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1、规则与责任规则与责任三水中学三水中学 吴文琪吴文琪所有同学将自己理想中的屋子画在纸上。所有同学将自己理想中的屋子画在纸上。思考：大家画的一样吗？为什么？思考：大家画的一样吗？为什么？我们每个人的心中对事物的评价都拥有不我们每个人的心中对事物的评价都拥有不同的准则同的准则我们身边的事情我们身边的事情学校是禁止学生带充电器回宿舍充电的，学校是禁止学生带充电器回宿舍充电的，因为在宿舍充电会带来很多安全隐患。如因为在宿舍充电会带来很多安全隐患。如引发火灾等。引发火灾等。但仍然有一部分同学会以身试法。在这部但仍然有一部分同学会以身试法。在这部分同学里，有的总是侥幸逃过学校的检查，分同学里，有的总是侥幸逃
2、过学校的检查，偷偷充电又没有被发现的，也有部分同学偷偷充电又没有被发现的，也有部分同学充电之后被学校发现，按规定给予了相关充电之后被学校发现，按规定给予了相关的处分。的处分。我们的想法我们的想法1、对于这些侥幸的同学和被学校发现给、对于这些侥幸的同学和被学校发现给予了处分的同学，你怎么看待？予了处分的同学，你怎么看待？2、如果是你，你会选择遵守纪律，还是、如果是你，你会选择遵守纪律，还是冒险充电？为什么？冒险充电？为什么？3、如果你身边有朋友冒险充电，你会采、如果你身边有朋友冒险充电，你会采取怎样的态度？取怎样的态度？4、你怎么看待冒险充电这一行为？、你怎么看待冒险充电这一行为？材料：你希望火
3、车往哪个方向开 有一个火车轨道，由于道路改建，原来的铁轨不有一个火车轨道，由于道路改建，原来的铁轨不用了，但铁轨并没有拆除，新的路轨建好并已经用了，但铁轨并没有拆除，新的路轨建好并已经通车。在新修建的铁轨旁，树了一块牌子，上写通车。在新修建的铁轨旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍严禁在此轨道玩耍”。几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子上的警告后，他劝另外三个学生不要在新建的子上的警告后，他劝另外三个学生不要在新建的轨道上玩，但那三个学生不予理会。为了安全，轨道上玩，但那三个学生不予理会。为了安全，这个学生跑到原来的旧轨道上去玩。这个学生跑
4、到原来的旧轨道上去玩。这时一辆火车突然疾驰而来，速度太快，学生们这时一辆火车突然疾驰而来，速度太快，学生们均已来不及从轨道上离开。假定在新旧火车两个均已来不及从轨道上离开。假定在新旧火车两个岔道口前面有个控制装置可以决定火车往哪个方岔道口前面有个控制装置可以决定火车往哪个方向开，即让火车沿着新的轨道或者是沿着原来的向开，即让火车沿着新的轨道或者是沿着原来的旧轨道开。旧轨道开。小组讨论小组讨论1、如果你是控制员，你会把火车扳向哪个、如果你是控制员，你会把火车扳向哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？么？2、如果你是那三个在、如果你是那三个在新轨道上玩
5、耍的学生之新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火一，你希望控制员把火车扳向哪个方向？为什车扳向哪个方向？为什么？么？规则有时是约束，有时也是保护规则有时是约束，有时也是保护对某个个体而言，生命是最重要的，也许任何规对某个个体而言，生命是最重要的，也许任何规则对他来说都比不过生命重要；则对他来说都比不过生命重要；但对于但对于社会社会而言，规则比生命更重要，因为，没而言，规则比生命更重要，因为，没有规则的社会必将一片混乱，每个人的生命根本有规则的社会必将一片混乱，每个人的生命根本无法得到保障。无法得到保障。社会上已存在的明文规则，总会比一个人想出来社会上已存在的明文规则，总会比一个人想出来的，按
6、照一个人意愿而去一意孤行的规则全面。的，按照一个人意愿而去一意孤行的规则全面。当看到身边违反规则的事情时，无论犯错的理由当看到身边违反规则的事情时，无论犯错的理由有多充分，我们也不能用善意去包庇。有多充分，我们也不能用善意去包庇。我们每个人生命以及安全的保障，是在遵守规则我们每个人生命以及安全的保障，是在遵守规则的前提下，才能得以实现。的前提下，才能得以实现。刑警2010课后思考课后思考在生活中我是个遵守规则的人吗在生活中我是个遵守规则的人吗?当我看到违反规则的事情的时候，我总是当我看到违反规则的事情的时候，我总是采取怎样的态度？采取怎样的态度？有没有可以检讨、反思和改善的地方有没有可以检讨、反思和改善的地方?在接下来的一周中我将尝试如何改变在接下来的一周中我将尝试如何改变?