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1、小桔灯高年级第24课有趣的实验课件1旆（音pi）：一种旗帜。盖：车盖，古代竖立在车上用来遮阳蔽雨的器具，形状类似现在的雨伞。幢：张挂于车或船上的帷幕，此处是借对，参考前注。2九泽：指占代分处于九州的九个湖泊，各书记载的名称小有差异，较为通行的说法是：具区（吴）、云梦（楚）、阳华（秦）、大陆（晋）、圃田（梁）、孟诸（宋）、海隅（齐）、钜鹿（赵）、大沼（燕）。（见于吕氏春秋有始）三江：古代的三条江，其名称各书记载大不相同。尚书禹贡中的“三江”，据唐陆德明经典择文的说法，是指松江、委江、东江。3振：震动，引申为被敲击的意思。4清：声律启蒙与诗词格律详解写作“凊”（音（音qng），并有注解：），并有注
2、解：“凊，凉、寒。原书凊，凉、寒。原书用用凊凊字，其实，作字，其实，作清清也可以，意义相同，也可以，意义相同，在平仄方面对仗更工整。在平仄方面对仗更工整。”5倒戈：将武器倒过来指向己方的军队，代指叛倒戈：将武器倒过来指向己方的军队，代指叛变。辛纣（音变。辛纣（音zhu）：即商纣王，商代的亡国）：即商纣王，商代的亡国之君。据史记之君。据史记殷本纪记载，周武王讨伐商殷本纪记载，周武王讨伐商纣王，原来同属商朝的八百诸侯也同时起兵造反，纣王，原来同属商朝的八百诸侯也同时起兵造反，与武王会于盟津，在牧野决战时，商王自己的军与武王会于盟津，在牧野决战时，商王自己的军队也阵前哗变，商纣王兵败，在鹿台自焚而死
3、。队也阵前哗变，商纣王兵败，在鹿台自焚而死。子婴：秦始皇长子扶苏的儿子。据史记子婴：秦始皇长子扶苏的儿子。据史记始皇始皇本纪记载，秦始皇死后，其少子胡亥继位，称本纪记载，秦始皇死后，其少子胡亥继位，称秦二世；后赵高杀胡亥，立子婴，去帝号，称秦秦二世；后赵高杀胡亥，立子婴，去帝号，称秦王。子婴继位刚王。子婴继位刚 46天，刘邦的军队即攻至秦都天，刘邦的军队即攻至秦都咸阳附近的灞上，子婴便素车白咸阳附近的灞上，子婴便素车白马在道旁向刘邦马在道旁向刘邦投降，后被项羽所杀。投降，后被项羽所杀。6营：营造。垒：原义指军营，此处引申指燕子营：营造。垒：原义指军营，此处引申指燕子窝。窝。译文：译文：旌旗对垂
4、旆，车盖对车帘，故土家旌旗对垂旆，车盖对车帘，故土家园对异国他乡。千山对万水，九个大泽对园对异国他乡。千山对万水，九个大泽对三条大江。山势高耸，水流和缓。击鼓对三条大江。山势高耸，水流和缓。击鼓对撞钟。清风吹拂着酒馆，明月照映着书窗。撞钟。清风吹拂着酒馆，明月照映着书窗。商王辛纣打仗时士兵在战场上倒戈，秦朝商王辛纣打仗时士兵在战场上倒戈，秦朝子婴身系佩剑跪在路边向起义军投降。夏子婴身系佩剑跪在路边向起义军投降。夏日池塘，成双成对的鸥鸟在水中嬉戏，春日池塘，成双成对的鸥鸟在水中嬉戏，春风吹动帘幕，一双双的燕子穿梭不停地衔风吹动帘幕，一双双的燕子穿梭不停地衔泥筑巢。泥筑巢。妲已与筷子妲已与筷子 这
5、个传说流传于江苏一带。说的是商纣正喜怒无常，吃饭时不是说鱼肉不鲜，就是说鸡汤太烫，有时又说菜肴冰凉不能入口。结果，很多厨师成了他的刀下之鬼。宠妃妲已也知道他难以侍奉，所以每次摆酒设宴，她都要事先尝一尝，免得纣王咸淡不可口又要发怒。有一次，妲已尝到有几碗佳肴太烫，可是调换己来不及了，因为纣王已来到餐桌前。妲已为讨得纣王的欢心，急中生智，忙取下头上长长玉簪将莱夹起来，吹了又吹，等菜凉了一些再送入纣王口中。纣王是荒淫无耻之徒，他认为由妲已夹菜喂饭是件享乐之事，于是天天要妲已如此。妲已即让工匠为她特制了两根长玉簪夹菜，这就是玉筷的雏形。以后这种夹菜的方式传到了民间，便产生了筷子。筷子的传说小故事大智慧
6、之 老禅师的故事 宽容是一种无声的教育，可以督促人反省，有时候比语言宽容是一种无声的教育，可以督促人反省，有时候比语言责骂更有说服力。责骂更有说服力。成语典故 引狼入室比喻自己把坏人或敌人找引进来，结果给自己带比喻自己把坏人或敌人找引进来，结果给自己带来了意想不到的麻烦。来了意想不到的麻烦。选材选材（1）筷子神力）筷子神力（2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板（3）有孔纸片不漏水）有孔纸片不漏水（4）两本书的实验）两本书的实验（5）带电的报纸）带电的报纸（6）神奇的牙签）神奇的牙签（7）无字天书）无字天书开头开头 开头大致有三类：开头大致有三类：（1）围绕）围绕“实验实验”或或“科学科学
7、”这一话题展开，较有这一话题展开，较有全局观。全局观。你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实验，简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！开头开头 （2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视看起今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自
8、己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀查，己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀查，突然一个叫突然一个叫“飞行的塑料袋飞行的塑料袋”的实验跳入了我的眼帘，塑的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗料袋没有风的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。？我决定试一试。开头开头（3）直接交代时间、地点及实验的内容。）直接交代时间、地点及实验的内容。今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中趣的实验，其中“筷子的神力筷子的神力”这个实验最有意思。这个实验最有意思。首先，应介绍实验所需的器
9、材首先，应介绍实验所需的器材（实验前准备）（实验前准备）1、准备塑料杯、准备塑料杯1个、大米个、大米1杯、竹筷子一根杯、竹筷子一根2、把米慢慢地倒满塑料杯3、用手在杯子上用劲按一按4、从指缝间插入筷子。、从指缝间插入筷子。5、用手轻轻提起筷子，杯子和、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了，好神奇。米一起被提起来了，好神奇。原来：因为杯内与米粒之间的挤压，是原来：因为杯内与米粒之间的挤压，是杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧的合在一起，所以筷子就能将装米的紧的合在一起，所以筷子就能将装米的
10、杯子提起来。杯子提起来。实验原理：实验过程实验过程要注意细节描写要注意细节描写将看到的、听到的、想到的详将看到的、听到的、想到的详细地写出来细地写出来用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想 用耳用耳朵听朵听 用笔来记用笔来记 用鼻子闻用鼻子闻 画面具画面具 道具：空白纸面具（其实就是一张适当大小的道具：空白纸面具（其实就是一张适当大小的 咭纸，加条橡筋就成了）数个，粗笔数支，布一条咭纸，加条橡筋就成了）数个，粗笔数支，布一条 玩法：玩法：1、分成若干组，每组五人左右（每组人数不宜、分成若干组，每组五人左右（每组人数不宜太多，否则容易令人闷），排成直行。太多，否则容易令人闷），排成直行。2、其中一人
11、载上面具，另一人要负责做描述者。、其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。3、由老师发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么每、由老师发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么每 组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画 上左眼。上左眼。4、待大家都完成后再由老师发下一个指示（如画、待大家都完成后再由老师发下一个指示（如画 上右眼），如此类推。上右眼），如此类推。5、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最漂亮、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最漂亮 便胜出。便胜出。接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重
12、点）1、看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？样的？我当时有什么想法呢？2、写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？当时什么感受？尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写因，而不能写“我又做了一次，这次终于成功了。我又做了一次，这次终于成功了。”这样太笼这样太笼统的话。统的话。例如：我迫不及待地迫不及待地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了
13、按按了按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中轻轻把竹筷插入米中，再用手把米按紧按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子慢慢地把筷子提起，提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了心都提到嗓子眼了。例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了我想一定是米放得少了，于是我重拾信心，于是我重拾信心，我在心里默默地祈祷，希望这次完美收我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官官，再次将筷子提起，再次将筷子提起，哎，哎，筷子从米里一下筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。子拔了出来，带米的杯子却纹丝不
14、动。“唉唉”，我叹了一口气，我叹了一口气，想到老师经常对我们说想到老师经常对我们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装上阵。，我再次重新整装上阵。我再次重新整装上阵。我结合老师讲我再次重新整装上阵。我结合老师讲的要点，回想了一下自己实验过程，我想的要点，回想了一下自己实验过程，我想自己失败原因一定是米压得不够紧密。我自己失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次不放心，我又添点米再压一次，压了一次不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑
15、的心情把筷子往上一屏住呼吸，怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停在了空中。提得离开了桌面，停在了空中。（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。好词推荐好词推荐疑惑不解疑惑不解 手舞足蹈手舞足蹈 伸长脖子伸长脖子 拍手欢呼拍手欢呼八仙过海八仙过海各显神通各显神通 炸开了锅炸开了锅 迫不及待迫不及待 热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁 泄了气的皮球泄了气的皮球怦怦直跳怦怦直跳 伸长脖子伸长脖子 鸦雀无声鸦雀无声 屏住呼气屏住呼气 小
16、心翼翼小心翼翼 提心吊胆提心吊胆 纹丝不动纹丝不动 欢呼雀跃欢呼雀跃 胸有成竹胸有成竹 目不转睛目不转睛 议论纷纷议论纷纷 争先恐后争先恐后 老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师说这次要的是一个老师说这次要的是一个“筷子的神力筷子的神力”的实验，大家都很的实验，大家都很好奇。好奇。只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫今天我们要做一个实验，
17、这个实验名叫筷子的神力筷子的神力。”话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢呢？今天语文课上，老师表现得很神秘，我心里想着：肯今天语文课上，老师表现得很神秘，我心里想着：肯定有惊喜。果然没错，我看见了一根筷子和一杯米。定有惊喜。果然没错，我看见了一根筷子和一杯米。“这这是干什么？是干什么？”我迷惑不解地想道。我迷惑不解地想道。老师行为神秘，
18、得到了我们的注视。首先，她拿了那老师行为神秘，得到了我们的注视。首先，她拿了那根筷子。我终于忍不住气，问道：根筷子。我终于忍不住气，问道：“老师，这是要干什么老师，这是要干什么？”老师回答：老师回答：“魔术啊！魔术啊！”什么？一根筷子一杯米变什什么？一根筷子一杯米变什么魔术啊？可她又是我们的老师，说得应该没错。所以，么魔术啊？可她又是我们的老师，说得应该没错。所以，我半信半疑地继续往下看。接着，老师用筷子插入米中，我半信半疑地继续往下看。接着，老师用筷子插入米中，拔了出来，什么事也没有。我觉得这叫有惊无喜。正当我拔了出来，什么事也没有。我觉得这叫有惊无喜。正当我想：难道，这就是想：难道，这就是
19、“魔术魔术”？被忽悠了吧！老师说：？被忽悠了吧！老师说：“看看好了，魔术开始了！好了，魔术开始了！”只见她手掌张开，对着米拼命往下只见她手掌张开，对着米拼命往下压。压了三十秒，把左手掌放在米上，无名指和中间指露压。压了三十秒，把左手掌放在米上，无名指和中间指露出一条小缝，右手拿起那根筷子，插入小缝中。然后，她出一条小缝，右手拿起那根筷子，插入小缝中。然后，她把筷子慢慢地转了下去。转到底了，慢慢把手掌松开，用把筷子慢慢地转了下去。转到底了，慢慢把手掌松开，用筷子把米和杯子一起带到了空中，奇迹出现了：米杯竟然筷子把米和杯子一起带到了空中，奇迹出现了：米杯竟然稳稳地停在空中，不掉落。稳稳地停在空中，
20、不掉落。筷子的魔力筷子的魔力 我们一看，兴致来了，纷纷跑去尝试。我先来。我我们一看，兴致来了，纷纷跑去尝试。我先来。我模仿老师，没想到，压的时候把杯子压歪一点了，全班哄模仿老师，没想到，压的时候把杯子压歪一点了，全班哄堂大笑，我也笑了起来。接着，我拿筷子钻了下去，钻到堂大笑，我也笑了起来。接着，我拿筷子钻了下去，钻到底。我慢慢地提起来。正当我得意时，没想到，这杯米只底。我慢慢地提起来。正当我得意时，没想到，这杯米只在空中呆了两秒，就在空中呆了两秒，就“跳伞跳伞”了。紧接着，其他人也跃跃了。紧接着，其他人也跃跃欲试，教室里好不热闹了。欲试，教室里好不热闹了。最后，老师告诉了我们实验原理：因为杯内
21、米粒互最后，老师告诉了我们实验原理：因为杯内米粒互相挤压，空气被被排除，杯外压力大于杯内压力，使筷子相挤压，空气被被排除，杯外压力大于杯内压力，使筷子和米粒之间紧紧合在了一起。所以，筷子就可以把杯子和和米粒之间紧紧合在了一起。所以，筷子就可以把杯子和米提起来了。米提起来了。其实，科学其实就在我们的身边，只是我们没有留其实，科学其实就在我们的身边，只是我们没有留心发现而已。筷子的魔力让我醒悟：只要有智慧的双眼，心发现而已。筷子的魔力让我醒悟：只要有智慧的双眼，就能发现身边许多神奇的现象。就能发现身边许多神奇的现象。“把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起来么？”我在口
22、中喃喃地说道，这是我在网上无意间看到的一道题。“会么？”我在心里思索着。“应该不会吧，米粒一颗一颗，有距离，有空隙，一松一松的。”我脱口而出。“那可不一定哦，”在一旁的爸爸插口道，“不试试怎么能随便下结论呢？”“好吧。”探索科学，勇于实践，我爽快地答应了。我和爸爸一同来到厨房，找来了材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。还好，这些都是常用的，于是，就开始了我们的探索之旅。首先，将米倒入塑料杯，再用手将杯子里的米按一按。“看好了哦！”爸爸绘声绘色地讲道。只见老爸用手按住米，从手指缝间插入筷子，我向前凑去，看看能搞出什么名堂来，只见爸爸用手轻轻提起筷子，杯子和米竟一起被提起来了。“哇噻！”我筷子的
23、神力我不禁尖叫起来，看着老爸那得意的神情，我却不服气，哼，我也试一次。于是，我学着刚才老爸的样子开始了试验。“啊，我成功了！”随着一声尖叫，我成功的完成了试验，在一旁的爸爸，也忙为我鼓掌。哎，“乐极生悲”真是句至理名言。我得意地舞动着筷子，盛满米的杯子也随之而动起来，忽然，“啪”地一声，打破了我的喜悦感。原来，塑料杯掉在了地上，米也撒了一地，留在我手中的，只有一根竹筷子。这尴尬的结果，促使着我寻找失败的原因。“为什么这样呢？为什么这样呢？”我不禁问了起来。我不禁问了起来。“由于杯内米粒之间由于杯内米粒之间的挤压，是空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使的挤压，是空气被挤出来，杯子外面的
24、压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间仅仅的结合在一起，因此筷子就能将成米的杯子筷子和米粒之间仅仅的结合在一起，因此筷子就能将成米的杯子提起来。然而，你刚才不停的晃动，使筷子与米粒之间有了空隙，提起来。然而，你刚才不停的晃动，使筷子与米粒之间有了空隙，所以杯子就掉了下来。所以杯子就掉了下来。”老爸和蔼可亲地说。老爸和蔼可亲地说。后来，我又在老爸的指导下，依据这个原理，成功的完成了后来，我又在老爸的指导下，依据这个原理，成功的完成了试验，试验，“哈，我成功了！哈，我成功了！”小小的激动里带着少许的自豪。小小的激动里带着少许的自豪。小小的科学，布满着生活，神奇又甜蜜小小的科学，布满着生活，神奇又甜蜜
25、 实验的准备 一个透明圆口杯，回形针若干，杯中装满水。实验步骤实验步骤 用圆口杯盛满清水（以水不漫出为满）用圆口杯盛满清水（以水不漫出为满），顺着杯壁，慢慢往杯子里放回形针，直，顺着杯壁，慢慢往杯子里放回形针，直到水溢出即停止放，数一数共放了多少枚到水溢出即停止放，数一数共放了多少枚回形针。回形针。我小心翼翼地把回形针沿着杯沿边轻轻地我小心翼翼地把回形针沿着杯沿边轻轻地放进去，只见它迅速滑入杯底，如同跳水运动放进去，只见它迅速滑入杯底，如同跳水运动员一般，轻巧地落入水中，没有溅出半点水花员一般，轻巧地落入水中，没有溅出半点水花来来。我们先将水杯倒满水。接着，我我们先将水杯倒满水。接着，我 把第
26、一根回形针把第一根回形针 ，只见，只见 ，如同，如同 ，。奇迹出现了，水面。奇迹出现了，水面 ，我心，我心里里 ，？片段一片段二 当我们数到第 根回形针时，激动地说到：“。”只见此时的水面 ，杯底 ，但 。我的心里真是 。片段三 慢慢地，慢慢地，杯底杯底 ，但但 。想不到这小小一杯水里居。想不到这小小一杯水里居然容纳了然容纳了XX个回形针，太神奇了，大家个回形针，太神奇了，大家 。于是继续放回形针，并且数着：。于是继续放回形针，并且数着：“”水杯就像水杯就像 ，吞入，吞入 。我们。我们更加更加 。当。当 ，只见只见 ，“！”我们我们 喊了起来。喊了起来。我们先将水杯倒满水。接着，我我们先将水杯
27、倒满水。接着，我 把第一根回形针把第一根回形针 ，只见，只见 ，如同，如同 ，。奇迹出现了，奇迹出现了，水面水面 ，我心里，我心里 ,？就这样就这样 ，我们一枚枚地往杯子放入回形针，当我们数到第，我们一枚枚地往杯子放入回形针，当我们数到第 根回形针时，根回形针时，激动地说到：激动地说到：“。”只见此时的水面只见此时的水面 ，杯底，杯底 ，但但 。我的心里真是。我的心里真是 。慢慢地，慢慢地，杯底杯底 ，但，但 。想不到，这小小一杯水里居然容纳了想不到，这小小一杯水里居然容纳了XX个回形针，太神奇了，大个回形针，太神奇了，大家家 。于是继续放回形针，并且数着：。于是继续放回形针，并且数着：“”水
28、杯就像水杯就像 ，吞入，吞入 。我们更加。我们更加 。当。当 ，只见，只见 ，“！”我们我们 喊了起来。喊了起来。详细写：详细写：回形针落水的形态回形针落水的形态水面的变化水面的变化自己以及同学的动作、心理、语言。自己以及同学的动作、心理、语言。水具有一定的张力，在表面形成了一个弧度，所以水没有溢出来，直到回形针的体积打破这杯水的张力，水才会溢出来。实验原理：实验原理：1.首先，这类文章我们要按照顺序来写，首先，这类文章我们要按照顺序来写，也就是实验前的准备，实验的过程，实验也就是实验前的准备，实验的过程，实验的原理。因为按照顺序来写，文章的思路的原理。因为按照顺序来写，文章的思路就很清晰。就
29、很清晰。2.实验过程是重点，要写具体、生动实验过程是重点，要写具体、生动3.抓住人物的语言、动作、心理变化，抓住人物的语言、动作、心理变化，它可以使文章生动逼真，有吸引力。它可以使文章生动逼真，有吸引力。今天的语文课跟平常不一样。今天的语文课跟平常不一样。今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张纸片托住一杯水。纸片托住一杯水。今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实验的名字叫验的名字叫“一张纸托住一杯水一张纸托住一杯水”。今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸片托住一满杯水
30、。大家都高兴地把手举得高高的。片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯子和一张硬硬的纸片。子和一张硬硬的纸片。精彩语句 精彩回放 老师说：老师说：“谁来试试？谁来试试？”老师老师话音刚落话音刚落，我，我们都们都争先恐后地举起手来争先恐后地举起手来，还不停地喊着：，还不停地喊着：“我我来，我来来，我来”。今天老师今天老师微笑着微笑着走进教室，只见老师走进教室，只见老师端着端着一一盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧只见他先把杯子装满水，
31、然后再用纸片紧紧盖住，盖住，小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过来，再把杯子倒过来，再慢慢地慢慢地把手把手松开，水竟然没有漏出来。同学们都松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来欢呼起来：“成功了。成功了。”我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还有一张硬硬的纸片，我们有一张硬硬的纸片，我们迫不及待迫不及待地想玩了。老地想玩了。老师说：师说：“谁来试试？谁来试试？”开始实验了，老师说：开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来我请几个小朋友来做一做这个实验。做一做这个实验。”老师的老师的话音刚落话音刚落，同学们就，同学们就把手举得高高的把手举得高高的。都很。都很盼望盼
32、望被叫到。我也很被叫到。我也很盼望盼望能叫到我。能叫到我。我们很我们很期待期待实验能成功。实验能成功。后来老师又做了一次，老师在做这个实验的时后来老师又做了一次，老师在做这个实验的时候，大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面候，大概是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，纸片被水给纸片被水给冲冲了下来。了下来。我很我很疑惑疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水的杯子上，然后的杯子上，然后小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿把杯子倒过来，再把手拿开，竟然水没有流出来，成功了。开，竟然水没有流出来，成功了。纸片纸片果然果然把水托住了，同学们把水托住了，同学们欢呼着欢呼着：“实验成功了。实验成功了。”原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。原来是这样，这实验真是太有趣太神奇了。通过这次实验，通过这次实验，我知道了大气压的存在。我知道了大气压的存在。哦，原来这哦，原来这“一双隐形的手一双隐形的手”就是大气压呀！就是大气压呀！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢