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1、华华佗佗与与麻麻沸沸散散 湘教版三年级语文上册第五单元湘教版三年级语文上册第五单元学习目标：学习目标：1.1.通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发明创造。懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发明创造。2.2.学会本课学会本课1212个生字，理解有关词语。个生字，理解有关词语。3.3.用质疑问难的方法学习课文。用质疑问难的方法学习课文。4.4.读通课文，知道麻沸散是华佗发明的和怎样发读通课文，知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。自读课文自
2、读课文 1.读课文（读准字音，读通句子。）读课文（读准字音，读通句子。）2.用各种方法理解新词。用各种方法理解新词。交流体验交流体验1.自由分节读课文，评议。自由分节读课文，评议。2.说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明？说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明？说说华佗为什么被人们誉为说说华佗为什么被人们誉为“神医神医”？探究学习探究学习 1.学习第一自然段。学习第一自然段。谁能向同学们介绍华佗？谁能向同学们介绍华佗？目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端的封建豪强，目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端的封建豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。为此，他不愿十分同情受压迫受剥削的劳动人民。为此，他不愿做官，宁
3、愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾做官，宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。苦。华佗华佗，字元化，沛国谯（今安字元化，沛国谯（今安徽亳县）人。据人考证，他约徽亳县）人。据人考证，他约生于汉永嘉元年（公元一四五生于汉永嘉元年（公元一四五年），卒于建安十三年（公元年），卒于建安十三年（公元二二0 0八年）。华佗生活的时代，八年）。华佗生活的时代，当是东汉末年三国初期。那时，当是东汉末年三国初期。那时，军阀混乱，水旱成灾，疫病流军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，人民处于水深火热之中。行，人民处于水深火热之中。这就是当时社会景况的真实写这就是当时社会景况的真实写照。照。麻沸散麻沸散是华佗创制的用于
4、外科手术的麻醉药。是华佗创制的用于外科手术的麻醉药。是世界最早的麻醉剂。是世界最早的麻醉剂。后汉书后汉书华佗传华佗传载：载：“若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳服麻沸散，既醉无所觉，因刳(，剖开，剖开)破腹背，破腹背，抽割积聚抽割积聚(肿块肿块)。”华佗所创麻沸散的处方后来华佗所创麻沸散的处方后来失传。传说华佗曾经试图利用麻沸散给关羽刮骨失传。传说华佗曾经试图利用麻沸散给关羽刮骨疗毒，遭到了关羽的拒绝，结果他在没有接受麻疗毒，遭到了关羽的拒绝，结果他在没有接受麻醉的情况下进行了手术。后来华佗建议曹操进行醉的情况下进行了手术
5、。后来华佗建议曹操进行开颅手术，也利用麻沸散，曹操不相信华佗，将开颅手术，也利用麻沸散，曹操不相信华佗，将他处死。麻沸散的配方被狱卒的妻子烧掉。他处死。麻沸散的配方被狱卒的妻子烧掉。2.2.学习第学习第2 27 7段。段。（1 1）读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散）读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散？做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。华佗十分心疼。苦。华佗十分心疼。（2 2）后来，华佗做手术时碰到什么现象？）后来，华佗做手术时碰到什么现象？一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。行得很顺利。（3
6、 3）是什么启发华佗发明了麻沸散？）是什么启发华佗发明了麻沸散？4.酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法？到这种现象产生了怎样的想法？读读课文，找找文中哪些句子表示了这个读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？意思？5.该怎么读才能显示出华佗该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟恍然大悟”的的心情？心情？日积月累日积月累 体会体会“毫无挣扎毫无挣扎”、“烂醉如泥烂醉如泥”。毫无挣扎：一动也不动。毫无挣扎：一动也不动。烂醉如泥：形容醉酒后人事不知的样子。烂醉如泥：形容醉酒后人事不知的样子。6.华佗又是怎样做的呢？谁来说说？华佗又是怎样做的呢？谁来说说？7.华佗的设想成功了吗？哪几个词最能体现华佗的设想成功了吗？哪几个词最能体现华佗成功了？华佗成功了？读第七自然段。（终于）读第七自然段。（终于）积累运用积累运用1.学了课文后，你知道了华佗是怎样的人？学了课文后，你知道了华佗是怎样的人？2.总结，完成课后选做题。总结，完成课后选做题。谢谢指导谢谢指导