《2023届湖南省高三11月联考历史试卷含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届湖南省高三11月联考历史试卷含答案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、叫F哥？I 悟再吃？5再摞I苍担华主牛高三历史考试本试卷满分100分，考试用时75分钟。E型注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上元效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。提E一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48 分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1.考古发现，红山文化的陶系主要有泥质红陶和夹砂灰陶两大类
2、。泥质红陶的器形主要为较精致的钵碗盆类，其纹饰与仰韶文化类似；夹砂灰陶多为大口、深腹、平底、外表粗糙、吸热效率较高的罐类。这些发现可用于研究红山文化A.长途商贸的范围卡斗f主B.手工业和l农业的分工0.阶级分化的发展程度型百已食物的加工技术和2.汉官仪记载，东汉时期百官在每年年尾会获得一笔“腊赐”（类似“年终奖勺，其中大将军、三公能得到钱20万（一说30万）、牛肉200斤、梗米200制，这几乎相当于他们一年的官锋。这一做法易导致A.世家大族势力膨胀c.社会等级秩序崩溃B.高官贵胃贪腐成风D.阶级矛盾走向激化3.武则天自天授三年（692年）起赐新任命的都督、刺史（地方军政长官以绣袍，上绣山形，周
3、围绣有“德政惟明，职令思平。清慎忠勤，荣进躬亲”等文字；两年后，赠袍行为推广到所有新任三品以上的文武官员，“其袍文仍各有训诫”。武则天此举旨在A.强化监察制度B.巩固专制统治已重塑政治秩序D.打击李唐宗室4.宋代的大型煤矿主要分布在今河北、山东、山西等地，其产品被大量运往都城以供居民采I废；文献记载，当时的煤炭开采不再局限于地表，而逐渐深入地下，形成了一套复杂的设备和工作流程，这在当时的世界上是绝无仅有的。据此可推知，宋代采煤业的发展高三历史第l页（共6页ll内04CHUN A.助；住了城市生活发展B.催生了新型雇佣关系c.带来了工业能源、革命D.破坏了自然生态平衡5.明朝末年，陈洪续为接济生
4、活困顿的朋友，将历时4个月创作的40幅水浒人物画相赠；收购此画的收藏家将其刻制成版印刷，以作为传统纸牌游戏叶子戏的筹码，目fl（水浒I叶子（囱1、图2为其中“燕青”和“李邃”的形象）。这反映出当时人人物画是绘画的主流B.印刷技术取得了突破c.市民文化颇具影响力D.社会上流行拜金思潮l6.1845年，英国驻上海领事强迫地方官吏议定土地章程，并划定了英国人居留地，这就是租界”的前身，其后美、法两国竞相效法。列强通过在居留地移植自身的行政系统和法律制度，逐步消解了中国政府的行政、司法干预权，吸引大批鸦片贩子、投机商等蜂拥而至。这反映图l因2出，上海租界的形成A.为列强提供了资本输出平台B.是帝国主义
5、瓜分中国的产物C.力II剧了中国半殖民地化程度0.椎动了中国基层治理近代化 7.1910年，学部级定的京师图书馆及各省图书馆通行章程折第十三条规定：“观览图书，任人领取翻阅，憔不得污损剪裁及携出馆外无论保存之类、观览之，概不得以公文调取，致有损坏遗产之弊。”这些规定A.体现了西方的文化侵略B.满足了知识分子的诉求c.使图书馆设置有章可循D.蕴含着一定的平等精神8.表1所示为解放战争期间有关中国共产党土地政策的部分文件精神汇总。这表明中国共产党表1时间文件土地政策采取比较缓和1的、以消算为主的方式将地主多余的土地1946年5月中共中央关于土地问题的指示归还给农民重点强调“1排众路线”和I彻底平分
6、土地”的政策，以求在1947年10月中国土地法大纲l；全国迅速、彻底地完成土地改革不能操之过急应该以当地环境和l农民群众的觉悟程度1948年2月新解放区土地改革要点以及领导层的强弱来决定土地改革工作进行的速度A.逐渐放弃“耕者有其田”原则B.立足形势变化调整土地政策c.对地主阶级的态度愈发强硬0.依托工农联盟巩固革命成果高三历史第2页（共6页ll。山cHUN2023届湖南省11月联考高三历史考试参考答案解析1.C【解析】本题考查新石器时代农业的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查新石器时代农业的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史
7、现象的能力。根据红山文化的陶器的类型，可判断出其主要用途为粮食盛放和食品炊煮等，这些文物是研究当地先民食品加工技术的重要史料，故选 C 项；红山文化陶器纹饰与仰韶文化类似，并不是商业贸易的结果，故排除 A 项；这些文物无法说明当地的农业发展状况，更无法体现手工业和农业的分工，故排除 B 项；这些陶器并未体现出阶级分化的特征，材料也未涉及当地先民的社会结构，故排除 D 项。2.A【解析】本题考查汉代社会的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查汉代社会的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。东汉时期，豪门大族“累世公卿”，朝廷
8、每年给予他们的“年终奖”几乎与正常俸禄相当，既有货币，又有实物，远远超出他们的实际生活需要，这为他们（及其家族）兼并土地、发放高利贷提供了便利条件，故选 A 项；这一做法大幅度提高了高官的收入，客观上削弱了他们进行贪腐的动机，故排除 B 项；“腊赐”是按照官员品级发放的，有助于巩固等级秩序，故排除 C 项；这一做法主要涉及统治阶级内部矛盾，对阶级矛盾没有直接的影响，故排除 D 项。3.B【解析】本题考查武则天强化皇权，考查学生获取和解读材料信息的能力。【解析】本题考查武则天强化皇权，考查学生获取和解读材料信息的能力。武则天在赐予重要官员的绣袍的同时，还下令在绣袍上绣上政治训诫，恩威并施以强化对
9、朝廷重臣的控制，巩固专制统治，故选 B 项；材料与监察制度无关，故排除 A 项；武则天时期上承贞观之治，下启开元盛世，政治秩序并未发生颠覆性变化，故排除 C 项；材料所述做法无法打击李唐宗室，故排除 D 项。4.A【解析】本题考查宋代城市发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查宋代城市发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。结合所学知识，北宋时期，东京等北方大城市逐渐以煤炭取代薪柴作为主要的采暖能源，采煤业的发展有利于提高城市生活水平，故选 A 项；根据材料无法判断煤矿工人是否与矿主存在雇佣关系，故排除 B 项；宋代仅有部分手
10、工业采用煤炭作为能源，手工业生产并未因煤炭的使用而发生革命性变化，故排除 C 项；煤炭的使用减少了薪柴的采伐量，客观上有助于保护生态环境，故排除 D 项。5.C【解析】本题考查明清时期的市民文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查明清时期的市民文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。收藏家重金收购以水浒传为基础进行二次创作的人物画，并将其制成版印刷，这反映了当时市民文化具有较高的社会认可度和经济价值，故选 C 项；材料所示画作不能代表当时的主流画派，且当时花鸟画、山水画都很兴盛，故排除 A 项；材料中的水浒叶子仍然采用雕版印刷
11、术，故排除 B 项；水浒叶子是作者为接济贫穷友人而作的，不能反映拜金思潮，故排除 D 项。6.C【解析】本题考查近代中国社会性质的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查近代中国社会性质的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。西方国家通过在中国建立租界，排除了清政府地方政权机关的影响，为殖民者提供了庇护，这是中国半殖民地化程度加深的表现，故选 C 项；甲午战争前，列强尚未进入帝国主义阶段，也尚未在中国获得开矿、设厂等资本输出的特权，故排除 A、B 两项；材料反映的是租界建立的负面效应，无法体现其对基层治理近代化的积极影响，故
12、排除 D 项。7.D【解析】本题考查晚清图书馆建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查晚清图书馆建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料中的规定，有阅览权之人受到同样的约束，有“公文”者也不至于享有特权，这蕴含了一定的平等精神，故选 D 项；材料所示规定与西方文化侵略和图书馆设置无关，故排除 A、C 两项；B 项说法过于绝对，故排除 B 项。8.B【解析】本题考查解放战争时期中共土地政策调整，考查学生获取和解读材料信息的能力。【解析】本题考查解放战争时期中共土地政策调整，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料表明中国共
13、产党根据国内主要矛盾和战局的变化，循序渐进地调整土地政策，故选B 项；土地改革仍然遵循“耕者有其田”原则，故排除 A 项；C 项与材料信息不符，故排除C 项；材料与工农联盟无关，故排除 D 项。9.D【解析】本题考查新中国成立初期的经济建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查新中国成立初期的经济建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。1952 年，中国在一穷二白的国民经济恢复期建成了亚洲第一、世界第二大规模的亚麻纺织厂，这主要得益于当时世界第二大工业国苏联的大力援助，故选D 项；支援抗美援朝战争不是建设该厂的主要目的，故排除
14、A 项；当时“一五”计划尚未开始，经济体制转型尚未起步，故排除 B、C 两项。10.A【解析】本题考查新中国的改革探索，考查学生获取和解读材料信息的能力。【解析】本题考查新中国的改革探索，考查学生获取和解读材料信息的能力。1977 年至 1978 年上半年，货币工资杠杆的恢复有助于激发劳动者的积极性，这是改革开放前夕对经济管理的有益探索，故选 A 项，排除 B 项；材料未涉及现代中国干部制度和公务员制度，故排除 C 项；当时中国还处于真理标准问题大讨论期间，尚未重新确立实事求是的思想路线，故排除 D 项。11.B【解析】本题考查古代东亚、东南亚文化交流，考查学生获取和解读材料信息的能力。【解析
15、】本题考查古代东亚、东南亚文化交流，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料表明，自海上丝绸之路开辟以来，中国和东亚国家、东南亚国家一直存在着官方或非官方的紧密联系，众多的史实可以说明中华文化与东亚、东南亚文化的相关性，故选 B 项；海上丝绸之路本质上是一条商路，材料并不能说明开辟海上丝绸之路具有政治目的，故排除 A项；材料涉及的是人口的双向交流，C 项与材料主旨不符，故排除 C 项；材料并未涉及倭寇对贸易发展的负面影响，故排除 D 项。12.D【解析】本题考查文艺复兴的局限性，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查文艺复兴的局限性，考查学生获取和解读材料信
16、息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料表明，在封建等级制度森严的背景下，文艺复兴时期的“大师们”热衷于现世的名利，与社会上层和富裕市民关系密切，远离社会大众，故选 D 项；A 项说法绝对化，故排除 A 项；材料未体现人文主义思想的渊源，故排除 B 项；当时宗教改革尚未兴起，不存在所谓“新教伦理”，故排除 C 项。13.A【解析】本题考查亚当斯密与工业革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查亚当斯密与工业革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中亚当斯密通过严谨的研究提出了劳动价值论（劳动创造价值和财富），这为资本主义剥削
17、方式的推广提供了理论基础，故选 A 项；工业革命的制度前提是英国的资产阶级代议制，这在材料中并无体现，故排除 B 项；当时马克思主义尚未诞生，故排除 C 项；材料中的理论并不适用于解释殖民掠夺，故排除 D 项。14.C【解析】本题考查拉美独立运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查拉美独立运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中的讲话内容与 1823 年出台的门罗宣言精神基本一致，结合所学知识可知，19 世纪 20 年代，西班牙、葡萄牙等国在拉美的殖民地纷纷取得独立，这成为美国企图独霸美洲的重要背景，故选 C 项；普鲁士
18、统一德国、亚洲的觉醒、列强瓜分非洲均与材料主旨不符，故排除 A、B、D 三项。15.B【解析】本题考查新经济政策出台的背景，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查新经济政策出台的背景，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中的信件内容表明，当时的苏俄政府在工人和士兵中出现了严重的信任危机，这说明通过战时共产主义直接向社会主义社会过渡是不现实的，该信件启发了列宁对苏俄向社会主义过渡形式的思考和探索，故选 B 项；当时苏俄仍处于国内战争时期，不具备大规模工业化的条件，故排除 A 项；开创国家干预经济新模式的并非列宁，故排除 C项；战时
19、共产主义政策在 1921 年为新经济政策所取代，与材料中的时间不完全吻合，故排除 D 项。16.D【解析】本题考查世界文化多元性，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。【解析】本题考查世界文化多元性，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，美国部分地区存在相当数量的拉丁裔移民，他们在融入美国的同时，也保留了一些原本的习俗，这促进了美国国内多元文化的交融，故选 D 项；美国并未调整官方语言（英语），也未改革选举制度，故排除 A、C 两项；材料中克林顿的发言表现出对拉美文化的包容，故排除 B 项。高中 试卷君17（1）表现：生产工具的进步；北方
20、粮食作物的引入及耕作制度的发展；水利灌溉事业的发展和粮食产量的提高；形成多个专业化的手工业中心；对外经济联系显著增强；以扬州为代表的全国性商业都会的崛起；成为国家主要的税源地。（7 分，答出三点给 6 分，四点给 7分）影响：加速了全国经济重心的南移。（2 分）（2）时代性因素：安史之乱前后的人口南迁潮流；赋役制度改革（两税法的实施）；依托大运河的全国性的商贸活动；开明的对外政策（市舶司的设置）。（6 分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）【解析】本题考查唐代南方经济的发展，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。【解析】本题考查唐代南方经济的发展，考查学生获取材料信息、运用
21、所学知识、阐释历史事物的能力。第（1）问，关于“表现”，对材料一、二中的有效信息进行提炼和概括即可，须注意的是，经济发展既可以表现在生产过程上，也可以体现在生产结果上，还可以通过政府活动间接体现。关于“影响”，结合所学知识，唐代北方的开发潜力几乎达到极限，加之安史之乱后北方社会动荡，人口大量南迁，导致经济重心南移。第（2）问，关于“时代性因素”，需要结合唐代的具体史实对促进南方经济发展的诸多因素加以概括，其中既包括劳动者等生产力要素，也包括财税政策、对外政策等政治因素，以及不同产业之间的协调配合。18.（1）优势：历史积淀深厚；时代感强；民族特色显著；艺术性强；政府重视；（3 分，答出三点即可
22、）不足：市场化、产业化程度较低；世界文艺市场占有率低。（1 分，答出一点即可，其他答案言之有理亦可）（2）意义：向世界展示了中华优秀传统文化魅力；提升了中国戏曲艺术的国际影响力；启发了西方及苏联的现代戏剧艺术创作、表演；有利于增强国人的文化自信。（6 分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）（3）示例一文化遗产：长城。（1 分）价值说明：长城位于中国北方，绵延万里，对中华民族多元一体格局的形成和发展起到过重要作用（长城凝结了从战国到明朝中国人民的勤劳和智慧）；对长城的研究、保护及旅游开发，既向世人展示了中华文明的雄伟壮阔，也促进了我国文物保护和旅游开发方面对源于西方的现代科学技术的运用。（4
23、分）示例二文化遗产：莫高窟。（1 分）价值说明：莫高窟位于中国西北，是西域与河西走廊衔接的咽喉，是丝绸之路经济、文化交往和佛教中国化的重要见证，也是东亚儒家文化、南亚中亚佛教文化、西亚伊斯兰教文化相互交融之地；对莫高窟的研究、保护及开发，既可向世人展现了中华文明的本土性、多样性、包容性、连续性，也可为不同文明交融互鉴、打造人类命运共同体提供历史启示。（4 分）（“示例”仅供参考，正确举出文化遗产并对其历史价值进行合理解读皆可酌情给分）【解析】本题考查京剧的国际传播，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。【解析】本题考查京剧的国际传播，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历
24、史事物的能力。第（1）问，关于“优势”，可从主客观两方面进行分析，京剧自身的时代感、民族性和艺术性是其作为国粹和非物质文化遗产的根基，另外，中国作为文明古国的影响力，以及近现代中国政府对促进京剧对外传播的重视，也是其优势所在。关于“不足”，根据材料二中的信息可知，京剧的传播主要依赖政府的投入和支持，从另一个角度看，其市场化水平较低，在国际市场上缺乏竞争力和影响力，这是其传播的主要瓶颈。第（2）问，关于“意义”，可依据影响对象的不同展开分析，如对世界的影响、对中国戏曲艺术的影响、对西方及苏联戏剧创作的影响以及对国人精神的影响。第（3）问具有较强的开放性，首先须正确举出一例中国的文化遗产（非物质文
25、化遗产、世界文化与自然双重遗产均可），再从其自身的价值以及保护和开发该遗产的作用等角度进行说明。19.示例信息：清廷对设立近代学堂存在关于办学重点的分歧，清廷主动谋求修约以保护华侨利益。（2 分）阐述：辛丑条约签订后，清政府统治危机全面暴露，中国与列强的综合国力差距越拉越大，巨额赔款加上列强的驻军彻底消解了清政府通过自我改良实现救国的可能性。一方面，列强通过商品和资本输出，控制了中国的经济命脉并向基层渗透，传统小生产者纷纷失去生计，社会道德水平出现滑坡；中外交流频繁化、近代新经济因素的成长，使拥有专业知识的管理和建设人才成为迫切需要。净化世风、外争国权、振兴实业无不是当时急务，但清政府没有足够
26、的财力齐抓共建。另一方面，美国禁止华工已达十年，清政府仍无应对之策，这凸显出清政府国际影响力的衰微与外交人才的匮乏。加之“十年树木百年树人”，在科举制尚未被废除、传统八股化教育根深蒂固的 1904 年，科举考试“孰为最急”的策问，一定程度上揭示了清政府灭亡的命运。（8 分）结论：中国难以抗拒近代化潮流，传统选官制度难以满足对新式人才的需求。清政府一再拖延选官制度和教育改革，暴露出其难以避免覆亡的命运。（2 分）（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准，学生若从“向西方学习”“主权意识增强”等角度阐述，亦可酌情给分）【解析】本题考查清末新政，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题
27、、阐释历史事物的能力。【解析】本题考查清末新政，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。本题为开放性试题。首先，明确考查的时空范围，题干明确指出考查“清末”；其次，审清答案要件，答案须包括历史信息、阐述、结论三个部分；再次，明确答题要求，由于题干未指明是否只提取一则信息，所以提炼的信息需要尽可能完整并贴近材料主旨，阐述时须用史实指出这些信息所反映的历史现象或历史进程，结论应为对阐述的高度概括；最后，注意结论要符合唯物史观的逻辑和家国情怀的要求。20.（1）趋势：从关注环境卫生到全面关注人的生活状态和家庭卫生；医学理论基础愈发科学、精准；领导者和从业者的专业性
28、日益增强。（4 分，答出两点即可）（2）原因：工业革命的深入开展；经济的快速发展；工人运动的兴起和社会主义思想的传播；科学技术（生物学、医学）的进步；民主政治的发展；资产阶级对利益最大化的追求。（6 分，答出三点即可）【解析】本题考查近代英国卫生事业，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。【解析】本题考查近代英国卫生事业，考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第（1）问，关于“趋势”，提取材料信息，从医疗卫生事业关注的领域、运用（凭依）的理论工具、参与人员等角度加以概括。第（2）问，关于“原因”，结合材料所提供的时间及所学知识，可从工业革命、工人运动、社会主义思潮、科技进步、英国代议制发展等角度进行分析，从材料中“公共卫生改革者”的言论看，资产阶级对利益最大化的追求，也是推动近代卫生事业发展的重要原因。