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1、部编版六年级语文上册重点知识总结部编版六年级语文上册重点知识总结第一单元1.草原1. 草原这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有龙须沟、四世同堂等，他被称为“人民艺术家”。2.课文主题本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条
2、勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。4.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。5. “蒙汉情深何忍别，天
3、涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。2.丁香结1. 丁香结一文的作者是宗璞，代表作品有红豆、弦上的梦，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。2课文主题作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观
4、豁达的心态去对待。 “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。3. 朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的，赋予了丁香怎样的情感？生长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。 颜色：白色、紫色。 气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。4.结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。点拨：品味贯析语句，可从修辞手法、描写方法、词语含义等多方面来考虑。(1)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者
5、运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？)运用了拟人和比喻的修辞手法。“探出”“窥着”都是人的种态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、意人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。(2)那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。(“照耀”有怎样的表达效果？)“照耀”一词既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照
6、耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧炒脱俗。(3)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩婚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人覚得，丁香确实该和做雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说”丁香确实该和微雨连在一起?)雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模湖、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。4.你认为，文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？你如何理解这句话？丁香结象征生活中
7、化解不开的烦恼、愁怨。理解：结是解不究的，人生中的问题也是解不完的。生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你当怨的“丁香结”。很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，就会缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、以平常心看待的优秀品质。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。3.花之歌1、花之歌的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，主要作品有泪与笑、先知。2主题归纳这首散文诗从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象，以及花的日常
8、生活和品质追求，塑造了花向往光明，与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了作者对人生意义的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。3.写作特色(1）语言轻柔、凝练、隽永与清新。这是纪伯伦诗歌的典型特点。作者通过花语的清新流露，构建了一幅大自然鲜活的图画。图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如：“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”这句写出了花的成长过程。(2）构思精巧，想象奇特。全文无一“花”字，却句句在写花。作者运用奇特的想象，描画出积极向上的花的形象，营造出丰富雅致的意境，又兼具谜语诗的含蓄。此外，
9、排比句式的连续运用，使本文语言富于节奏感和音韵美，呈现出浓郁的诗情画意。4.古诗词三首宿建德江1. 宿建德江的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。2.（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。（2）野旷天低树，江清月近人。诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。3.主题归纳这是一首抒写羁旅之思的诗,诗
10、人着重写泊舟,写暮宿,不写行人出发,也不写途中所见,寥寥二十个字,勾勒出一幅情景相生的月夜江景图,表达了诗人对羁旅的惆怅、对故乡的思念以及对失意人生的无奈。4.写作特色(1)虚实相间,互为补充。此诗先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁,然后写天地空旷寂寥,明月与人亲近。一隐一现,虚实相间,两相映衬,互为补充,构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁”字,却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致;野旷江清,也蕴含着淡淡的忧愁。(2)突出景物特点,抒发独特感受。孟浩然在宿建德江中对秋江日暮之景有自己独特的感受:野“旷”,天幕好像比树还低;江“清”,明月仿佛与人更近。这些都是作者独特的体验,别具特点。六月二十七日望湖楼醉
11、书1、六月二十七日望湖楼醉书描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞美之情。2、诗人苏轼是唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，和黄庭坚并称“苏黄”，和辛弃疾并称“苏辛”。3、（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。（2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。诗意：卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。4、这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，诗中的动词有：
12、翻、遮、跳、入、吹。前两句从“黑云翻墨”和“白雨跳珠”写出了“雨急”，后两句用“狂风卷地”和“湖水如天”写出了“景奇”，句句写景，句句含情。西江月夜行黄沙道中1、“西江月”是一个词牌名。西江月夜行黄沙道中的作者是辛弃疾，他是南宋诗人，字幼安，号稼轩，和李清照并称“济南二安”。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。2、诗意：明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。往日，土地庙附近树
13、林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。3.主题归纳这首词描绘了一幅江南山村夏夜图,诗情画意,优美动人。夜色那么清幽,气氛那么恬静,充满了乡土气息,抒发了词人对丰收在即的喜悦心情。4.写作特色(1)语言朴素,情感真挚。这首词,上片写夏夜的明月、清风、鹊、蝉、稻花、蛙等农村生活中常见的事物,表现出农村生活的静谧和恬静,抒发了对丰收在即的喜悦之情。词人和百姓同呼吸共命运,为百姓的丰收而喜。词的下片写星、雨、茅店、社林、溪桥。词人没有用华丽的辞藻,只是加上数量词(“七八个”“两三点”)来修饰,就把疏星淡雨表现出来。从表面上看,这首词的内容不过是一些极其平凡的景物,语言朴实,没有使用一个
14、典故,层次安排也完全是顺其自然。然而,在看似平淡之中,却有着词人潜心的构思和淳厚的感情。在这里,读也可以领略到辛词于雄浑豪迈之外的另一-种境界。(2)综合运用多种表现手法。本词中运用了侧面烘托、动静相映等表现手法,生动活泼,欢快灵动,给人美的享受。 如:清风、明月、稻花等原都是无情物,而鹊、蝉、蛙,自然也不会有人的感情。但是,对这些景物却从侧面烘托出了作者的思想和心情。例如:赋予不识人情却识时节的蛙以人的感情,似乎它们也在为丰收而歌唱,烘托出了农村人家的热闹气氛和欢乐之情。再如以鹊之“惊”、蝉之“鸣”衬托村之“静”,动静相映,妙趣横生。背诵日积月累：池塘生春草，园柳变鸣禽。谢灵运登池上楼余霞散成绮，澄江静如练。一谢眺晚登三山还望京邑蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍人若耶溪浮香绕曲岸，圆影覆华池。卢照邻曲池荷江流天地外，山色有无中。王维汉江临眺江碧鸟逾白，山青花欲燃。 杜甫绝句秋风生渭水，落叶满长安。贾岛忆江上吴处士棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。王禹偶村行有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。秦观春日第 10 页 共 10 页