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1、浅谈如何提高高中生物课堂的效率浅谈如何提高高中生物课堂的效率平度九中生物组平度九中生物组 王晓蕾王晓蕾 随着新课程改革的不断深入，我们每一随着新课程改革的不断深入，我们每一位生物教师都面临着一个共同的问题位生物教师都面临着一个共同的问题课课时紧张，内容繁多，这就迫使我们一定要改时紧张，内容繁多，这就迫使我们一定要改革以前的教学模式，否则课堂的教学内容根革以前的教学模式，否则课堂的教学内容根本完成不了，学生的能力就达不到新课标的本完成不了，学生的能力就达不到新课标的要求，因此如何实现有效课堂，提高课堂教要求，因此如何实现有效课堂，提高课堂教学效率，成为我们必需要深入思考的问题。学效率，成为我们必
2、需要深入思考的问题。（一）指导学生认真做好课前预习（一）指导学生认真做好课前预习（二）重视课堂导入设计，设疑激趣（二）重视课堂导入设计，设疑激趣（三）课堂上加强小组合作学习，充分发挥学生的主（三）课堂上加强小组合作学习，充分发挥学生的主 体地位体地位（四）教法灵活多变，让学生保持一定的兴奋度（四）教法灵活多变，让学生保持一定的兴奋度（五）加强师生交流，及时了解学生的动态（五）加强师生交流，及时了解学生的动态（六）作业适量，分层布置（六）作业适量，分层布置（一）指导学生认真做好课前预习（一）指导学生认真做好课前预习 预习是课堂的第一个环节，也是很重预习是课堂的第一个环节，也是很重要的一个环节。以
3、要的一个环节。以“学案导学学案导学”为载体，为载体，学生对预习的内容一目了然，可以有目学生对预习的内容一目了然，可以有目的有计划地去预习。的有计划地去预习。（二）重视课堂导入设计，设疑激趣（二）重视课堂导入设计，设疑激趣 当代著名的教育家叶圣陶先生说当代著名的教育家叶圣陶先生说:“:“教师不仅要教，而且要导。教师不仅要教，而且要导。”一一段好的引言能使学生很快进入最佳的段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。节课的教学活动中。（三）课堂上加强小组合作学习，充
4、分发挥（三）课堂上加强小组合作学习，充分发挥学生的主体地位学生的主体地位 通过通过“小组合作学习小组合作学习”、“分组讨论分组讨论”等学习方式，调动学生学习积极性，使学等学习方式，调动学生学习积极性，使学生获得更多自我表现机会，使他们的思维生获得更多自我表现机会，使他们的思维真正活跃起来。通过加强学生合作意识的真正活跃起来。通过加强学生合作意识的培养，组织和引导学生合作讨论，促进学培养，组织和引导学生合作讨论，促进学生对知识更加全面的理解和探索空间的拓生对知识更加全面的理解和探索空间的拓宽。宽。（四）教法灵活多变，让学生保持一定（四）教法灵活多变，让学生保持一定的兴奋度的兴奋度1.1.运用口诀
5、记忆运用口诀记忆2.2.趣闻轶事趣闻轶事3.3.理论联系实际理论联系实际4.4.用比喻使知识简单化用比喻使知识简单化5.5.构建学科知识网络构建学科知识网络（五）加强师生交流，及时了解学生的（五）加强师生交流，及时了解学生的动态动态 古语云：亲其师而信其道。古语云：亲其师而信其道。老老师应把学师应把学生看作与自己人格平等的朋友和教学活动生看作与自己人格平等的朋友和教学活动的参与者，建立起良好的师生关系。在课的参与者，建立起良好的师生关系。在课余时间要多关心学生的生活、心理、学习余时间要多关心学生的生活、心理、学习情况，比如和学生讨论他们感兴趣的话题，情况，比如和学生讨论他们感兴趣的话题，甚至是拉拉家常，给学生以易接近的印象，甚至是拉拉家常，给学生以易接近的印象，让学生逐渐了解，进而喜欢让学生逐渐了解，进而喜欢老老师。师。（六）作业适量，分层布置（六）作业适量，分层布置 练习不在于非要做多少，而关键是独练习不在于非要做多少，而关键是独立思考去完成。通过分层布置作业，使立思考去完成。通过分层布置作业，使不同层次的学生都能得到满意，都能有不同层次的学生都能得到满意，都能有不同的收获和提高。不同的收获和提高。