闺之前, 她不知道“春色如许”, 当她来到园中, 领略了“姹紫嫣红”的春色, 也就象征着她的青春的觉醒. 本文选择的
5、是牡丹亭中最有名的一支曲子-皂罗袍. 三、诵读1.指名朗读正音：垣yun乐l轩xun忒tu/ti2.播放温玉娟老师的示范朗诵. 朗读指导：读时不急不缓, 心事娓娓道来. 3.请一名女生同学朗读, 注意表情, 其他同学点评. 四、探究1.问题：这支曲子富有画面美、情感美、音韵美, 试进行探究. 其中第一组探究画面美, 第二组探究情感美, 第三组探究音韵美, 先在组内探究, 然后每组派一名代表上台展示. 2.探究示例：画面美：这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图, 富于诗情画意. 断井颓垣、春花开遍、姹紫嫣红, 还有多情而又年轻美貌的少女构成了一幅美丽迷人的图画；“朝飞暮卷, 云霞翠轩;雨
6、丝风片, 烟波画船”, 这十六字里, 我们仿佛看到了雕梁画栋、飞阁流丹, 看到了云蒸霞蔚、碧瓦亭台, 和煦的春风夹带着蒙蒙细雨, 烟波浩渺的春水中浮动着美丽的游艇这是多么迷人而又略带怅惘色彩的春景啊!情感美：这支曲子, 写了姹紫嫣红的春光在杜丽娘心中引起的震颤. 由姹紫嫣红的春光, 联想到了自己青春的生命, 都交付给了这断井残垣般的清冷拘束的生活环境. 曲文感情色彩浓厚, 表达了杜丽娘的感叹和惋惜. 谢灵运拟魏太子邺中集诗序中说“天下良辰、美景、赏心、乐事, 四者难并”, 作者化用至此, 又用“奈何天”、“谁家院”, 倾诉了杜丽娘对命运的感伤. 面对良辰美景, 而无赏心乐事, 只有寂寞苦闷、无
7、限哀怨. 后面几句是丽娘和春香的合唱, 虚虚实实地展现了一副春天的景象：雕樑画栋, 飞阁流丹；云燕霞蔚, 碧瓦亭台, 和煦的春风带着蒙蒙细雨, 烟波浩渺的春水中浮动着画船. 朝云暮雨, 烟波浩渺, 更反衬了杜丽娘深闺的寂寞和怅惘. “锦屏人忒看的这韶光贱”, 只有深闺中的人才会辜负了美好春光. 音韵美：整支曲子压ian/uan韵, 一韵到底, 宛如一泓清泉流动, 鸣响着泠冷的韵凋, 给人以明快的美的享受. 同时句式上, 对比、对偶、用典齐用, 富有音乐性. 比如用了一系列近似对偶的句型, 如“姹紫嫣红”对“断井颓垣”；“良辰美景”对“赏心乐事”. 这一组组对比, 既有力地渲染了情和景的矛盾,
8、突出主人公的复杂微妙心理；而且使句式整齐华美, 语言绮丽典雅, 富于音乐美. 3.小结：景美却情伤, 这支曲子用反衬手法表达了杜丽娘惜春伤春的情感, 表达了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神反叛精神或个性解放愿望）和愿望不能实现的郁闷心情. 五、延伸1.欣赏昆曲游园惊梦. 2.听当代流行歌曲卡奇社的游园惊梦. 你更喜欢哪一种演绎, 请简述理由. 示例：喜欢昆曲的演绎. 如于丹说:我喜欢有一种生活方式可以叫作昆曲. 她认为, 昆曲那种细腻、婉转、精致、唯美的特点, 完全可以作为一种元素, 进入当下的时尚生活. 比如, 我们现在流行一种慢活的生活方式, 所谓慢活, 它是指我们每天可以做一些从容舒缓
9、的运动, 比如说打打太极拳, 练练瑜伽;过一过环保的生活, 能够节约能源, 能够有大段悠闲的时间与家人、与朋友分享. 喜欢流行歌曲的演唱. 曲风清新灵动, 别具一格. 化用歌词, 旧曲新唱, 在继承的基础上创新. 节奏明快, 更容易被大众喜爱. 流行歌曲更能突出当代人们、冲破束缚、追求自由的愉悦, 与时代脉搏相吻合. 六、运用1.选择游园中另外五支曲子中的任一曲子, 就曲子中表现出的画面美、情感美或者音乐美, 写一段赏析性短文, 200字左右, 也可以几支曲子结合起来赏析. 绕地游梦回莺转, 乱煞年光遍. 人立小庭深院. 炷尽沉烟, 抛残绣线, 凭今春关情似去年? 步步娇袅晴丝吹来闲庭院, 摇
10、漾春如线. 停半响, 整花钿, 没揣菱花, 偷人半面, 迤逗的彩云偏. 步香闺怎便把全身现? 醉扶归你道脆生生出落的裙衫儿茜, 艳晶晶花簪八宝填, 可知我常一生儿爱好是天然. 恰三春好处无人见, 不提防沉鱼落雁鸟惊喧, 则怕的羞花闭月花愁颤. 好姐姐遍青山啼红了杜鹃, 荼蘪外烟丝醉软, 牡丹虽好, 它春光怎占的先. 闲凝眄, 生生燕语明如剪, 呖呖莺歌溜的园. 隔尾观之不足由他缱, 便赏遍了十二亭台是枉然. 倒不如兴尽回家闲过遣. 2.示例：步步娇这支曲子是写杜丽娘游园前精心梳妆准备的情状, 这支曲子写得极其新颖别致, 把杜丽娘细腻复杂的内心活动, 描绘得具体入微, 淋漓尽致. 写春光、春意,
11、 作者选取不被人注意的晴丝, 而不选桃红柳绿、蝶舞蜂喧, 可谓别出心裁, 恰到好处. 晴丝只有春天天朗气清时才能见到, 这就自然交代出春光明媚的背景. 晴丝袅袅, 极细极微, 只有象杜丽娘这样细心闲适的闺房小姐才会发现, 也只有对春天十分“关情”的人才会专注地观察它. 这从侧面反映了杜丽娘的身份和性格. 而且, 在这幽深寂寞的小院里, 只能吹进象晴丝这样一点点可怜的春光, 也说明深闺少女的寂寞可悲. 晴丝”同“情思”是谐语双关. “摇漾春如线”这“春”字, 既是指春光, 也可喻春情;既可说空中的晴丝摇漾如线, 也可说是杜丽娘心中的春情象细线般颤动. 春景与春情融合得如此紧密巧妙, 曲折含蓄,
12、真可谓达到了水乳交融、天衣无缝的地步. 好姐姐这支曲子写杜丽娘伤春曲到了此时, 更加低回凄迷. 青山开遍了红色的杜鹃花, 晚春荼蘼架外的游丝如烟似云. 在色调上, 青山, 红杜鹃, 白色的荼蘼, 互相配合, 对比鲜明, 画面如火如荼. 极力渲染百花盛开之热烈, 更反衬晚开的牡丹的寂寞. 牡丹虽有天姿国色, 可等她开放的时候, 可春将归去. 丽娘以牡丹自比, 是在感叹自己“如花美眷, 似水流年”. 悠闲的注视着, 那成双成对的莺燕歌声婉转, 话语缠绵, 是何等快活. 色与声, 静与动, 调动了观者的诸多感受, 赏花惜春, 闻鸟叹世, 句句写景, 句句抒情. 皂罗袍好姐姐隔尾这三支曲子是游园的主要部分, 它或者是寓情于景, 或者是直抒胸臆, 细腻地展现了杜丽娘的心理层次：惊诧、感叹、幽叹、哀怨. 这几支曲子抒情色彩极浓, 于浓艳中饱含凄郁. 春情与春景结合得天衣无缝, 含蓄委婉, 产生了摄魂荡魄的艺术效果, “意在言外, 使人思而得之”. 第 10 页 共 10 页