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1、1-1-1 1经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程应应用用统计统计学学-第二章第二章统计统计数据的数据的搜集搜集-学生版精学生版精讲讲1-1-2 2经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案 http:/ 为了更好地了解、利用互联网络，掌握为了更好地了解、利用互联网络，掌握为了更好地了解、利用互联网络，掌握为了更好地了解、利用互联网络，掌握我国互联网络上网计算机数、用户人数、用我国互联网络上网计算机数、用户人数、用我国互联网络上网计算机数、用户人数、用我国互联网络上网计算机数、用户人数、用户分布、信息流量分布
2、、域名注册等方面情户分布、信息流量分布、域名注册等方面情户分布、信息流量分布、域名注册等方面情户分布、信息流量分布、域名注册等方面情况的统计信息，中国互联网络信息中心况的统计信息，中国互联网络信息中心况的统计信息，中国互联网络信息中心况的统计信息，中国互联网络信息中心（CNNICCNNICCNNICCNNIC）每半年实施一次中国互联网络发）每半年实施一次中国互联网络发）每半年实施一次中国互联网络发）每半年实施一次中国互联网络发展状况统计调查。该调查采用计算机网上自展状况统计调查。该调查采用计算机网上自展状况统计调查。该调查采用计算机网上自展状况统计调查。该调查采用计算机网上自动搜寻、网上联机调
3、查和网下抽样调查等方动搜寻、网上联机调查和网下抽样调查等方动搜寻、网上联机调查和网下抽样调查等方动搜寻、网上联机调查和网下抽样调查等方法进行。法进行。法进行。法进行。1-1-3 3经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案二、网下抽样调查方案二、网下抽样调查方案二、网下抽样调查方案二、网下抽样调查方案侧重于了解中国网民数量与结构特征、上网条件、网民行侧重于了解中国网民数量与结构特征、上网条件、网民行侧重于了解中国网民数量与结构特征、上网条件、网民行侧重于了解中国网民数量与结构特征、上网条件、网民行为与观念和非网民
4、状况。为与观念和非网民状况。为与观念和非网民状况。为与观念和非网民状况。（一）调查总体（一）调查总体（一）调查总体（一）调查总体本调查的目标总体有两个，一是全国有住宅电话的本调查的目标总体有两个，一是全国有住宅电话的本调查的目标总体有两个，一是全国有住宅电话的本调查的目标总体有两个，一是全国有住宅电话的6 6岁以上的人群（总体岁以上的人群（总体岁以上的人群（总体岁以上的人群（总体A A），拟采用），拟采用），拟采用），拟采用电话调查电话调查电话调查电话调查的方式，的方式，的方式，的方式，样本对各省和全国有代表性；另一个总体是全国所有样本对各省和全国有代表性；另一个总体是全国所有样本对各省和全国
5、有代表性；另一个总体是全国所有样本对各省和全国有代表性；另一个总体是全国所有高等院校中的住校学生（总体高等院校中的住校学生（总体高等院校中的住校学生（总体高等院校中的住校学生（总体B B），拟采用），拟采用），拟采用），拟采用面访面访面访面访的方的方的方的方式进行调查。由于时间和费用方面的限制，样本只对式进行调查。由于时间和费用方面的限制，样本只对式进行调查。由于时间和费用方面的限制，样本只对式进行调查。由于时间和费用方面的限制，样本只对全国和按有关指标所分的各层有代表性。在对全国结全国和按有关指标所分的各层有代表性。在对全国结全国和按有关指标所分的各层有代表性。在对全国结全国和按有关指标所分
6、的各层有代表性。在对全国结果进行推断时，将两个子样本的统计量应用加权公式果进行推断时，将两个子样本的统计量应用加权公式果进行推断时，将两个子样本的统计量应用加权公式果进行推断时，将两个子样本的统计量应用加权公式进行汇总。进行汇总。进行汇总。进行汇总。1-1-4 4经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案（二）总体（二）总体（二）总体（二）总体A A抽样方案的设计原则抽样方案的设计原则抽样方案的设计原则抽样方案的设计原则本抽样设计主要按照科学性和可操作性相结合的原则来考虑，本抽样设计主要按照科学性和可操作性相结合
7、的原则来考虑，本抽样设计主要按照科学性和可操作性相结合的原则来考虑，本抽样设计主要按照科学性和可操作性相结合的原则来考虑，因此我们对目标总体按省进行分层。因此我们对目标总体按省进行分层。因此我们对目标总体按省进行分层。因此我们对目标总体按省进行分层。、抽样指标的确定：抽样指标的确定：抽样指标的确定：抽样指标的确定：从全国的情况来看，各省的城市住宅电话与乡村住宅电话的比从全国的情况来看，各省的城市住宅电话与乡村住宅电话的比从全国的情况来看，各省的城市住宅电话与乡村住宅电话的比从全国的情况来看，各省的城市住宅电话与乡村住宅电话的比例差异很大，由于城市与农村家庭的平均人口数差异很大，例差异很大，由于
8、城市与农村家庭的平均人口数差异很大，例差异很大，由于城市与农村家庭的平均人口数差异很大，例差异很大，由于城市与农村家庭的平均人口数差异很大，所以在确定各省样本量以及用各省数据推断全国时，我们所以在确定各省样本量以及用各省数据推断全国时，我们所以在确定各省样本量以及用各省数据推断全国时，我们所以在确定各省样本量以及用各省数据推断全国时，我们考虑的指标是考虑的指标是考虑的指标是考虑的指标是 拥有住宅电话的人数（或称住宅电话覆盖的拥有住宅电话的人数（或称住宅电话覆盖的拥有住宅电话的人数（或称住宅电话覆盖的拥有住宅电话的人数（或称住宅电话覆盖的人数）人数）人数）人数）；我们拟采用该地区的；我们拟采用该
9、地区的；我们拟采用该地区的；我们拟采用该地区的 住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目 作为抽样指作为抽样指作为抽样指作为抽样指标。标。标。标。为了得到地区为了得到地区为了得到地区为了得到地区 住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目 的近似估计，拟借助省的近似估计，拟借助省的近似估计，拟借助省的近似估计，拟借助省一级的一级的一级的一级的 住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目住宅电话数目 与有关的经济、人口指标建立的回与有关的经济、人口指标建立的回与有关的经济、人口指标建立的回与有关的经济、人口指标建立的回归预测模型，再利用地区一级的有关经济、人口指标的值归预测模型，再利用地
10、区一级的有关经济、人口指标的值归预测模型，再利用地区一级的有关经济、人口指标的值归预测模型，再利用地区一级的有关经济、人口指标的值来计算。来计算。来计算。来计算。1-1-5 5经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案、样本量：、样本量：、样本量：、样本量：为了保证目标比例估计值的精度，在为了保证目标比例估计值的精度，在为了保证目标比例估计值的精度，在为了保证目标比例估计值的精度，在95%95%的置信度下，的置信度下，的置信度下，的置信度下，每省的样本量为每省的样本量为每省的样本量为每省的样本量为20202020
11、时，对全国网民人数估算的最大时，对全国网民人数估算的最大时，对全国网民人数估算的最大时，对全国网民人数估算的最大允许绝对误差不超过允许绝对误差不超过允许绝对误差不超过允许绝对误差不超过2.8%2.8%。、省内各地区的抽样方法：、省内各地区的抽样方法：、省内各地区的抽样方法：、省内各地区的抽样方法：采用采用采用采用PPSPPS抽样方法。抽样方法。抽样方法。抽样方法。第一步：用第一步：用第一步：用第一步：用PPSPPS法每省抽取法每省抽取法每省抽取法每省抽取5 5个地区（此处的地区个地区（此处的地区个地区（此处的地区个地区（此处的地区包括地级市和地区行署，每个地区下都包含城镇和乡包括地级市和地区行
12、署，每个地区下都包含城镇和乡包括地级市和地区行署，每个地区下都包含城镇和乡包括地级市和地区行署，每个地区下都包含城镇和乡村，为不引起歧义，以下简称为地区），村，为不引起歧义，以下简称为地区），村，为不引起歧义，以下简称为地区），村，为不引起歧义，以下简称为地区），在地区少于在地区少于在地区少于在地区少于五个的省中，各省的样本量在各地区中的分配与各地五个的省中，各省的样本量在各地区中的分配与各地五个的省中，各省的样本量在各地区中的分配与各地五个的省中，各省的样本量在各地区中的分配与各地区的估计住宅电话成比例。区的估计住宅电话成比例。区的估计住宅电话成比例。区的估计住宅电话成比例。Probabil
13、ityProportionatetoSizeSampling，按规模大小，按规模大小成比例的概率抽样成比例的概率抽样1-1-6 6经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案抽取地区的方法：在各省中抽取地区，根据所确定抽取地区的方法：在各省中抽取地区，根据所确定抽取地区的方法：在各省中抽取地区，根据所确定抽取地区的方法：在各省中抽取地区，根据所确定的入样指标的入样指标的入样指标的入样指标 住宅电话的数目住宅电话的数目住宅电话的数目住宅电话的数目，按照，按照，按照，按照PPSPPS抽样法，抽样法，抽样法，抽样法，使每
14、个地区被抽中的概率，等于该地区使每个地区被抽中的概率，等于该地区使每个地区被抽中的概率，等于该地区使每个地区被抽中的概率，等于该地区 住宅电住宅电住宅电住宅电话的数目话的数目话的数目话的数目 与该省与该省与该省与该省 住宅电话的数目住宅电话的数目住宅电话的数目住宅电话的数目 之比。利用之比。利用之比。利用之比。利用EXCELEXCEL软件产生软件产生软件产生软件产生0-10-1之间的均匀分布的随机数，之间的均匀分布的随机数，之间的均匀分布的随机数，之间的均匀分布的随机数，根据随机数落在各地区对应累计百分比的范围，根据随机数落在各地区对应累计百分比的范围，根据随机数落在各地区对应累计百分比的范围
15、，根据随机数落在各地区对应累计百分比的范围，抽取抽取抽取抽取5 5个地区。如果一个地区被抽到两次以上，个地区。如果一个地区被抽到两次以上，个地区。如果一个地区被抽到两次以上，个地区。如果一个地区被抽到两次以上，则该地区样本量相应加倍。例如：某地区被抽中则该地区样本量相应加倍。例如：某地区被抽中则该地区样本量相应加倍。例如：某地区被抽中则该地区样本量相应加倍。例如：某地区被抽中一次，样本量为一次，样本量为一次，样本量为一次，样本量为404404个，如果该地区被抽中两次，个，如果该地区被抽中两次，个，如果该地区被抽中两次，个，如果该地区被抽中两次，则样本量为则样本量为则样本量为则样本量为80880
16、8个。个。个。个。1-1-7 7经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案第二步：获得抽中地区的所有电话局号，根据该第二步：获得抽中地区的所有电话局号，根据该第二步：获得抽中地区的所有电话局号，根据该第二步：获得抽中地区的所有电话局号，根据该地区的局号数和样本数确定平均每个局号下地区的局号数和样本数确定平均每个局号下地区的局号数和样本数确定平均每个局号下地区的局号数和样本数确定平均每个局号下需抽取的电话号码数。电话号码中除局号外需抽取的电话号码数。电话号码中除局号外需抽取的电话号码数。电话号码中除局号外需抽取的电
17、话号码数。电话号码中除局号外的后四位或后三位数字，由随机产生。的后四位或后三位数字，由随机产生。的后四位或后三位数字，由随机产生。的后四位或后三位数字，由随机产生。第三步：确定抽取调查对象，在电话拨通后，符第三步：确定抽取调查对象，在电话拨通后，符第三步：确定抽取调查对象，在电话拨通后，符第三步：确定抽取调查对象，在电话拨通后，符合条件的网民即为调查对象。合条件的网民即为调查对象。合条件的网民即为调查对象。合条件的网民即为调查对象。、全国加权方法：全国加权方法：全国加权方法：全国加权方法：对全国的推断采用对各省的调查结果进行对全国的推断采用对各省的调查结果进行对全国的推断采用对各省的调查结果进
18、行对全国的推断采用对各省的调查结果进行事后加权处理的方法。事后加权处理的方法。事后加权处理的方法。事后加权处理的方法。1-1-8 8经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案（二）网上调查（二）网上调查（二）网上调查（二）网上调查网上调查重在了解网民对互联网评价及典型互联网应用的网上调查重在了解网民对互联网评价及典型互联网应用的使用情况。使用情况。CNNICCNNIC在在20072007年年6 6月月8 8日日6 6月月3030日进行了网上调查，具日进行了网上调查，具体方法是将问卷放置在体方法是将问卷放置在CNN
19、ICCNNIC的网站上，同时在中央的网站上，同时在中央媒体网站、全国较大媒体网站、全国较大ICP/ISPICP/ISP网站与各省的信息港上网站与各省的信息港上设置问卷链接，由网民主动参与填写问卷的方式来获设置问卷链接，由网民主动参与填写问卷的方式来获取信息。回收问卷后，通过技术手段进行答卷有效性取信息。回收问卷后，通过技术手段进行答卷有效性检验，筛除无效答卷。网上问卷调查得到各大网站的检验，筛除无效答卷。网上问卷调查得到各大网站的大力支持和广大网民的热情参与。本次网上调查共收大力支持和广大网民的热情参与。本次网上调查共收到调查问卷到调查问卷32,16132,161份，经过有效性检查处理得到有效
20、份，经过有效性检查处理得到有效答卷答卷21,71421,714份。份。1-1-9 9经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程开篇案例：中国互联网络开篇案例：中国互联网络发展状况统计调查方案发展状况统计调查方案（三）网上自动搜索与统计数据上报（三）网上自动搜索与统计数据上报网上自动搜索主要是对域名、网站及其地域分布等指标进行技术统计；而统计上报数据主要包括IP地址数、网络国际出口带宽数等内容。1-1-1010经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程学习目标学习目标1.掌握数据的类型掌握数据的类型2.掌握数据的搜集方法掌握数据的搜集方法3.了解调查方案的设计了解调查方案的设计4.了解数据误差及对数
21、据的质量要求了解数据误差及对数据的质量要求1-1-1111经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程第一节第一节 数据与数据的类型数据与数据的类型一一.数据的类型和分析方法数据的类型和分析方法二二.统计指标及其类型统计指标及其类型1-1-1212经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程数据、数据类型和分析方法数据、数据类型和分析方法1-1-1313经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程个体、变量和数据个体、变量和数据（Case,Variables and Data）个体：从中收集数据的实体个体：从中收集数据的实体变量：个体的某些令人感兴趣的属性变量：个体的某些令人感兴趣的属性数据：每个个体的每
22、个变量的度量值数据：每个个体的每个变量的度量值省份省份北京北京上海上海河北河北内蒙古内蒙古区域区域东部东部东部东部中部中部西部西部本地电话用户（万户）本地电话用户（万户）534.1630.1972.5271.8移动电话用户（万户）移动电话用户（万户）687.1702.5631.0259.8国内长途通话时长（万分钟）国内长途通话时长（万分钟）58853.844881.258459.220138.5个体个体变量变量数据数据1-1-1414经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程数据类型数据类型数据类型数据类型数量数据数量数据数量数据数量数据品质数据品质数据（分类数据）（分类数据）时时间间序序列列数
23、数据据横横截截面面数数据据定定类类数数据据定定序序数数据据定定距距数数据据定定比比数数据据1-1-1515经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程数据的类型数据的类型品质数据（品质数据（QualitativeDataQualitativeData）：说明现象品质特征。）：说明现象品质特征。可能是数值型的（如代码等）或非数值型的，可能是数值型的（如代码等）或非数值型的，数量数据（数量数据（QuantitativeDataQuantitativeData）：说明现象数量特）：说明现象数量特征，总是数值型的。征，总是数值型的。横截面数据横截面数据（Cross-sectionalDataCross-s
24、ectionalData）：不同个体在）：不同个体在相同时点或时期上收集的数据，相同时点或时期上收集的数据，时间序列数据时间序列数据（TimeseriesDataTimeseriesData）：同一个体在不）：同一个体在不同时点或时期上收集的数据。同时点或时期上收集的数据。跳过跳过跳过跳过1-1-1616经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程统计指标及其类型统计指标及其类型时期指标时期指标时期指标时期指标时点指标时点指标时点指标时点指标比例比例比例比例比率比率比率比率1-1-1717经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程统计指标及其类型统计指标及其类型统计指标：统计指标：反映现象总体数量状
25、况的概念和数值。同时具备五大要素：时间、空间、质的规定性、量的规定性和计量单位2009年，全国移动电话用户净增10613.8万户。1-1-1818经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程统计指标及其类型统计指标及其类型1 1、总量指标（绝对数）、总量指标（绝对数）反映现象总体规模和水平的统计指标反映现象总体规模和水平的统计指标如：通信业务收入、企业职工人数等如：通信业务收入、企业职工人数等（1 1）时期指标（时期数）时期指标（时期数）反映现象在一段时期内的总数量，如：函件量、反映现象在一段时期内的总数量，如：函件量、IPIP电电话通话时长、利润总额等话通话时长、利润总额等（2 2）时点指标（时
26、点数）时点指标（时点数）反映现象处于某一时刻状态的水平，如：局用交换机反映现象处于某一时刻状态的水平，如：局用交换机容量、邮政局所数等容量、邮政局所数等数值大小与时数值大小与时期长短有直接期长短有直接关系，各期数关系，各期数值可以累积值可以累积数值大小与时数值大小与时期长短无直接期长短无直接关系，各期数关系，各期数值累积无意义值累积无意义1-1-1919经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程统计指标及其类型统计指标及其类型2、相对指标（相对数）两绝对数之比值。分为：计划完成相对数、结构相对数、比较相对数、动态相对数和强度相对数3、平均指标（平均数）现象在某一空间或时间上的平均数量状况如：平均
27、工资、平均年龄、平均价格等1-1-2020经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程举例判断统计指标类型举例判断统计指标类型16月，全国通信业务收入完成2189.4亿元，比上年同期增长15.6，增幅是同期国内生产总值的两倍。其中，邮政完成247.4亿元，增长8.5；电信完成1942.1亿元，增长16.6。各项业务中，国内长途业务收入222亿元，同比下降0.2；国际业务收入36.8亿元，下降17.6；移动通信收入920.6亿元，增长24；本地网通信收入565亿元，增长13.5；数据通信收入84亿元，增长68。以上各项业务分别占整个电信业务收入的11.4、1.9、47.4、29.1和4.3。1-1-
28、2121经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程举例判断统计指标类型举例判断统计指标类型电话用户中，东、中、西部地区各为1.95亿户、1.1亿户和0.7亿户，分别占52、29.3和18.7。全国电话普及率达到30.2部百人，比上年末提高4.3个百分点。1-1-2222经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程第二节第二节 统计数据的来源统计数据的来源一一.统计数据的直接来源（原始资料、初级统计数据的直接来源（原始资料、初级资料、第一手资料）资料、第一手资料）二二.统计数据的间接来源（次级资料、第二统计数据的间接来源（次级资料、第二手资料）手资料）1-1-2323经济类管理类经济类管理类基础课程基
29、础课程中国首富企业家的数据来源有3个今年福布斯中国内地首富企业家排行榜见诸报今年福布斯中国内地首富企业家排行榜见诸报端之后，人们很关心那些数据究竟来自于何端之后，人们很关心那些数据究竟来自于何处？处？福布斯全球杂志福布斯全球杂志中国地区调研员胡中国地区调研员胡润在接受媒体采访时介绍说，他的数据有润在接受媒体采访时介绍说，他的数据有3 3个个来源：媒体、当地人和上市公司资料。来源：媒体、当地人和上市公司资料。“第一个来源是第一个来源是中国的媒体中国的媒体，今年我们就查阅，今年我们就查阅了了100100多家中国的报刊杂志；第二个来源是找多家中国的报刊杂志；第二个来源是找本地人帮忙，今年我们去了几个
30、省市，比如本地人帮忙，今年我们去了几个省市，比如北京、重庆、成都、西安、广东、海南、新北京、重庆、成都、西安、广东、海南、新疆、福建、浙江，找了一些疆、福建、浙江，找了一些本地人了解情况本地人了解情况；第三个来源是看第三个来源是看上市公司的市值上市公司的市值。”1-1-2424经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程数据的直接来源数据的直接来源(原始数据原始数据)1.调查数据n n通过调查方法获得的数据通过调查方法获得的数据n n通常是对社会现象而言通常是对社会现象而言n n通常取自有限总体通常取自有限总体 2.实验数据n n通过实验方法得到的数据通过实验方法得到的数据n n通常是对自然现象而
31、言通常是对自然现象而言 n n也被广泛运用到社会科学中也被广泛运用到社会科学中l l如心理学、教育学、社会学、经济学、管理学等如心理学、教育学、社会学、经济学、管理学等 1-1-2525经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程2.1调查数据调查数据2.1.1概率抽样与非概率抽样概率抽样与非概率抽样2.1.2搜集数据的基本方法搜集数据的基本方法1-1-2626经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程概率抽样和非概率抽样概率抽样和非概率抽样1-1-2727经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程概率抽样概率抽样(probabilitysampling)1.也称随机抽样2.特点n n按一定的概率以随
32、机原则抽取样本按一定的概率以随机原则抽取样本l l抽抽取取样样本本时时使使每每个个单单位位都都有有一一定定的的机机会被抽中会被抽中n n每每个个单单位位被被抽抽中中的的概概率率是是已已知知的的，或是可以计算出来的或是可以计算出来的 n n当当用用样样本本对对总总体体目目标标量量进进行行估估计计时时，要要考考虑虑到到每每个个样样本本单单位位被被抽抽中中的的概概率率1-1-2828经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程简单随机抽样简单随机抽样(simplerandomsampling)1.从从总总体体N N个个单单位位中中随随机机地地抽抽取取n n个个单单位位作作为为样样本本，每个单位入抽样本的
33、概率是相等的每个单位入抽样本的概率是相等的2.最基本的抽样方法，是其它抽样方法的基础最基本的抽样方法，是其它抽样方法的基础3.特点特点n n简简单单、直直观观，在在抽抽样样框框完完整整时时，可可直直接接从从中中抽抽取取样样本本n n用样本统计量对目标量进行估计比较方便用样本统计量对目标量进行估计比较方便4.局限性局限性n n当当N N很大时，不易构造抽样框很大时，不易构造抽样框n n抽出的单位很分散，给实施调查增加了困难抽出的单位很分散，给实施调查增加了困难n n没有利用其它辅助信息以提高估计的效率没有利用其它辅助信息以提高估计的效率1-1-2929经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程分层
34、抽样分层抽样(stratifiedsampling)1.将抽样单位按某种特征或某种规则划分为不同的层，然后从不同的层中独立、随机地抽取样本2.优点n n保保证证样样本本的的结结构构与与总总体体的的结结构构比比较较相相近近，从从而提高估计的精度而提高估计的精度n n组织实施调查方便组织实施调查方便n n既既可可以以对对总总体体参参数数进进行行估估计计，也也可可以以对对各各层层的目标量进行估计的目标量进行估计1-1-3030经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程整群抽样整群抽样(clustersampling)1.将总体中若干个单位合并为组(群),抽样时直接抽取群，然后对中选群中的所有单位全部实
35、施调查2.特点n n抽样时只需群的抽样框，可简化工作量抽样时只需群的抽样框，可简化工作量n n调调查查的的地地点点相相对对集集中中，节节省省调调查查费费用用，方方便便调查的实施调查的实施n n缺点是估计的精度较差缺点是估计的精度较差1-1-3131经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程系统抽样系统抽样(systematicsampling)1.将总体中的所有单位(抽样单位)按一定顺序排列，在规定的范围内随机地抽取一个单位作为初始单位，然后按事先规定好的规则确定其它样本单位n n先先从从数数字字1 1到到k k之之间间随随机机抽抽取取一一个个数数字字r r作作为为初始单位，以后依次取初始单位，
36、以后依次取r+kr+k，r+2kr+2k等单位等单位2.优点：操作简便，可提高估计的精度3.缺点：对估计量方差的估计比较困难1-1-3232经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程多阶段抽样多阶段抽样(multi-stagesampling)1.1.先先抽抽取取群群，但但并并不不是是调调查查群群内内的的所所有有单单位位，而而是是再再进进行行一一步步抽抽样样，从从选选中中的的群群中中抽抽取取出出若若干干个个单单位位进进行调查行调查n n二二阶阶抽抽样样中中群群是是初初级级抽抽样样单单位位，第第二二阶阶段段抽抽取取的的是是最最终终抽抽样样单单位位。将将该该方方法法推推广广，使使抽抽样样的的阶阶段段
37、数数增增多多，就就称称为多阶段抽样为多阶段抽样2.2.具具有有整整群群抽抽样样的的优优点点，保保证证样样本本相相对对集集中中，节节约约调调查费用查费用3.3.需需要要包包含含所所有有低低阶阶段段抽抽样样单单位位的的抽抽样样框框；同同时时由由于于实行了再抽样，使调查单位在更广泛的范围内展开实行了再抽样，使调查单位在更广泛的范围内展开4.4.在大规模的抽样调查中，是经常被采用的方法在大规模的抽样调查中，是经常被采用的方法 1-1-3333经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程非概率抽样非概率抽样(non-probabilitysampling)1.相对于概率抽样而言2.抽取样本时不是依据随机原则
38、，而是根据研究目的对数据的要求，采用某种方式从总体中抽出部分单位对其实施调查3.有方便抽样、判断抽样、自愿样本、滚雪球抽样、配额抽样等方式1-1-3434经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程方便抽样方便抽样1.调查过程中由调查员依据方便的原则，自行确定入抽样本的单位n n调调查查员员在在街街头头、公公园园、商商店店等等公公共共场场所所进进行行拦拦截调查截调查n n厂家在出售产品柜台前对路过顾客进行的调查厂家在出售产品柜台前对路过顾客进行的调查2.优点：容易实施，调查的成本低3.缺点：样本单位的确定带有随意性，样本无法代表有明确定义的总体，调查结果不宜推断总体1-1-3535经济类管理类经济
39、类管理类基础课程基础课程判断抽样判断抽样1.研究人员根据经验、判断和对研究对象的了解，有目的选择一些单位作为样本n n有重点抽样，典型抽样，代表抽样等方式有重点抽样，典型抽样，代表抽样等方式2.判断抽样是主观的，样本选择的好坏取决于调研者的判断、经验、专业程度和创造性3.抽样成本比较低，容易操作4.样本是人为确定的，没有依据随机的原则，调查结果不能用于推断总体1-1-3636经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程自愿样本自愿样本1.被调查者自愿参加，成为样本中的一分子，向调查人员提供有关信息n n例例如如，参参与与报报刊刊上上和和互互联联网网上上刊刊登登的的调调查查问问卷卷活活动动，向向某某
40、类类节节目目拨拨打打热热线线电电话话等等，都都属属于自愿样本于自愿样本2.自愿样本与抽样的随机性无关n n样本是有偏的样本是有偏的n n不能依据样本的信息推断总体不能依据样本的信息推断总体1-1-3737经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程滚雪球抽样滚雪球抽样1.先选择一组调查单位，对其实施调查之后，再请他们提供另外一些属于研究总体的调查对象，调查人员根据所提供的线索，进行此后的调查。这个过程持续下去，就会形成滚雪球效应2.适合于对稀少群体和特定群体研究3.优点：容易找到那些属于特定群体的被调查者，调查的成本也比较低1-1-3838经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程配额抽样配额抽样1
41、.先将总体中的所有单位按一定的标志(变量)分为若干类，然后在每个类中采用方便抽样或判断抽样的方式选取样本单位2.操作简单，可以保证总体中不同类别的单位都能包括在所抽的样本之中，使得样本的结构和总体的结构类似3.抽取具体样本单位时，不是依据随机原则，属于非概率抽样1-1-3939经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程概率抽样与非概率抽样的比较概率抽样与非概率抽样的比较1.概率抽样n n依据随机原则抽选样本n n样本统计量的理论分布存在n n可根据调查的结果推断总体2.非概率抽样n n不是依据随机原则抽选样本n n样本统计量的分布是不确定的n n无法使用样本的结果推断总体1-1-4040经济类管
42、理类经济类管理类基础课程基础课程数据的搜集方法数据的搜集方法1-1-4141经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程数据的搜集方法数据的搜集方法调查数据调查数据访访访访问问问问调调调调查查查查实验数据实验数据电电电电话话话话调调调调查查查查邮邮邮邮寄寄寄寄调调调调查查查查询问法询问法询问法询问法电电电电脑脑脑脑辅辅辅辅助助助助个个个个别别别别深深深深访访访访因因因因特特特特网网网网调调调调查查查查座座座座谈谈谈谈会会会会观察法观察法观察法观察法人人人人工工工工观观观观察察察察自自自自动动动动观观观观察察察察1-1-4242经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程访问调查访问调查(概念要点概念要
43、点)1.调查者与被调查者通过面对面地交谈而获得资料（如街上拦截法）2.有标准式访问和非标准式访问两种n n标标准准式式访访问问通通常常按按事事先先设计好的问卷进行设计好的问卷进行n n非非标标准准式式访访问问事事先先一一般般不制作问卷不制作问卷对不起，对不起，对不起，打扰了！打扰了！打扰了！1-1-4343经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程邮寄调查邮寄调查(包括包括email)（概念要点）（概念要点）1.1.也称邮寄问卷调查也称邮寄问卷调查2.2.是一种标准化调查是一种标准化调查3.3.调调查查者者与与被被调调查查者者没没有有直直接接的的语语言交流，信息的传递依赖于问卷言交流，信息的传递
44、依赖于问卷4.4.通通过过某某种种方方式式将将调调查查表表或或问问卷卷送送至至某某调调查查者者手手中中，由由被被调调查查者者填填写，然后将问卷寄回指定收集点写，然后将问卷寄回指定收集点5.5.问问卷卷或或表表格格的的发发放放方方式式有有邮邮寄寄、宣宣传传媒媒介介传传送送、专专门门场场所所分分发发三三种种1-1-4444经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程电话调查电话调查（概念要点）（概念要点）1.调调查查者者利利用用电电话话与与被被调调查查者者进进行行语语言言交交流流以以获获得信息的一种调查方法得信息的一种调查方法2.时效快、成本低时效快、成本低3.问题的数量不宜过多问题的数量不宜过多4.
45、在美国，在美国，19901990年以前年以前为最受欢迎的方法之一为最受欢迎的方法之一 您好您好!我是我是调查调查公司的调查公司的调查员员1-1-4545经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程电脑辅助调查电脑辅助调查（概念要点）（概念要点）1.又称电脑辅助电话调查2.电脑与电话相结合完成调查的全过程3.一般需借助专门的软件进行4.硬件设备要求较高1-1-4646经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程CATI方法方法 与系统与系统1.1.每个访谈员坐在终端前，被访者电话接通后，每个访谈员坐在终端前，被访者电话接通后，每个访谈员坐在终端前，被访者电话接通后，每个访谈员坐在终端前，被访者电话接通后
46、，访谈员启动机器开始提问，问题和答案立刻访谈员启动机器开始提问，问题和答案立刻访谈员启动机器开始提问，问题和答案立刻访谈员启动机器开始提问，问题和答案立刻出现在屏幕上。访谈员说出问题并键入回答出现在屏幕上。访谈员说出问题并键入回答出现在屏幕上。访谈员说出问题并键入回答出现在屏幕上。访谈员说出问题并键入回答者相应答案，计算机自动显示恰当的下一道者相应答案，计算机自动显示恰当的下一道者相应答案，计算机自动显示恰当的下一道者相应答案，计算机自动显示恰当的下一道问题。问题。问题。问题。2.2.电脑自动整理问卷，省略数据的编辑及录入电脑自动整理问卷，省略数据的编辑及录入电脑自动整理问卷，省略数据的编辑及
47、录入电脑自动整理问卷，省略数据的编辑及录入工作工作工作工作3.3.统计工作可在任何时候进行统计工作可在任何时候进行统计工作可在任何时候进行统计工作可在任何时候进行1-1-4747经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程因特网调查因特网调查（概念要点）（概念要点）1.1.通过因特网发送、传输调查问通过因特网发送、传输调查问卷并收集数据卷并收集数据2.2.在美国的在美国的9090年代尤其热门。年代尤其热门。快速、费用节省（平均快速、费用节省（平均10001000次街上拦截调查花费次街上拦截调查花费3-43-4万美万美圆，而圆，而DMSDMS只需只需2 2万美圆就能万美圆就能进行同等规模的网上调查）
48、、进行同等规模的网上调查）、网上固定样本网上固定样本3.3.代表性较差（美国代表性较差（美国10%10%家庭、家庭、男性、教育水平高、有相关技男性、教育水平高、有相关技术、年轻、有较高收入）、无术、年轻、有较高收入）、无限制样本问题限制样本问题1-1-4848经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程座谈会座谈会（概念要点）（概念要点）1.1.也称集体访谈也称集体访谈2.2.将将一一组组被被调调查查者者集集中中在在调调查查现现场场，让让他他们们对对调调查查的主题发表意见以获得资料的一种调查方法的主题发表意见以获得资料的一种调查方法3.3.参加座谈会的人数不宜过多，一般为参加座谈会的人数不宜过多，
49、一般为6 61010人人4.4.侧重于定性研究侧重于定性研究1-1-4949经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程个别深度访问个别深度访问（概念要点）（概念要点）1.一次只有一名受访者参加、针对特殊问题的调查2.适合于较隐秘的问题，如个人隐私问题；或较敏感的问题，如政治方面的问题3.侧重于定性研究1-1-5050经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程各数据搜集方法的比较各数据搜集方法的比较Email/internet面访/个别深访/座谈会电话/CATI调查时间慢慢中等中等快捷快捷调查费用低低高高中中问卷难度要求容易要求容易可以复杂可以复杂要求容易要求容易有形辅助物的使用中等利用中等利用充分
50、利用充分利用无法利用无法利用调查过程控制简单简单复杂复杂容易容易调查员作用的发挥无法发挥无法发挥充分发挥充分发挥一般发挥一般发挥回答率最低最低较高较高一般一般1-1-5151经济类管理类经济类管理类基础课程基础课程观察法观察法（概念要点）（概念要点）1.1.调调查查人人员员到到实实际际现现场场对对调调查查对对象象进进行行观观察察、计计量量而而记录收集所需信息记录收集所需信息2.2.直直接接取取得得第第一一手手资资料料，保保证数据准确性证数据准确性3.需要大量人力和时间需要大量人力和时间4.观察者可以不是人员观察者可以不是人员目前，通信运营商的大部分统计报表数据由观察法而来目前，通信运营商的大部