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1、四块玉别情课件元曲元曲 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点杂剧和散曲。杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，流的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，流行于大都一带。散曲，盛行于元、明、清三行于大都一带。散曲，盛行于元、明、清三代，内容以抒情为主，有小令和套曲两种。代，内容以抒情为主，有小令和套曲两种。元曲四大悲剧：窦娥冤关汉卿梧桐雨白朴元曲四大悲剧：窦娥冤关汉卿梧桐雨白朴 汉宫秋马致远赵氏孤儿纪君祥汉宫秋马致远赵氏孤儿纪君祥元曲四大爱情剧：拜月亭关汉卿元曲四大爱情剧：拜月亭关汉卿 西厢记王实甫西厢
2、记王实甫 墙头马上白朴墙头马上白朴 倩女离魂郑光祖倩女离魂郑光祖大意大意自送别，心难舍，一点相思几时绝？自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。凭阑袖拂杨花雪。自从那天送你远去，我心里总是对你难分难舍，一自从那天送你远去，我心里总是对你难分难舍，一点相思情在心中萦绕不绝。点相思情在心中萦绕不绝。然而你的身影已看不见了，只见然而你的身影已看不见了，只见弯弯曲曲的小溪向东流去，重重弯弯曲曲的小溪向东流去，重重的山峦遮住了你远行的道路，我的山峦遮住了你远行的道路，我才意识到心上的人，真的走远了。才意识到心上的人，真的走远了。溪又斜，山又遮，人去也！溪又斜，山又遮，人去也！记得送别时我斜倚着栏
3、杆目送你远行。我用衣袖拂记得送别时我斜倚着栏杆目送你远行。我用衣袖拂去如雪的杨花，以免妨碍视线。去如雪的杨花，以免妨碍视线。赏析赏析 作者以主人公作者以主人公一名与爱人分一名与爱人分离的女子口吻写来，直抒其缠绵的相离的女子口吻写来，直抒其缠绵的相思、真挚的爱情。曲从别后说起，口思、真挚的爱情。曲从别后说起，口气虽平易，然送别的当时，既觉气虽平易，然送别的当时，既觉“难难舍舍”，过后思量，心绪自然无法平静。，过后思量，心绪自然无法平静。说说“相思相思”只只“一点一点”，似乎不多，似乎不多，但又不知但又不知“几时几时”能绝，这就强调了能绝，这就强调了别情缠绵的一面。别情缠绵的一面。自送别，心难舍，
4、一点相思几时绝？自送别，心难舍，一点相思几时绝？赏析赏析 此句有二重意味：首先点明季节此句有二重意味：首先点明季节为暮春（杨花如雪）时候，此时节容为暮春（杨花如雪）时候，此时节容易动人离思，句中或许还含有那种暗易动人离思，句中或许还含有那种暗示离别情景的意味；二是点明处所系示离别情景的意味；二是点明处所系有阑干处，当是高楼，与此同时也就有阑干处，当是高楼，与此同时也就点明了女主人公是独上高楼，她在楼点明了女主人公是独上高楼，她在楼上站了很久，以致杨花飞满衣襟，须上站了很久，以致杨花飞满衣襟，须时时时时“袖拂袖拂”。凭阑袖拂杨花雪。凭阑袖拂杨花雪。赏析赏析 末三句分明是别时景象，它与前末三句分明
5、是别时景象，它与前数句的关系不甚确定，可有多种解释。数句的关系不甚确定，可有多种解释。可看作，女主人公既在可看作，女主人公既在“凭阑凭阑”，不，不免由望情人的去路而引起神伤，免由望情人的去路而引起神伤，“人人去也去也”是痛定思痛的口吻。另一种是是痛定思痛的口吻。另一种是作逆挽看，可认为作者在章法上作了作逆挽看，可认为作者在章法上作了倒叙。两种解读都可以。倒叙。两种解读都可以。溪又斜，山又遮，人去也！溪又斜，山又遮，人去也！中心中心 这首小令描写这首小令描写离别情绪离别情绪，表现了多情，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情。送别后，情人在女主人
6、公的相思之情。送别后，情人在女主人公心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。在艺术手法上通过这更使她肝肠寸断。在艺术手法上通过层层设障委婉细腻的层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪，用准确、，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪。人时的情态和意绪。习题习题1.1.这首元曲的作者是这首元曲的作
7、者是 ，被称为是东方的莎士比亚，被称为是东方的莎士比亚，号号 ，朝的朝的 家，家，的奠基人，的奠基人，代表作有代表作有 、。2.“2.“元曲四大家元曲四大家”是是 、。3.3.这是首描写这是首描写 的小令，表现了的小令，表现了 之情。之情。4.4.下列理解正确的一项是（下列理解正确的一项是（）A.A.本曲作者是元杂剧的奠基入关汉卿，他与白朴、张养浩、本曲作者是元杂剧的奠基入关汉卿，他与白朴、张养浩、郑光祖并称为郑光祖并称为“元曲四大家元曲四大家”。B.B.曲中曲中“凭阑袖拂杨花雪凭阑袖拂杨花雪”一句表明所写的对节正值冬季。一句表明所写的对节正值冬季。C.“C.“一点相思几时绝一点相思几时绝”中
8、的中的“一点一点”表明主人公的愁绪若隐表明主人公的愁绪若隐若现、似有似无。若现、似有似无。D.D.本首散曲前三句直抒胸臆，后四句寓情于景，表达了女主本首散曲前三句直抒胸臆，后四句寓情于景，表达了女主人公深切的离愁别绪。人公深切的离愁别绪。5.5.下列理解不恰当的一项是（下列理解不恰当的一项是（）A.“A.“自送别，心难舍。一点相思几时绝自送别，心难舍。一点相思几时绝?”?”间接表达了主人间接表达了主人公缠绵的相思之情。公缠绵的相思之情。B.“B.“溪又斜，山又遮溪又斜，山又遮”是说曲折的溪流，巍巍的高山遮挡了是说曲折的溪流，巍巍的高山遮挡了视线，看不到情人的身影。视线，看不到情人的身影。C.“
9、C.“人去也人去也”似一声长叹，饱含着主人公离别的伤痛。似一声长叹，饱含着主人公离别的伤痛。D.D.全曲全曲景中含情，表达了一个女子的真切、深切的离愁。景中含情，表达了一个女子的真切、深切的离愁。6.6.关于这首散曲的理解下列错误的一项是（关于这首散曲的理解下列错误的一项是（）A.A.这是一首抒写离别之情的散曲。这是一首抒写离别之情的散曲。B.“B.“难舍难舍”、“相思相思”等词语点明了离别后女子的情感。等词语点明了离别后女子的情感。C.C.两处两处“又又”强调了女子的相思之情。强调了女子的相思之情。D.D.写写“杨花雪杨花雪”“”“溪溪”“”“山山”是为了点明女子看到的景物。是为了点明女子看
10、到的景物。习题习题7.7.下列选项对此曲理解恰当的一项是（下列选项对此曲理解恰当的一项是（）A.“A.“自送别，心难舍，一点相思几时绝？自送别，心难舍，一点相思几时绝？”写出了女子与爱写出了女子与爱人在分别之时，难舍难分，哀婉凄苦之情。人在分别之时，难舍难分，哀婉凄苦之情。B.“B.“凭阑袖拂杨花雪。凭阑袖拂杨花雪。”作者凭栏远眺，凝望爱人远去的背作者凭栏远眺，凝望爱人远去的背影，伤心欲绝，眼前美景却衬托的是离别的悲情。影，伤心欲绝，眼前美景却衬托的是离别的悲情。C.C.此曲的结尾，把相思之苦推向高潮。写出了与爱人别离的此曲的结尾，把相思之苦推向高潮。写出了与爱人别离的伤痛，以及难以见到恋人的
11、绝望。伤痛，以及难以见到恋人的绝望。D.D.全曲围绕全曲围绕“送别送别”，在写出女子与爱人别离后的痛苦的同，在写出女子与爱人别离后的痛苦的同时，也形象地写出了女子不顾山水之隔，要去与恋人团聚的时，也形象地写出了女子不顾山水之隔，要去与恋人团聚的迫切心情。迫切心情。习题习题8.8.全曲下列赏析有误的一项是（全曲下列赏析有误的一项是（）A.A.作者先巧妙地用飞絮般的杨花雪来设障，与下文的作者先巧妙地用飞絮般的杨花雪来设障，与下文的“溪溪”、“山山”构构成层层障碍，把相思之苦之愁推向高潮。成层层障碍，把相思之苦之愁推向高潮。B.B.曲中围绕着曲中围绕着“相思相思”，以言来传相思之深，以行来绘相思之苦
12、，把一，以言来传相思之深，以行来绘相思之苦，把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。C.C.曲中曲中“凭阑袖拂杨花雪凭阑袖拂杨花雪”一句，一句，“凭阑凭阑”写出女子惆怅痴立，极目远写出女子惆怅痴立，极目远送，流露出酸楚的眷恋之苦，而一个送，流露出酸楚的眷恋之苦，而一个“拂拂”字则是女子用行动来表达她字则是女子用行动来表达她对爱人的相思之苦。对爱人的相思之苦。D.“D.“自送别，心难舍，一点相思几时绝？自送别，心难舍，一点相思几时绝？”这三句用女子的语言表达她这三句用女子的语言表达她对爱人深深的相思。对爱人深深的相思。“难舍难舍”二字情意绵绵，刻画了一个感情丰富且多二字情意绵绵，刻画了一个感情丰富且多情的女性。情的女性。表达了作者对自己爱人的相思之苦。表达了作者对自己爱人的相思之苦。习题习题