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1、手绘线条图像物象的多视角表达教材教材分析分析一一1.1.地位与作用地位与作用 本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十五册第二课。属于“造型表现”领域的学习内容，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。手绘线条图像-物象的多视角表达教材教材分析分析一一手绘线条图像-物象的多视角表达2.2.教学内容教学内容 引导学生关注并理解对物象的多视角表达，学习用手绘线条从多个视角表达物象，培养学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系的目的。说课内容说课内容说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点难点三、教学重
2、点难点四、教法学法四、教法学法五、教学设计五、教学设计手绘线条图像-物象的多视角表达体验信手画来的体验信手画来的乐趣，认识手绘乐趣，认识手绘线条在生活中的线条在生活中的重要性。激发对重要性。激发对美术、大自然、生美术、大自然、生活的美好情感。活的美好情感。了解手绘线条了解手绘线条图像表达的功图像表达的功能、用途及简能、用途及简单表达方法。单表达方法。情感态度价值观目标情感态度价值观目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标学生探究出手绘线学生探究出手绘线条图像的功能、用条图像的功能、用途和特性；锻炼学途和特性；锻炼学生想象力和形象思生想象力和形象思维能力，使学生形维能力，使学
3、生形成基本的美术素养。成基本的美术素养。教学目标教学目标二手绘线条图像-物象的多视角表达说课内容说课内容说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点难点三、教学重点难点四、教法学法四、教法学法五、教学设计五、教学设计手绘线条图像-物象的多视角表达教学教学重点难点重点难点三重点：重点：理解手绘线条图像表达的意义和功能；理解手绘线条图像表达的意义和功能；体会手绘线条图像表达的乐趣。体会手绘线条图像表达的乐趣。难点：难点：能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性的表达。有个性的表达。手绘线条图像-物象的多视角表达说课内容说课内容说
4、课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点难点三、教学重点难点四、教法学法四、教法学法五、教学设计五、教学设计手绘线条图像-物象的多视角表达教法学法教法学法四启发问答法启发问答法多媒体演示法多媒体演示法创设情境法创设情境法实践指导法实践指导法教教 法法 手绘线条图像-物象的多视角表达教法学法教法学法四学学 法法 把学习的主动权还给学生把学习的主动权还给学生自主自主 合作合作 探究探究手绘线条图像-物象的多视角表达说课内容说课内容说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重点难点三、教学重点难点四、教法学法四、教法学法五、教学设计五、
5、教学设计手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达1、情境导入、情境导入手绘线条图像-物象的多视角表达提问：提问：大家看到了什么？我们能否从多个角度表达出生活中的物象呢？手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提
6、高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达家家具具设设计计展展示示2、图片欣赏、图片欣赏手绘线条图像-物象的多视角表达环环境境设设计计效效果果图图2、图片欣赏、图片欣赏手绘线条图像-物象的多视角表达 产产品品说说明明图图2、图片欣赏、图片欣赏手绘线条图像-物象的多视角表达汽车造型展示汽车造型展示2、图片欣赏、图片欣赏手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以
7、致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达3、讲授新课、讲授新课手绘线条图像-物象的多视角表达 教学楼三视图（正、侧、俯）教学楼三视图（正、侧、俯）教师示范教师示范手绘线条图像-物象的多视角表达教师示范教师示范手绘线条图像-物象的多视角表达 市区一角布局图市区一角布局图物体多视角的表达方法：物体多视角的表达方法：平面表达法：表现物体的结构与方位平面表达法：表现物体的结构与方位立体表达法：表立体表达法：表现现物体各个面的形象特征物体各个面的形象特征 知识总结知识总结手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激
8、激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达4、展开活动、展开活动课堂练习：1用简单的线条画出老师带来的手工小木凳的三视图2用简单的线条画出你想画的任何物体手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领
9、会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达5、作品展示、作品展示手绘线条图像-物象的多视角表达5、作品展示、作品展示手绘线条图像-物象的多视角表达5、作品展示、作品展示手绘线条图像-物象的多视角表达手绘线条图像-物象的多视角表达5、作品展示、作品展示是否体现了物体的形象、结构与方位是否表达了物体的整体形象评价标准评价标准 5 5、作品品评、作品品评手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片
10、欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达画画我们的校园：通过记忆和想象，用手绘线条的形式画出我们校园的平面布局图.6、布置作业、布置作业手绘线条图像-物象的多视角表达 教学设教学设计计五五情境情境导入入 激激发兴趣趣动手手动脑 深入体深入体验展示作品展示作品 互相品互相品评 归纳小结归纳小结 反思提高反思提高布置作业布置作业 学以致用学以致用讲授新课讲授新课 展开活动展开活动图片欣片欣赏 领会感悟会感悟手绘线条图像-物象的多视角表达本环节主要通过“学生自评、互评，教师点评”的方式，提高了学生的动手能力及情感表达能力。让学生对本节课所学的内容有了一个整体的认识，从而优化了教学效果。7、归纳总结、归纳总结手绘线条图像-物象的多视角表达谢谢大家！谢谢大家！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢