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1、普通高中语文课程标准高中语文课程标准研制组 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、关于高中语文课程的基础研究1、研研究究本本学学科科的的发发展展，吸吸收收有有关关语语文文课课程程的的性性质质、任任务务、内内容容和和方方法法等等方方面面的的新新思思想想，吸吸收收相相关关学学科科的的新新研研究究成成果。果。2、分分析析我我国国高高中中语语文文教教育育的的现现状状和和问问题题，探探寻寻提提高高语语文文教教育质量的对策。育质量的对策。3、了了解解国国外外高高中
2、中母母语语教教育育课课程程的的发发展展趋趋势势，提提取取值值得得借借鉴鉴的理念和办法。的理念和办法。4、调调查查分分析析高高中中学学生生学学习习语语文文的的状状况况，以以求求准准确确把把握握学学习习主体的需求和特点。主体的需求和特点。5、研研究究社社会会发发展展对对高高中中学学生生语语文文素素养养的的要要求求，勾勾勒勒高高中中语语文课程目标的基本内涵。文课程目标的基本内涵。关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求w热爱祖国语言文字的感情热爱祖国语言文字的感情w正确理解和运用祖国语文的意识正确理解和运用祖国语文的意识w较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质。较丰富的语言积累，
3、良好的语感和思维品质。w语言文字文学等方面的基本知识语言文字文学等方面的基本知识w较好的阅读理解能力和表达交流能力较好的阅读理解能力和表达交流能力w恰当的学习方法，良好的学习习惯。恰当的学习方法，良好的学习习惯。关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求w高尚的审美情趣和一定的审美能力高尚的审美情趣和一定的审美能力w中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位。中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位。w积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。w 爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。w 社会主
4、义思想道德和民主法制意识社会主义思想道德和民主法制意识w 强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力 关于高中学生语文素养的基本要求关于高中学生语文素养的基本要求w科学精神，科学思想和科学方法。科学精神，科学思想和科学方法。w基本的信息技术和信息处理能力基本的信息技术和信息处理能力w开放的视野、创新意识和初步的创新能力开放的视野、创新意识和初步的创新能力w自信进取的人生态度和健康的生活方式自信进取的人生态度和健康的生活方式w初步的独立思考和自主选择能力。初步的独立思考和自主选择能力。二、关于课程设计的指导思想二、关于课程设计的指导思想 （一）与义务教育
5、语文课程相衔接（一）与义务教育语文课程相衔接（二）准确体现高中语文课程的价（二）准确体现高中语文课程的价 值追求值追求 （一）（一）与义务教育语文课程相衔接与义务教育语文课程相衔接（内容上）（内容上）w重重视视课课程程的的人人文文内内涵涵。致致力力于于全全面面提提高高学学生生的的语文素养语文素养.w增增强强语语文文课课程程的的现现代代意意识识，适适应应时时代代发发展展的的需需要。要。w从从语语文文课课程程和和学学生生的的特特点点出出发发设设计计课课程程目目标标，选择教学策略。选择教学策略。w大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。w兼兼顾顾不不同同的
6、的教教学学条条件件和和需需求求，注注意意课课程程的的包包容容性和适应性。性和适应性。（一）（一）与义务教育语文课程相衔接与义务教育语文课程相衔接（课程标准体例上）（课程标准体例上）关于课程性质的表述相同。关于课程性质的表述相同。课课程程目目标标按按“知知识识和和能能力力”“”“过过程程和和方方法法”“”“情情感感态态度度和和价价值值观观”三三个维度展开。个维度展开。框架基本一致，包含框架基本一致，包含“前言前言”、“课程目标课程目标”和和“实施建议实施建议”三个部三个部分。分。（二）准确体现高中语文课程的（二）准确体现高中语文课程的价值追求价值追求 及时反映社会发展的需要。及时反映社会发展的需
7、要。体体现现高高中中教教育育的的共共同同价价值值，充充分分发发挥挥语语文文课课程程促促进进高高中中学学生生发发展展的的独独特特功功能能。（在在思思想想道道德德、情情感感态态度等方面教育、熏陶的功能）度等方面教育、熏陶的功能）让让全全体体学学生生都都获获得得必必备备的的语语文文素素养养（共共同同性性、基基础础性）。性）。给给学学生生提提供供展展示示才才华华的的机机会会和和空空间间，帮帮助助学学生生寻寻找找适合自己的发展方向（多样性、选择性）。适合自己的发展方向（多样性、选择性）。三、三、高中高中语文文课程程标准的准的结构构w第一部分第一部分 前言前言一、一、课程性程性质二、二、课程的基本理念程的
8、基本理念三、三、课程程设计的思路的思路w第二部分第二部分 课程目程目标一、必修一、必修课程程二、二、选修修课程程高中高中语文文课程程标准的准的结构构w第三部分第三部分 实施建施建议w一、教学建一、教学建议w二、二、评价建价建议w三、教材三、教材编写建写建议w四、四、课程程资源的利用与开源的利用与开发w附录：附录：w 附附录一一 常用文言常用文言词w 附附录二二 古古诗文背文背诵篇目篇目w 附附录三三 关于关于课外外读物的建物的建议w 附录四附录四 关于选修课程的建议关于选修课程的建议四、高中语文课程的基本理念四、高中语文课程的基本理念 1 1、充充分分发发挥挥语语文文课课程程的的育育人人功功能
9、能，全全面提高学生的语文素养及整体素质。面提高学生的语文素养及整体素质。2 2、注注重重应用用、审美美与与探探究究能能力力的的培培养养，促促进学生均衡而有个性地学生均衡而有个性地发展。展。3 3、遵遵循循共共同同基基础础与与多多样样选选择择相相统统一一的的原则，构建开放、有序的语文课程。原则，构建开放、有序的语文课程。五、高中语文课程设计思路五、高中语文课程设计思路w高高中中语文文课程程分分为必必修修课程程和和选修修课程程两两个个部部分分，必必修修课程程1010学学分分，选修修课程程学学分分数数可可达达1414。B2B1B3C2C1D3D2D1F3F2F1E3E2E1C3文化论 著 与专题F诗
10、歌与散文B小说与戏剧C新 闻 与 传 记D 语文二A2 语文三A3 语文五A5语文一A1 语文四A4B4C4D4E4F4语言文字应用E高中高中语文文课程程结构构 六、六、必修课程必修课程w1 1、必修、必修课程包含程包含“阅读与与鉴赏”、“表达与表达与交流交流”两个系列的目两个系列的目标。组成五个模成五个模块：语文一文一 语文二文二 语文三文三 语文四文四 语文五文五六、六、必修课程必修课程2 2、必修必修课程的程的实施施w每个模块都是综合的，体现每个模块都是综合的，体现“阅读与阅读与鉴赏鉴赏”、“表达与交流表达与交流”的目标和内的目标和内容。容。必修必修课五个模五个模块的学的学习可在高一可在
11、高一至高二两个学期半的至高二两个学期半的时间里循序里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。地完成，也可以根据需要灵活安排。七、七、选修课程选修课程 选选修修课课程程 小小 说说 与与 戏戏 剧剧语言文字应用语言文字应用文化论著与专题文化论著与专题诗诗 歌歌 与与 散散 文文 新新 闻闻 与与 传传 记记七、选修课程七、选修课程2 2、选修修课程的程的实施施学校根据本校的课程资源和学生的需求，按学校根据本校的课程资源和学生的需求，按照各个系列的课程目标有选择地开设选修照各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。课程。具体课程名称可由学校自定。具体课程名称可由学校自定。对于模块的内容组合以及模块与
12、模块之间的对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况变通顺序编排，各学校可以根据实际情况变通实施。实施。七、选修课程七、选修课程3 3、选修修课程系列程系列示例示例诗歌与散文系列歌与散文系列本系列可开本系列可开设若干若干选修修课程，如程，如:中国古代诗词曲选读中国古代诗词曲选读 唐诗选读唐诗选读 宋词选读宋词选读 元曲选读元曲选读唐宋散文选读唐宋散文选读 中国现代诗歌选读中国现代诗歌选读鲁迅杂文选读鲁迅杂文选读 外国诗歌散文选读等。外国诗歌散文选读等。七、选修课程七、选修课程文化论著与专题文化论著与专题w本系列可以开设若干选修课程，如：本系列可以开设若干选修课程，如
13、：中外文化论著选读中外文化论著选读 论语选读论语选读孟子选读孟子选读 老子选读老子选读庄子选读庄子选读 人间词话选读人间词话选读歌德谈话录选读歌德谈话录选读 中华文化寻根中华文化寻根 民俗文化专题民俗文化专题 社区文化专题等。社区文化专题等。八、课程实施思路八、课程实施思路1 1、高中生的、高中生的语文水平分文水平分为三个三个层次：次：第一第一层次：必修次：必修课程程1010学分学分 第二第二层次：必修次：必修1010学分学分+选修修8 8学分学分 第三层次：必修第三层次：必修1010学分学分+选修选修1414学分学分 2 2、学学生生修修满满必必修修课课的的1010学学分分便便可可视视为为完
14、完成成了了本本课课程程的的最最基基本本学学业，达到高中毕业的最低要求。业，达到高中毕业的最低要求。八、课程实施思路八、课程实施思路八、课程实施思路八、课程实施思路 3 3、学生可根据自己的学、学生可根据自己的学习兴趣和趣和未来就未来就业的需要或所的需要或所报考学校的考学校的要求，确定相要求，确定相应的水平的水平层次次选修修有关有关课程。程。八、课程实施思路八、课程实施思路w学生可以从五个系列的选修课中任意选修学生可以从五个系列的选修课中任意选修4 4门，获得门，获得8 8学分，加上必修课的学分，加上必修课的1010学分，学分，共计共计1818学分，达到报考高等学校的最低要学分，达到报考高等学校
15、的最低要求。达到第二水平层次的学生，从自己进求。达到第二水平层次的学生，从自己进一步发展的需要出发，或根据某些院校、一步发展的需要出发，或根据某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求，可再从专业招考和某些单位招聘的要求，可再从这五个系列里任意选修这五个系列里任意选修3 3门课，获得门课，获得2424学学分，达到第三水平层次的要求。分，达到第三水平层次的要求。九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破 1 1、高中语文课程目标强调综合、均衡，又有所侧重。、高中语文课程目标强调综合、均衡，又有所侧重。（1 1）侧重审美、侧重探究、侧重应用）侧重审美、侧重探究、侧重应用（2 2）必必修修和和选选修修课课
16、程程目目标标，突突出出强强调调学学生生应应该该在在以以下下五五个个方方面面获获得得发发展展，以以体体现现必必修修和和选选修修的的共共同同目目标标和和价值。价值。积累积累整合整合w 感受感受鉴赏鉴赏w 思考思考领悟领悟w 应用应用拓展拓展w 发现发现创新创新九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破 2、选修课程内容和实施的灵活性，、选修课程内容和实施的灵活性，为不同学校、学生提供选择的空间。为不同学校、学生提供选择的空间。每个选修课程系列提供了综合性内容每个选修课程系列提供了综合性内容的模块和专题性内容的模块的建议，的模块和专题性内容的模块的建议，便于学校根据师资等条件进行选择。便于学校根据师资
17、等条件进行选择。九、高中语文课程的突破高中语文课程的突破w3 3、注注重重优优秀秀文文化化的的熏熏陶陶和和中中华华文文化化的的体体认认，强强调阅读经典名著、优秀诗文。调阅读经典名著、优秀诗文。如如课课程程目目标标要要求求，“选选读读经经典典名名著著和和其其他他优优秀秀读读物物，与与文文本本展展开开对对话话，领领悟悟其其丰丰富富内内涵涵，探探讨讨人人生生价价值值和和时时代代精精神神，增增强强民民族族使使命命感感和和社社会会责任感。责任感。”附录：古诗文背诵篇目附录：古诗文背诵篇目w4 4、强强调调语语文文学学习习与与社社会会生生活活的的结结合合，强强调调语语文文课程与其他课程的整合。课程与其他课程的整合。请指导