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2、，而且在世界不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。关于关于梦溪笔谈梦溪笔谈作者简介作者简介沈括沈括北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。梵天寺木塔梵天寺木塔沈括沈括新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解包括了中小学的绝大多数课文讲解钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻
3、，故如此。”乃以瓦布之，而乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧相联如胠箧（qqi），人履其板，六幕相持，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。自不能动。人皆伏其精练。梵天寺木塔梵天寺木塔梵天寺木塔梵天寺木塔钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木塔，杭州梵天寺建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登
4、之，钱帅登之，患患其塔动。其塔动。统治统治在在才才层层嫌嫌钱氏王朝统治两钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵浙时，在杭州梵天寺修建一座木天寺修建一座木塔，才建了两三塔，才建了两三层，钱帅登上木层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃塔，嫌那座塔晃动。动。翻译：翻译：匠师匠师云云：“未未布布瓦，上瓦，上轻，轻，故如此故如此。”说说铺排铺排所以所以像这样像这样翻译：翻译：工匠说：工匠说：“木塔上没木塔上没有铺瓦，上面轻，所有铺瓦，上面轻，所以才这样以才这样”乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动如动如初初。于是，便于是，便用用可是可是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺于是就把瓦片铺排在塔的上面，排在塔的上面，可是
5、木塔还是像可是木塔还是像当初一样晃动。当初一样晃动。无可奈何，无可奈何，密使其密使其妻见喻皓之妻，妻见喻皓之妻，贻以贻以金金钗，钗，问问塔动之因。塔动之因。暗中，秘密暗中，秘密派派自己的自己的赠送赠送用，把用，把询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木板晃动的原因。皓）打听木板晃动的原因。新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解包括了中小学的绝大多数课文讲解皓笑曰：皓笑曰：“此此易耳，易耳，但但逐层布板逐
6、层布板讫讫，便，便实实钉之，钉之，则则不动矣。不动矣。”这这只要只要终了，完成终了，完成使坚实，牢牢的使坚实，牢牢的就就翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这个容易，只要逐层这个容易，只要逐层铺排好木板，然后用钉子牢牢的钉上，铺排好木板，然后用钉子牢牢的钉上，就不会晃动了。就不会晃动了。”于是，就于是，就匠师匠师如其言如其言，塔，塔遂遂定。定。按照按照他的他的说法，说的说法，说的翻译：翻译：工匠遵照喻皓的话工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就去做，于是塔身就稳定了。稳定了。盖盖钉板上下钉板上下弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履履其板，六幕相其板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为
7、因为紧密约束紧密约束六面六面连接连接箱子箱子走，踏走，踏支撑支撑当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔塔)当然不会晃动。当然不会晃动。人皆人皆伏其精练伏其精练。同同“服服”，佩，佩服服喻皓喻皓精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服喻皓人们都佩服喻皓的技艺精熟。的技艺精熟。分组讨论分组讨论（研读课文结构）全文分三层：全文分三层：第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题
8、。定问题。第二层：喻皓采用第二层：喻皓采用“布板布板”、“实钉实钉”的办法，解决于的办法，解决于“塔动塔动”的问题。的问题。第三层：解释第三层：解释“塔定塔定”的原因，并写的原因，并写了众人对此事的反应。了众人对此事的反应。分组讨论分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔梵天寺木塔一文虽是说木工知一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？文章的特点吗？课文并不是平实地说明木工知识，而是课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，言、神态等具体描写塑造了人
9、物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。可读性。2、梵天寺木塔梵天寺木塔一文的写作特点一文的写作特点与与以虫治虫以虫治虫的相似吗？的相似吗？相似。全文用相似。全文用130个字就清楚地记述了喻皓个字就清楚地记述了喻皓“塔动塔动”问题的经过，传神地描写了人物的动作、问题的经过，传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对超。对“塔遂定塔遂定”的原因也写得较详，因为这的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，
10、有必要交代清楚。匠是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以“如其言如其言”三字一笔带过。这样安排详略，突出三字一笔带过。这样安排详略，突出了文章的中心。了文章的中心。学习目标：学习目标：1.1.学会利用工具书，掌握重点字词的解释学会利用工具书，掌握重点字词的解释 以及课文的大意。以及课文的大意。2.2.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物根据人物的外部表情、行动等揣摩人物 的心理活动。的心理活动。3.3.联系课文的背景，了解我国古代的科学联系课文的背景，了解我国古代的科学 成就。成就。新学网很全的语文教学资料网站新学网很
11、全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解包括了中小学的绝大多数课文讲解一、疏通字词，正确朗读课文选择自己喜欢的方式朗读选择自己喜欢的方式朗读课文，找出易读错的字词课文，找出易读错的字词和易写错的字词。和易写错的字词。梵梵天寺天寺 喻喻皓皓 贻贻以金以金钗钗 讫讫 胠箧胠箧 履履 fnqqihochilyq帅帅 shui精精练练 一、疏通字词，正确朗读课文便实便实钉钉之之钉钉板板dngdng一、疏通字词，正确朗读课文梵梵天寺天寺 喻喻皓皓 贻贻以金以金钗钗 讫讫 胠箧胠箧 履履 帅帅 精精练练 便实便实钉钉之之钉钉板板注意下列句子的停顿：注意下列句子的停顿：1、乃、乃/以瓦以瓦/布之，
12、而动布之，而动/如初。如初。2、密使其妻见、密使其妻见/喻皓之妻喻皓之妻3、但、但/逐层逐层/布板讫布板讫4、盖、盖/钉板钉板/上下弥束上下弥束二、疏通课文，研究课文内容 钱氏据两浙时，钱氏据两浙时，于于杭州梵天寺杭州梵天寺建一木塔，建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登，钱帅登之之，患患其塔动。匠师云：其塔动。匠师云：“未布瓦，上未布瓦，上轻，轻，故如此故如此。”乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动动如初。如初。新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解包括了中小学的绝大多数课文讲解1.钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级
13、，钱帅登之，患其塔一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。动。担忧担忧才才介词，在介词，在统治统治层层翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。上木塔，嫌它晃动。根据加点字，翻译下面课文。根据加点字，翻译下面课文。代词代词正在建造的木塔正在建造的木塔2.匠师云：匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。乃以瓦布之，而动如初。说说铺排铺排所以所以用用但是但是当初当初翻译：工匠师傅说：翻译：工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才
14、这样。上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在于是就用瓦片铺在塔上，但木塔还像当初一样动。塔上，但木塔还像当初一样动。木塔木塔知识回放1之：之：代词代词 结构助词，的结构助词，的 “故时有物外故时有物外之之趣趣”动词，到动词，到去去 “至至之之市市”放在主语和谓语之放在主语和谓语之 间，取消句子独立性。间，取消句子独立性。“是吾剑是吾剑之之所从坠所从坠”而：而：表承接关系，接着、然后。表承接关系，接着、然后。“舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞。二虫尽为所吞。”表转折关系，却。表转折关系，却。“舟已行矣，舟已行矣，而而剑不行。剑不行。”表修饰关系，表修饰关系，“忽有庞然大物，拔山倒树忽有庞然大物，拔山
15、倒树而而来，来，”知识回放2 无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：皓笑曰：“此易耳，但逐层布此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。匠师如其言，塔遂定。自学课文自学课文 ，根据重点字词理解课，根据重点字词理解课文大意。文大意。盖钉板上下弥束，六幕相联如盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。人皆伏其精练。自学课文自学课文 ，根据重点字词理解课，根据重点字词理解课文大意。文大意。三、总结课文，揣摩有关人
16、物的心理。1.1.喻皓得知喻皓得知“塔动塔动”后，他的表现后，他的表现有何不同？有何不同？2.2.他的他的 表现了他怎样的心理？表现了他怎样的心理？明确：明确：透露出他对透露出他对“塔动塔动”这个这个问题胸有成竹，问题胸有成竹，透露出他对匠师无能的嘲笑透露出他对匠师无能的嘲笑重点字词提示：密：暗中，密：暗中，秘密地。使：派。秘密地。使：派。贻：赠给。贻：赠给。问：询问，打听。问：询问，打听。耳：语气词，不译。耳：语气词，不译。但：只。但：只。讫：完毕，了事。讫：完毕，了事。实：使坚实。实：使坚实。钉：动词，用钉子钉。钉：动词，用钉子钉。如：遵照。如：遵照。遂：终于。遂：终于。新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解包括了中小学的绝大多数课文讲解重点字词提示：盖：因为。盖：因为。弥束：更加紧密相束。弥束：更加紧密相束。相：互相。相：互相。联：连接。联：连接。如：好像。如：好像。自：当然。自：当然。履：履：动词动词，走，踩。，走，踩。伏：同伏：同“服服”，佩服。，佩服。六幕：上、下、左、右、前、后六个面。六幕：上、下、左、右、前、后六个面。胠箧：从旁边打开箱子，这里指箱子。胠箧：从旁边打开箱子，这里指箱子。