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1、工程教育改革实践思与行 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望工程教育改革实践：思与行工程教育改革实践：思与行国际工程教育的发展趋势国际工程教育的发展趋势1我国工程教育历史和现状我国工程教育历史和现状234我国的工程教育专业认证我国的工程教育专业认证我校工程教育的改革实践我校工程教育的改革实践 国际工程教育的发展趋势国际工程教育的发展趋势最早的工程教育：最早的工程教育：1818世纪法国世纪法国1919世纪世纪-20-20世纪上半叶：世纪上半叶：专业的专业的
2、工程师工程师2020世纪下半叶：世纪下半叶：科学式科学式工程师工程师2121世纪：世纪：企业家型企业家型工程师工程师国际工程教育的几个重要国际工程教育的几个重要动向动向工程向综合性、系统化发展工程与高科技相结合工程向两端发展：尖端细微；系统复合巨型化回归工程 我国工程教育历史和现状我国工程教育历史和现状历史：历史：100100年年现状：不乐观现状：不乐观特点：不平衡特点：不平衡工程教育定位不明确工程教育与工业界脱节教师队伍普遍缺乏工程经历工程师职业资格制度缺失工程教育大国，工科占1/3大学-企业纽带动态增强不同阶段受欧美影响人力资源进入国际交流政府主导型大学企业合力型和政府指导 我国的工程教育
3、专业认证我国的工程教育专业认证工程教育专业认证目标工程教育专业认证目标工程教育专业认证进展工程教育专业认证进展高校如何应对专业认证高校如何应对专业认证 工程教育专业认证目标工程教育专业认证目标促进工程教育改革促进工程教育改革建立与注册工程师制度衔接的认证体系建立与注册工程师制度衔接的认证体系密切工程教育与企业界的联系密切工程教育与企业界的联系加入加入华盛顿协议华盛顿协议，实现国际互认，实现国际互认Washington Accord国际上高等工程教育和工程职业认证体国际上高等工程教育和工程职业认证体系中最重要协议之一，系中最重要协议之一，14个缔约国。协个缔约国。协议承认缔约方所认证的工程专业培
4、养方议承认缔约方所认证的工程专业培养方案具有实质等效性。案具有实质等效性。我国原计划我国原计划2009年申请加入，目前正在年申请加入，目前正在积极筹备积极筹备 工程教育专业认证进展工程教育专业认证进展20062006年年5 5月启动月启动20082008年止，年止，1010个专业个专业3636所学校所学校4545个专业点个专业点专业认证专业认证组织体系组织体系专业认证专业认证文件体系文件体系http:/ 准备工作准备工作提交申请报告（提交申请报告（3 3月月1 1日）日）提交自评报告（入校四周前提交）提交自评报告（入校四周前提交）现场考查准备现场考查准备 现场考查见面会现场考查见面会时间：半个
5、小时时间：半个小时由专家组长主持；（介绍专家、考查目的等）由专家组长主持；（介绍专家、考查目的等）专业负责人汇报专业基本情况专业负责人汇报专业基本情况专家提问专家提问不安排开幕仪式，不安排讲话不安排开幕仪式，不安排讲话 反馈意见会反馈意见会专家组组长汇报考查工作整体情况专家组组长汇报考查工作整体情况专家交流个人考查感受专家交流个人考查感受不安排仪式，不安排领导讲话不安排仪式，不安排领导讲话 指标考查结果判定指标考查结果判定（1）“合格”（P）：英文Pass，表示完全达到标准要求；（2）“合格”（Pc）：英文Pass/Concern，表示达到标准的要求，但有不确定性，某些因素近期可能会发生变化，
6、会影响标准的符合性，这些因素一旦发生变化，应及时书面报告秘书处，需要后续的关注和跟踪检查；（3）“合格”（Pw）：英文Pass/Weakness，表示基本达到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮考查；（4）“不合格”（F）：英文Failure，表示本指标未达到标准的要求。认证结论建议认证结论建议通过认证，有效期通过认证，有效期6 6年年：（各项指标全部达到：（各项指标全部达到标准要求，且没有标准要求，且没有PwPw项）项）通过认证，有效期通过认证，有效期3 3年年：（各项指标全部达到：（各项指标全部达到标准要求，但有标准要求，但有PwPw项）项）不通过不通过：指标有：指标有“不
7、合格不合格”项（项（F F），不能通），不能通过本次认证考查，需要继续建设，一年后允许过本次认证考查，需要继续建设，一年后允许重新申请认证考查重新申请认证考查 我校工程教育的改革实践我校工程教育的改革实践工程教育实施方案工程教育实施方案创建工程实验班创建工程实验班工程专业建设规划工程专业建设规划高等工程教育参考高等工程教育参考 我校工程教育实施方案我校工程教育实施方案高起点制定创新工程人才培养方案高起点制定创新工程人才培养方案着力加强工程实践环节着力加强工程实践环节与企业共建创新工程人才培养平台与企业共建创新工程人才培养平台提高教师工程素质提高教师工程素质试办创新工程人才培养试办创新工程人才培
8、养实验班实验班目标：工程类人才培养实验区目标：工程类人才培养实验区优势学科试办（化工、生物、制药）优势学科试办（化工、生物、制药）精英型、个性化培养方案精英型、个性化培养方案突出特色、突出示范突出特色、突出示范校企双导师制校企双导师制本硕连读本硕连读 目目 录录 开刊词开刊词专家论坛专家论坛潘云鹤院士：培养创新型人才需要整体环境改善翁史烈院士：积极推进高等工程教育产学研合作左铁镛院士：现代工程师应该成为全面之才全局之才余寿文教授：中国工程教育必须“两条腿走路”理论研究理论研究21世纪的工程教育重构论工程教育国际化高等工程教育中的技术科学课程体系实践探索实践探索高等工程教育改革实践：思与行自主创新视域下的高等工程教育改革亲历工程能力的项目培养注重工程实践能力 提升工程教育水平专题研讨专题研讨积极推进专业认证工作 提升工程教育国际竞争力稳步推进工程教育专业认证工作全国工程教育专业认证试点办法开展专业认证 提升工程教育质量比较研究比较研究信息动态文摘精选