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1、2022学校数学公开课活动策划工作方案 2022学校数学公开课活动策划工作方案1 活动目标： 1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解正好和够了的钱币概念。 2、培养幼儿相互合作的能力。 3、帮助幼儿体验到活动的快乐。 活动准备： 1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。 2、超市商品图每桌一张。 3、超市的环境创设。 活动过程： 一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。 小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗? 教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。 幼说：我出4，4和1组成5. 师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。 （分析：游戏可及时调整速度，既增加趣
2、味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。） 二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。 1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么（出示5元钱）?小朋友还知道有哪些面值的钱（1元、2元、10元、20元、100元等）?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去? 2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价） 幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗? 师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调正好和够了的概念。 3、第二次购买：找出
3、5元钱可以买两样不同的商品。 小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。 小组介绍： 教师评价：进一步让孩子理解正好和够了的概念。 师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。 总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?（让没找全的小组再尝试一下） （分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。） 4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品? 幼：不能，钱不够。 三、游戏超市购物 玩法：小朋友
4、真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。 总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。 （分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。） 延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，
5、为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画一件、也可以两件商品），可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。 你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。 2022学校数学公开课活动策划工作方案2 活动目标 1、初步掌握并运用事物排列规律。 2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形
6、） 2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、寻找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、师：孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么? （幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律） 二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律 1、师：我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。（一个比一个小或一个比一个大） 师：我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一
7、个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开第二个魔术盒。里面变出来的是两张图片 带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、打开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作
8、复习对规律的认识 教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。 四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律 2022学校数学公开课活动策划工作方案3 设计思路： 本活动选自中班主题活动五我的朋友，活动内容是小木匠（6的形成和数数），在设计这节教育活动时我以故事和游戏为双重因素，通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量、差量判断；通过故事提示让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数，知道5、6之间的关系；通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。 一、活动目标 1、通过故事、游戏
9、让幼儿体验学习数学的乐趣。 2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。 3、培养幼儿理解和动手操作的能力。 二、活动准备 课件、苹果和梨图片、大树背景图。 三、活动过程 （一）通过故事激发幼儿的学习兴趣 利用小矮人音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题： A、5个小矮人又添上一个是几个? B、蘑菇和小矮人谁多谁少? C、要把他们变成一样多，该怎么办呢? D、要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球? E、为什么要拿六个气球? F、6个小矮人少了一个还剩下几个? 通过以上问题的回答及画面提示即表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6
10、少1，6比5多1。 （二）集体尝试操作 让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。 操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。 操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。 问题1：苹果和梨一样多吗?谁多谁少? 问题2：苹果比梨少了几个? 梨比苹果多了几个? 问题3：怎样才能把他们变成一样多? 操作3：将苹果和梨变成一样多。 通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。 （三）游戏捉迷藏 巩固幼儿学习6的实际意义，通过游戏，由实物表象上升到抽象符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。 玩法：先由教师扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便迅速躲藏到带有数字6的大树下面，如此反复进行，教师可以和幼儿互换角色。 通过这个游戏，让幼儿进一步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在游戏中区别5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。 第8页