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1、心理学基本原理 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望主题n什么是心理学？n认知与学习n情绪与情感n需要与动机n人格及差异2一、什么是心理学？3nPsychologypsyche:心灵，灵魂logos：讲述，解说4 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。认识过程：感觉、知觉、记忆、思维等 心理过程 情感过程：喜怒哀惧等心理 意志过程：采取行动、执行决定等现象 个性倾向性：需要、动机、兴趣等 个性心理 个性特征：能力、气质、性格（一）心理学的研究领域5l小
2、小张张清清晨晨醒醒来来，看看到到光光亮亮照照进进屋屋子子，听听到到窗窗外外树树上上的的鸟鸟儿儿正正在在吱吱吱吱地地叫叫个个不不停停。她她打打开开窗窗户户，一一阵阵微微风风吹吹来来，使使她她感感到到凉凉爽爽极极了了。她她尽尽情情地地吸吸了了几几口口清清新新的的空空气气，似似乎乎嗅嗅到到了了一一股股花花香香，便便猜猜想想这这花花香香大大概概是是从从不不远远处处的的花花园里吹来的。园里吹来的。l她还她还记得记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。l今今天天休休息息，她她很很高高兴兴，便便在在脑脑子子里里盘盘算算着着今今天天如如果果去去花花园玩儿，该多么园玩儿，
3、该多么惬意惬意啊！啊！l她很她很喜欢喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。l忽忽然然她她又又想想起起，报报社社的的约约稿稿还还没没有有写写完完，今今天天应应该该交交稿稿了了，必必须须忍忍耐耐一一下下，坚坚持持写写完完。想想到到这这里里，她她很很快快收收拾拾了一下，吃过早饭就开始写稿了了一下，吃过早饭就开始写稿了身边的心理学身边的心理学身边的心理学身边的心理学l感觉感觉l知觉知觉l记忆记忆l思维思维l情感情感l意志意志6n心理学的理论领域实验与认知心理学、人格与社会心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学n心理学的应用领域临床与咨询心理学、教育与学
4、校心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律与犯罪心理学7（二）心理学研究的基本任务n描述和测量人的心理与行为n理解和说明人的心理与行为n预测和控制人的心理与行为皮格马利翁效应8案例：“希特勒性格特征及其分析报告”描述：爱美虚荣，让医生一点一点地加高鼻子，以便让他的“百姓们”感觉不到他们“敬爱的元首”竟然会做“整鼻手术”。令人不可思议的是，当德军在苏德战场上节节败退时，他的鼻子加高手术仍未停止。轻度晕血症；对自己饲养的动物充满仁爱；对别人的手非常感兴趣；喜欢长桌；夏天从不穿短袖；喜欢不顾危险深夜飞车。9解释n1.高度压抑：对于任何人来说，“午夜飞车”都很可能是为求得心理压抑的解脱。但是，
5、希特勒竟然到了不顾生命危险地“疯奔狂驰”的地步。这不仅有利地证明他在一整天中都处于心理压抑状态，而且说明这种压抑的程度已经相当严重了。n2.严重变态：在20年代的德国，同自己的亲外甥女恋爱是一种不正常的情恋。这场古怪恋情的失败，必然会在他心灵上留下深刻的、甚至一生都难以消除的畸形阴影。它完全有可能导致心理压抑。更重要的是，这种压抑只会越来越深重，最后必然导致严重的变态。n3.畸形虚荣：希特勒的虚荣已经到了畸形的程度。他“发明”的“鼻子渐高术”，充分证明了这一点。n4.严重“女性化”：一般来说，女人比较注意研究别人的手，而希特勒对别人的手的兴趣已经相当反常，属于一种比较严重的女性性格。他对动物反
6、常的“柔情”，并不是为了博得“仁慈”的矫揉造作，因为事实上他如要博得这种美名，是不需要这样做的。毫无疑问，这种“多愁善感”也是一种女性化的心理特征。n5.负担沉重：其实，肌肉不发达，对于一名国家领导人来说，并不是什么重要的缺陷。而希特勒这种“讳莫如深”正说明他为了掩饰自己软弱也已到了反常的地步，这正说明他心理十分虚弱。一套“永不露体”的衣服无疑会大大加大他与周围人、同外界的隔膜，大大增加他的已经很沉重的心理负担。n6.非常脆弱：长桌上居于主席位置的人能给别人一种威严感，同时又可同其他与会者离得远一些。对长桌的酷爱，显示他对这种形式上表面上的“威望”的渴求；同时又表明他对下属心存疑虑，甚至表明他
7、对任何人都有一种恐惧感。这实际上是一种心理非常脆弱的表现。10预测n这份报告的结论是：如果盟军在西线发动强大的攻势，那么他在表面上，特别是在下属面前，仍会是显出满不在乎的样子，但内心的虚弱肯定会大大增强。而且由于战火越烧越近，他将无法再在柏林“午夜飞车”，这样心理负担必然更加加重，因而导致神经脆弱。由此可见，盟军如果在1944年上半年发动大规模反击，希特勒将无法有效地指挥仍然“忠于元首”的百万大军。n罗斯福仔仔细细地将这份心理分析报告阅读了几遍。最后，他决定同意美军在1944年上半年参加西线登陆战。n以后的事实，完全证实了上述这份分析报告的预言。11（三）心理学历史简介n1879 冯特 莱比锡
8、大学 心理实验室 心理学脱离哲学的怀抱走上了独立发展的道路12心理学派别的基本情况概览学派名称学派名称主要人物主要人物研究对象研究对象基本论点基本论点构造主义1879-1900冯特、铁钦纳意识的结构意识内容可以分解为基本要素机能主义1890-1930詹姆斯、霍尔、卡特尔意识的功能意识体验的适应性目的比结构更重要格式塔学派1912-1940韦特海默、考夫卡、苛勒意识的组织整体体验和知觉大于部分之和行为主义1913-至今华生、巴甫洛夫、斯金纳外显行为（环境对行为的影响）只有可观察的外显行为可以作为科学研究的对象精神分析1900-至今弗洛伊德、荣格、阿德勒决定行为的无无意识意识因素儿童期的无意识经验
9、是人格特征与心理障碍的根源人本主义1950-至今罗杰斯、马斯洛人类所独有的特殊经验人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质区别认知心理学1950-至今奈瑟、皮亚杰、乔姆斯基等思维等复杂的心理过程不了解人如何获取、储存和对信息的加工，就不可能对人的行为有真正的理解13 “给我一打健康而没有缺陷的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一个婴儿，而把他们训练成为我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼，而不管他的才能、嗜好、趋向、能力、天资和他祖先的种族。”（1913）14（四）心理学发展现状n派系融合，兼收并蓄n学科融合，促进
10、发展n注重应用，日益广泛15二、认知与学习n注意n感知觉n记忆n思维与想像16（一）注意171、注意及分类注意是心理活动对一定对象的指向和集中n无意注意n有意注意n有意后注意182、注意的规律n无意注意产生的条件：刺激物本身的特点：强度、活动与变化、对比、新异性人本身的状态：需要和兴趣；心境和情绪；精神状态。n引起和保持有意注意的条件：明确学习目的培养间接兴趣用坚强的意志克服内外干扰合理组织活动19注意规律在教学中的应用n充分运用无意注意的规律n着重培养学生的有意注意n要善于运用两种注意相互转换的规律203、注意的品质n注意的范围在同一时间内能清楚地把握对象的数量。n注意的稳定性是指注意长时间
11、地保持在某一对象上。n注意的分配是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象 n注意的转移是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。21案例：n一次，一个语文老师上公开课，讲一词多义，一共讲了五、六个例句，学生有点不专心了。老师故意停下来，用目光扫射教室四周，学生感到莫名其妙，老师问“你们知道我在看什么吗？教室里有黑板报、名言，你们谁能从中找出一个字或词，说出它的两个意思？”学生的积极性一下子调动起来，都踊跃发言。“我找了一个，服装的装，有衣服的意思，还有装东西的装。”“我也知道怎么说了，黑有天黑的意思，还有黑心，指心很狠毒。”就连平时语文成绩差的学生也都有了兴趣。结果这节课
12、取得了预想不到的效果。22（二）感觉和知觉231、感觉及其规律感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。视觉听觉外部感觉外部感觉味觉嗅觉感觉感觉皮肤觉：触觉、温度觉、痛觉动觉内部感觉内部感觉平衡觉内脏感觉24感觉的规律n感受性与感觉阈限绝对感受性与绝对感觉阈限差别感受性与差别感觉阈限n感觉与刺激的对数呈正比，不同通道的感觉系数不一样：电击vs.明度252、知觉及其基本特征知觉时人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反应。空间知觉：形状、大小、距离、方位物体知觉时间知觉知觉运动知觉对个人的知觉社会知觉人际知觉自我知觉26知觉的基本特征n选择性n整体性n理解性n恒
13、常性27知觉的选择性28知觉的整体性29知觉的理解性30大小错觉【分析】两个内部的圆大小完全一样。当一个圆被几个较大的同心圆包围时，它看起来要比那个被一些圆点包围的圆小一些。31闪光错觉32社会知觉错觉n分析【分析】总统错觉。两张脸都是克林顿的脸，但因为头发和服装的影响，很容易把后面的人看成前副总统戈尔。熟悉两位总统的人更容易发生这一错觉。33（三）记忆341、记忆及其分类记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆的分类：n感觉记忆、短时记忆与长时记忆n形象记忆、语词记忆、情绪记忆与运动记忆n情境记忆与语义记忆n内隐记忆与外显记忆35记忆的三存储模型36三种记忆的比较记忆阶段编码保存感觉记忆最少，具有
14、纯感觉性质容量较大，保存约1秒钟后消退短时记忆主要是听觉性的容量为72个组块，在不复述的情况下保持约20秒长时记忆主要是语义性的容量和持久性似乎是无限的372、记忆的过程及规律1、识记：把经历过的事物的印象记住。2、保持与遗忘保持：过去经历过的事物映象在头脑中得到巩固 的过程。遗忘：对于识记过的东西，不能再认和重现，或 者错误地再认或重现。3、再认与重现再认：过去经历过的事物重新出现时能够识别出来。重现：经验过的事物并没有出现，而能把它回忆出来。38n遗忘规律：先快后慢（Ebbinghaus)n遗忘原因：衰退说 干扰说 检索困难说 同化说 压抑说39（四）思维与想象401、思维及分类思维是借助
15、中介物去探索和发现新事物的心理过程。n直观动作思维、形象思维和抽象思维 n聚合思维和发散思维 n直觉思维和分析思维 n常规性思维和创造性思维412、想象及分类n无意想象与有意想象n再造想象与创造想象n幻想：是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。积极的幻想：理想 消极的幻想：空想423、学生创造性思维的培养n培养好奇心，激发求知欲要善于创设问题情境n丰富想象力n训练发散思维n鼓励直觉思维n培养创造个性43三、情绪与情感44（一）情绪与情感概述451、含义n情绪情感是对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。46情绪产生的主要因素情绪产生的主要因素客观变量客观变量主观变量主观变量变化之中的客
16、观变化之中的客观情景和客体刺激情景和客体刺激 人的各种需要人的各种需要 情情绪绪的的产产生并不生并不单纯单纯取决于客取决于客观变观变量，也不量，也不单纯单纯取取决于主决于主观变观变量，而是主、客量，而是主、客观变观变量的量的综综合效合效应应，即，即依据人的需要程度依据人的需要程度对对客客观观事物所作的价事物所作的价值值判断及其判断及其利弊分析（主利弊分析（主观评观评价）价）472、情绪的表达n面部表情n动作表情n言语表情48 “教师的声调还要给学生一种亲切感、确信感。你的心情不管怎样，但你的腔调都应该是真正的、好的、坚决的声调。”“只有在学会用十五种至二十种声调来说到这里来的时候，只有学会在脸
17、色、姿态和声音的运用上能够作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。”马卡连柯493、种类n情绪的种类心境：强度较小，持续时间较长的情绪状态 激情：强度大、持续时间短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态 应激：由意外的紧张情况所引起的紧张情绪状态 50n情感的种类道德感：人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标 准而产生的情感体验 理智感：人认识事物和探求真理的需要是否满足而产生的情感体验。美感：对客观事物或艺术作品是否符合审美要求而产生的情感体验 51（二）情绪管理策略52n宣泄法n放松法n暗示法n思维转化法n升华法n环境调节法53四、需要与动机54（一）需要551、
18、需要的含义与特征n需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。n需要的特征：动力性层次性发展性56十不足（明）朱载堉终日奔忙只为饥，才得有食又思衣。置下绫罗身上穿，抬头又嫌房屋低。盖下高楼并大厦，床前缺少美貌妻。娇妻美妾都娶下，又虑出门没马骑。将钱买下高头马，马前马后少跟随。家人招下十数个，有钱没势被人欺。一铨铨到知县位，又说官小势卑微。一攀攀到阁老位，每日思想要登基。一日南面坐天下，又想神仙来下棋。洞宾与他把棋下，又问哪是上天梯。上天梯子未做下，阎王发牌鬼来催。若非此人大限到，上到天上还嫌低。572、马斯洛的需要层次论自我自我 实现需要实现需要 审美的需要审美的需要 认知的需
19、要认知的需要 自尊需要自尊需要 归属和爱的需要归属和爱的需要 安全需要安全需要生理需要生理需要58n基本需要：前四个需要也称匮乏性需要。具有两个特征：人所共有基本需要会因获得满足而减弱n成长需要：后三个需要成长需要会因获得满足而增强。n基本需要的满足是成长需要出现的基础，成长需要对基本需要具有调控作用。59（二）动机601、动机产生的条件动机是直接推动一个人进行活动的内部动力。条件：n需要必要性n对象可能性需要对象动机行为反应612、动机和行为n中等程度的动机有利于高效率地完成任务。过强或过弱的动机都不利于完成任务。n动机的最佳水平随任务性质不同而不同。62耶基斯耶基斯多德森定律多德森定律（Y
20、erkes&Dodson,1908)效高容易率水平一般程度困难低低高动机水平633、生理性动机n饥渴n性动机n母性动机644、社会性动机n成就动机n工作动机n权力动机n交往动机65n成就动机是指一个人通过自己的努力，按照自己确定的目标，完成某项有价值的或重要事情的一种欲望，是推动一个人完成某项任务的内部动力。66五、人格及差异67（一）什么是人格n人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。68（二）认知方式差异场独立性与场依存性n场独立性：不太依赖于外界环境，而是依据内在标准，与人交往时也很少能体察入微。（在认知领域显示优势）n场依存
21、性：很依赖外界环境，处理问题总是依赖于“场”或外在参照，与人交往能考虑到对方的感受。（在人际社会领域显示优势）69看立方体外侧面上的这个图形。哪条线与竖线垂直？哪条线不与竖线垂直？把立方体的边线遮住，你将发现你的感知发生了变化。【分析】盒子为你确定图中心线段的位置提供了一个背景。场依存性的人更容易受这一背景的影响。7071冲动型与沉思型n冲动型：反应快而精确度低，多采用整体性加工策略。n沉思型：反应慢而精确度高，多采用细节性加工策略。72（三）气质差异气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。n多血质：活泼机灵，注意涣散（春季的雨）n胆汁质：反应敏捷，急躁冲动（夏季
22、的火）n抑郁质：体验深刻，多愁善感（秋季的风）n粘液质：安静忍耐，反应缓慢（冬季的雪）73胆汁质胆汁质胆汁质胆汁质粘液质粘液质粘液质粘液质抑郁质抑郁质抑郁质抑郁质多血质多血质多血质多血质74（四）性格差异n性格是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。n性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德的含义。75性格特征性格特征对现实态度对现实态度的特征的特征意志特征意志特征情绪特征情绪特征理智特征理智特征对社会、工作、对社会、工作、其他人、自己其他人、自己的态度，如正的态度，如正直、诚实、积直、诚实、积极、勤劳、谦极、勤劳、谦虚，与其相反虚，与其相反的表现为圆滑、
23、的表现为圆滑、虚伪、消极、虚伪、消极、懒惰、骄傲等。懒惰、骄傲等。独立性、自制独立性、自制性、坚持性、性、坚持性、果断性，与其果断性，与其相反的是易受相反的是易受暗示性、冲动暗示性、冲动性、动摇性、性、动摇性、优柔寡断等。优柔寡断等。热情、乐观、热情、乐观、幽默，与其相幽默，与其相反的为冷淡、反的为冷淡、悲观、忧郁等。悲观、忧郁等。深思熟虑、善深思熟虑、善于分析与综合，于分析与综合，与其相反的为与其相反的为轻率、武断、轻率、武断、主观自以为是主观自以为是等。等。76（五）人格类型的划分n对立型分类内向型-外向型独立型-顺从型A型-B型n多元型分类斯普兰格的人格类型划分霍兰德的人格类型划分中国的
24、阴阳五行说77内向型与外向型n内向型：注意和兴趣倾向内部世界，冷静慎重，乐于独处，自我克制，沉默寡言，富于想象。n外向型：注意和兴趣倾向外部世界，开朗活泼，善于交际，大胆果断，坦率自信。78独立型与顺从型n独立型：有坚定的个人信念，善于独立思考，在紧急情况下不惊慌失措，能独立发挥自己的力量。n 顺从型：独立性差，易受暗示，往往屈从于权势，不善于应付紧急情况。79如何知晓自己及他人的性格如何知晓自己及他人的性格性格测试性格测试观察法：察言观色观察法：察言观色问问 卷卷 法法：16PF、MMPI、大大 五五 人人 格格、MBTI投射法投射法：罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验、主题统觉测验主题统觉测验你看见
25、了什么？你看见了什么？这可能是什么？这可能是什么？这使你想起了什么这使你想起了什么？你是如何看出来的你是如何看出来的？罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验图片说明：图片说明：这个小孩有一把小提琴，看到他，想到我小时候的事引导语：引导语：面对这把小提琴，我想图片一图片一主题统觉测验84图片说明：图片说明：画面上的人在工作中遇到了挫折，引导语：引导语：她倚在门框上，正在思考着图片二图片二主题统觉测验85理论型理论型经济型经济型审美型审美型社会型社会型权力型权力型宗教型宗教型表现为乐于发现真理，凭借观察和推理发现事物之间的一致性表现为乐于发现真理，凭借观察和推理发现事物之间的一致性和差异性，具有实验
26、的、批判的和理性的爱好。和差异性，具有实验的、批判的和理性的爱好。强调事物的实用性，凡事以有效与实惠为尺度。强调事物的实用性，凡事以有效与实惠为尺度。总是从形式与和谐中寻求最高价值，以文雅、优美、对称和恰总是从形式与和谐中寻求最高价值，以文雅、优美、对称和恰当的标准去判断每一种经验。当的标准去判断每一种经验。利他与仁慈，在社会实际生活中往往表现出宽容、富于同情心利他与仁慈，在社会实际生活中往往表现出宽容、富于同情心和无私等品德。和无私等品德。热衷于个人权利、影响力和声望，希望通过竞争、奋斗而获得热衷于个人权利、影响力和声望，希望通过竞争、奋斗而获得名誉与地位。名誉与地位。理想信念主义者。工作与
27、生活总是以自己的信仰与理想为准则。理想信念主义者。工作与生活总是以自己的信仰与理想为准则。86n一一边边是是葱葱绿绿的的草草地地，另另一一边边是是黑黑暗暗的的原原始始森森林林，你你是是往往草草地地上去，上去，还还是向森林里走是向森林里走?n越越过过草草地地或或森森林林，你你希希望望在在你你面面前前出出现现的的是是辽辽阔阔的的大大海海，浩浩荡荡的江河，的江河，还还是涓涓的小溪是涓涓的小溪?n涉涉过过大大海海、江江河河或或小小溪溪，在在你你眼眼前前出出现现了了一一幢幢小小茅茅屋屋。当当你你进进入小茅屋之前，你是否会回入小茅屋之前，你是否会回头头望一望大海、江河或小溪望一望大海、江河或小溪?n当当你
28、你进进入入小小屋屋，看看见见桌桌上上有有只只花花瓶瓶，你你希希望望它它是是古古典典式式的的，还还是是现现代式的代式的?是大的，是大的，还还是小的，或是比是小的，或是比较较适中的适中的?n你你希希望望小小茅茅屋屋有有没没有有窗窗户户?如如有有，是是大大的的还还是是小小的的?是是多多还还是少是少?n桌桌上上有有只只杯杯子子，你你不不小小心心把把它它摔摔在在地地上上。你你希希望望这这杯杯子子碎碎还还是不碎是不碎?是摔得粉碎，是摔得粉碎，还还是摔碎一点点可以修是摔碎一点点可以修补补?有趣的测试有趣的测试87n走走出出小小屋屋，你你面面前前有有一一条条小小路路，一一条条大大道道。你你选选择择走走哪哪一条
29、一条?n你你走走到到沙沙漠漠，口口干干舌舌燥燥，此此时时路路边边有有杯杯水水，你你是是看看都都不不看看就就走走，还还是是喝喝光光再再走走?或或只只喝喝半半杯杯，把把剩剩下下的的带带走走?或或喝一点，然后将其放回原喝一点，然后将其放回原处处?n天天渐渐暗暗了了，你你来来到到一一处处山山谷谷。突突然然有有一一白白发发人人影影站站在在你你面前，你是掉面前，你是掉头头就跑就跑?还还是站着不是站着不动动?或是上前搭或是上前搭话话?n翻翻过过山山谷谷，一一堵堵墙墙挡挡住住了了去去路路，你你是是翻翻过过去去，还还是是绕绕路路而行而行?n过过了了这这堵堵墙墙，你你就就来来到到一一个个动动物物园园，里里面面有有
30、马马、狗狗、免免子子、猫猫、虎虎、蛇蛇、牛牛、猴猴子子、羊羊、猪猪和和鹰鹰等等，你你喜喜欢欢哪哪一一种种动动物物?n走过动物园，再往前走，你期待着出现什么走过动物园，再往前走，你期待着出现什么?88n第第一一步步，去去原原始始森森林林，说说明明你你的的童童年年并并不不是是在在父父母母的的疼疼爱爱下下度度过过的的，同同时时也也说说明你喜明你喜欢欢冒冒险险，不愿意生活在平淡无奇的，不愿意生活在平淡无奇的环环境中。境中。n第第二二步步，选选择择大大海海，说说明明你你的的心心胸胸十十分分宽宽广广、深深沉沉；选选择择江江河河，表表明明你情你情绪绪比比较较容易波容易波动动起伏；起伏；选择选择小溪小溪则显则
31、显示你的感情很温柔、示你的感情很温柔、细腻细腻。n第第三三步步，回回头头望望，说说明明你你过过去去的的生生活活很很快快乐乐，使使你你常常常常怀怀旧旧，若若不不回回头头，表明你，表明你对过对过去不去不满满，而，而对对未来充未来充满满了希望和憧憬。了希望和憧憬。n第第四四步步，喜喜欢欢古古典典式式的的，说说明明你你比比较较保保守守；现现代代式式的的则则比比较较开开放放。花花瓶大小瓶大小说说明喜明喜欢欢的程度。的程度。n第第五五步步，希希望望茅茅屋屋没没有有窗窗户户，则则表表明明你你生生活活中中没没有有朋朋友友，是是个个性性情情较较孤孤僻僻的的人人，希希望望窗窗户户小小且且少少，说说明明朋朋友友少少
32、且且知知心心的的没没有有，相相反反，则则生生活活中有知心朋友。中有知心朋友。n第第六六步步，希希望望杯杯子子不不碎碎，说说明明你你生生活活的的道道路路较较为为平平坦坦顺顺利利；希希望望摔摔掉掉一一点点可可以以补补，说说明明你你生生活活受受过过挫挫折折，并并希希望望很很快快平平复复；希希望望摔摔得得粉粉碎碎，说明你生活曾遭受过重大的挫折。说明你生活曾遭受过重大的挫折。解释解释89n第第七七步步，选选择择大大道道，说说明明你你认认为为以以后后的的生生活活和和事事业业之之路路是是平平坦坦和和顺顺利利的的，同同时时也也表表明明你你的的自自信信心心很很强强，对对自自己己能能力力有有充充分分的的把把握握；
33、选选择择小小路路，说说明明你你对对生生活活和和事事业业作作了了失失败败、坎坎坷坷、艰艰苦苦奋奋斗斗、不不畏畏艰艰险险的的准准备备。n第第八八步步，不不喝喝就就走走，说说明明你你做做事事情情缺缺乏乏打打算算，或或顾顾虑虑太太多多；喝喝光光就就走走，说说明明你你做做事事只只图图眼眼前前利利益益；喝喝一一半半再再带带走走，说说明明你你做做 事事重重计计划划、懂策略；喝一点放在原懂策略；喝一点放在原处处，显显示你道德品示你道德品质质高尚，高尚，乐乐于于为为他人着想。他人着想。n第第九九步步，见见到到白白发发人人影影就就跑跑，说说明明你你胆胆子子较较小小；站站在在一一边边不不说说话话，说说明你遇事冷静；
34、敢上前搭明你遇事冷静；敢上前搭话话，说说明你的魄力很大。明你的魄力很大。n第第十十步步，翻翻过过去去，说说明明尽尽管管有有困困难难，但但你你能能够够克克服服；绕绕路路走走，说说明明你害怕困你害怕困难难，缺乏魄力。，缺乏魄力。n第第十十一一步步，马马忠忠实实，狗狗义义气气，兔兔子子惹惹人人爱爱，猫猫缠缠绵绵，虎虎凶凶悍悍，蛇蛇狡狡猾，牛勤猾，牛勤恳恳，猴活，猴活跃跃，羊温，羊温顺顺，猪，猪懒懒惰，惰，鹰鹰有雄心壮志。有雄心壮志。n第十二步，你自己想象吧第十二步，你自己想象吧!90n对开朗直率的学生对开朗直率的学生直来直去的公开式批评直来直去的公开式批评n对倔强刚毅的学生对倔强刚毅的学生甜言蜜语的柔软式批评甜言蜜语的柔软式批评n对自尊心强的学生对自尊心强的学生点到为止的点化式批评点到为止的点化式批评n对温和顺从的学生对温和顺从的学生和风细雨的温和式批评和风细雨的温和式批评n对毛手毛脚的学生对毛手毛脚的学生警钟长鸣的提醒式批评警钟长鸣的提醒式批评n对粗暴急躁的学生对粗暴急躁的学生避开锋芒的疏导式批评避开锋芒的疏导式批评n对沉默寡言的学生对沉默寡言的学生避开指责的说理式批评避开指责的说理式批评n对傲慢自负的学生对傲慢自负的学生示败揭短的严肃式批评示败揭短的严肃式批评91谢谢！92