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1、人教版小学数学六年级上册第四单元 说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准说课标说课标说课标说课标 知识与技能知识与技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度课课程程目目标标说课标说课标说课标说课标 了解了解圆的基本特征，会用圆规圆的基本特征，会用圆规画圆。知道圆是轴对称图形，画圆。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。进一步认识轴对称图形。青岛版小学数学青岛版小学数学 三年级下册三年级下册 年年 月月 日日知识与技能知识与技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度课课程程目目标标能用平移、
2、轴对称和旋转设计简能用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。单的图案。说课标说课标说课标说课标 体会转化的数学思想。体会转化的数学思想。在观察、实验、猜测、验证等活动在观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚的表达自己条理的思考，比较清楚的表达自己的思考过程与结果。的思考过程与结果。课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度应用应用体会体会圆的周长、面积公式，圆的周长、面积公式，解决实际生活中的问解决实际生活中的问题。题。在解决问题中与他人合在解决问题中与他人合作的重要性。作的重要性。说课标说
3、课标说课标说课标 课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考问题问题解决解决情感态度情感态度在解决问题的过程中，体在解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成会数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑等良乐于思考、勇于质疑等良好品质。好品质。说课标说课标说课标说课标 课课程程目目标标知识技能知识技能数学思考数学思考解决问题解决问题情感态度情感态度说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准数与代数数与代数图形与几图形与几何何统计与概统计与概率率综合与实综合与实践践内内容容标标准准说课标说课标说课标说课标 图图形形与
4、与几几何何图形的认图形的认识识测量测量图形的运图形的运动动要求学生通过要求学生通过观察、操作、观察、操作、认识圆，知道认识圆，知道扇形，会用圆扇形，会用圆规画圆规画圆通过操作，了解通过操作，了解圆的周长与直径圆的周长与直径的比为定值，掌的比为定值，掌握周长公式，探握周长公式，探索并掌握面积公索并掌握面积公式，并能解决简式，并能解决简单的实际问题单的实际问题通过观察、操作通过观察、操作等活动，进一步等活动，进一步认识轴对称图形认识轴对称图形及对称轴，能画及对称轴，能画对称轴对称轴,能补全轴能补全轴对称图形。对称图形。能在平移、旋转和能在平移、旋转和轴对称的角度欣赏轴对称的角度欣赏生活中的图案，能
5、生活中的图案，能在方格纸上设计简在方格纸上设计简单的图案。单的图案。说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准编编写写特特色色编编写写体体例例立立体体式式整整合合内内容容结结构构内容丰富，关注学生的内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学式，体现开放性的教学方法等特点。方法等特点。体现数学教学体现数学教学改革的新理念，改革的新理念，加深学生对知加深学生对知识的
6、理解，培识的理解，培养学生的应用养学生的应用意识意识加强统计知识的加强统计知识的教学，让学生形教学，让学生形成从数学的角度成从数学的角度思考问题的习惯思考问题的习惯。丰富了图形丰富了图形与几何的教与几何的教学内容，促学内容，促进学生空间进学生空间观念的发展。观念的发展。有步骤的渗透数有步骤的渗透数学思想方法，培学思想方法，培养学生解决问题养学生解决问题的能力的能力注意了知识的注意了知识的迁移和联系实迁移和联系实际，加强学生际，加强学生学习能力和应学习能力和应用意识的培养用意识的培养。编编写写特特色色分数四则运算的知识与技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。由于分数乘除法的内容多而且算理难理
7、解，本教材采用分单元编排的方式，都是结合实际教学每种计算的算法和算理，然后将一些含有特殊数量关系的问题安排在“解决问题”里单独教学。使学生联系实际应用百分数、理解百分数，有利于学生对数学价值的正确认识，提高学生用数学解决问题的能力，加强了教学的探索性和开放性。一是注重与旧知识的联系，通过条形统计图与扇形统一是注重与旧知识的联系，通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点及作用。二是注意挖掘生活中的素材凸显统计的特点及作用。二是注意挖掘生活中的素材凸显统计的实用价值。实用价值。一方面使学生了解古人解决此类问题的巧妙思路，
8、感受祖先的聪明才智，另一方面,通过对此题多种解题方法的探索和对比，使学生体会到解题策略的多样性和用代数方法解决问题的优越性，促进学生逻辑推理能力的发展，培养学生探索数学问题的兴趣。说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准编编写写特特色色编编写写体体例例立立体体式式整整合合内内容容结结构构编编写写体体例例主题图主题图做一做做一做例题例题练练 习习思考题思考题整理整理和和复习复习综合应用综合应用阅读材料阅读材料体现了数学与生体现了数学与生活的密切联系。活的密切联系。提供了鲜活的备课素材，提供了鲜活的备课素材，传递了学习
9、方式和对知传递了学习方式和对知识把握的要求。识把握的要求。以学生为本以学生为本编编写写体体例例练习练习(27)思考题思考题阅读材料阅读材料弹性设计，由浅入深，循弹性设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体序渐进，满足学生的个体差异。差异。本册书共本册书共13个个,培养培养学生思维的深度学生思维的深度 你知道吗你知道吗生活中数学生活中数学 数学游戏数学游戏 综综合合与与应应用用巩固巩固圆的圆的知识，加强数学知知识，加强数学知识在实际生活中的应用，培识在实际生活中的应用，培养学生养学生应用数学的应用数学的能力能力。通过日常生活中的事例，体通过日常生活中的事例，体会会百分数百分数在实际生活中的应在实
10、际生活中的应用用，了解储蓄等相关知识，了解储蓄等相关知识，培养学生的投资意识。培养学生的投资意识。确定起跑线确定起跑线 合理存款合理存款说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准编编写写特特色色编编写写体体例例立立体体式式整整合合内内容容结结构构内内容容结结构构圆的面积确定起跑线确定起跑线 认识圆 圆的周长 圆心、半径、直径半径与直径的关系会用圆规画圆圆是轴对称图形圆的周长公式的推导及应用圆周率的意义圆面积公式的推导及应用圆环的面积说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建
11、议课课程程目目标标内内容容标标准准编编写写特特色色编编写写体体例例立立体体式式整整合合内内容容结结构构认识圆苏 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 圆 圆的 周长 圆的面积知识的知识的横向整合：横向整合：圆的认识，圆的认识，通过圆心、通过圆心、半径和直径半径和直径以及半径与以及半径与直径的关系，直径的关系，使学生掌握使学生掌握圆的基本特圆的基本特征，征，从而掌从而掌握圆的画法。握圆的画法。通过计算公式的教学，在教通过计算公式的教学，在教材编排上加强了材编排上加强了启发性和探启发性和探索性，索性，注重让学生动手操作，注重让学生动手操作，使学生使学生在实践活动中通过交在实践活动中通过交流、
12、思考来探究计算方法，流、思考来探究计算方法，导出和掌握计算公式。导出和掌握计算公式。通过介绍圆周率通过介绍圆周率的史料，渗透的史料，渗透爱爱国主义教育。国主义教育。已学：一下：认识图形三上：四边形、三下：面积四上：平行四边形和梯形四下：三角形、五上：多边形的面积本学期将要学:圆的认识、圆的周长圆的面积。下学期将要学：圆柱与圆锥的特征，圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。纵向整合知识的知识的纵向整合：纵向整合：说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程课程标准课程标准教材特色教材特色教学建议教学建议课课程程目目标标内内容容标标准准编编写写特特色色内内容容结结构构立立体体式式整整合合教教学学建建议议评评
13、价价建建议议课课程程资资源源开开发发与与利利用用编编写写体体例例 加强动手操作，培养加强动手操作，培养学生自主探索能力学生自主探索能力说说建建议议教学建议教学建议注重知识的联注重知识的联系，体会转化系，体会转化思想。思想。课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学应从学生实际出发，创设有助于教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生学生自主学习的问题情境，引导学生通过思考、实践、探索、交流等，获通过思考、实践、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，促进学生主动思想和基本活动经验，促进学生主动地
14、富有个性的学习。地富有个性的学习。数学思想蕴含在数学知识形成、发展数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。学生在在更高层次上的抽象与概括。学生在参与教学活动的过程中，通过独立思参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流、逐步感悟数学思想。考、合作交流、逐步感悟数学思想。评评价价建建议议 注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生恰当评价学生对对基基础知识和基本技能础知识和基本技能的理解和掌握。的理解和掌握。重视对学生发现问题和重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。解决问题能力的评价
15、。评价方法要多样化评价方法要多样化，评价主体多元化。评价主体多元化。建立成长记录袋建立成长记录袋口算、笔口算、笔算、概念算、概念辨析、文辨析、文字题等字题等从日常生从日常生活中提出活中提出各种问题各种问题采取课堂采取课堂观察、课观察、课后访谈、后访谈、作业分析。作业分析。评价要全评价要全面，教师面，教师评价与学评价与学生评价和生评价和家长评价家长评价相结合。相结合。生活生活教材教材网络网络感受数感受数学的魅学的魅力力创造性创造性地使用地使用教材教材参考参考书籍书籍材料材料 查找查找 资料资料用知识用知识解决生解决生活问题活问题课程课程资源资源开发开发利用利用数学就像一座永远也爬数学就像一座永远也爬不完的山，作为数学教不完的山，作为数学教师，当我们把数学教学师，当我们把数学教学当做追求，潜心研究时，当做追求，潜心研究时，才能像勇于攀登的爬山才能像勇于攀登的爬山人收获成功的喜悦。人收获成功的喜悦。