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1、小学一年级教师教育随笔5篇作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母或兄长对待孩子，不能有任何的偏袒。你清晰怎么写关于小学一年级教师教育教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于小学一年级教师教育随笔，盼望你喜爱。600004小学一年级教师教育随笔1本周我进行了一节公开课的展示活动-晒袜子，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学问目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。一、我的第一次尝试1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：(1)幼儿通过观看了解两只袜子是一样的(2)幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，
2、并体验到集体游戏的欢乐。2、活动中幼儿的表现：整个活动比较乱，幼儿的留意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小伴侣跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小伴侣也陆续跑了过去;不过，当我念儿歌的时候，大多数小伴侣的留意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的第二个环节，他们观看并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小伴侣有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节-帮袜子找伴侣，大多数小伴侣都在拿着袜子"找"，不过，只有二三个略微大一点的孩子真正在找跟其
3、相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到伴侣。3、我的思索：(1)由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们特别地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。(2)托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话(3)托班主要依托好玩生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么好玩的情境来吸引他们，
4、而直接让他们观看自己的袜子。这也是他们留意力分散的一个缘由二、我的第二次尝试1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的状况，我确定做如下调整：(1)由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清晰地表达自己的看法，所以在第二次活动时，我选择了小班的孩子。(2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中心情开心，喜爱帮妈妈做事2、活动中幼儿的表如今活动的第二环节-幼儿探究并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，
5、"我们洗袜子的时候首先要干什么" 时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说："放在洗衣机里"，我便用"洗衣机坏了"引导他们想起用手洗，接下来我再问："我们把袜子弄湿，然后要放什么?"大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出"用洗衣粉"，我便顺着往下引导，"用洗衣粉洗好了，有很多的泡泡，我们应当怎么办呢"，没有一个孩子知道，我只好把答案告知他们："在水里漂一漂"。在整个幼儿探究如何洗袜子的过程中，多数都是我在告知他们应当怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有表达
6、他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。3、专家领导的点评+我的思索(1)整个活动我的心情不是很高涨，比较消沉，没有把气氛调动起来(2)孩子们没有洗衣服或袜子的阅历预备，所以在活动的第一环节探究如何洗袜子的过程中，才会出现教师一言堂的状况(3)教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应当一个一个地拿给孩子，而不是让全部的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必定会出现
7、拥挤，抢夺的现象。(4)教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。(5)在情境的设置上还不是很连贯。三、我的第三次尝试1、我的调整：(1)由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学问阅历，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，关心其尽快融入到教师所设置的情境中(2)在材料的分发上，主要以教师在游戏的情境中直接分发为主(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观看我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观看说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜想另一只袜子的颜色，及图案。(4)在活动的最终一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其
8、学会如何卷袜子。2、活动中幼儿的表如今整个活动中，孩子们的兴趣特别浓，都在主动地洗袜子、晾袜子、并且在观看袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最终，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。600005小学一年级教师教育随笔2寒假里的一天是大班保健最终一节内容，要求幼儿养成良好的进餐、睡眠、学习和游戏这四方面的习惯。对于大班来说这四方面的要求挺简洁的，但有时候做起来比较困难，细化到日常生活中的方方面面。当我看到课程书上的活动过程时，比较迷茫不
9、知该如何下手。书中有表演的部分，对于大班的幼儿来说相对简洁了些，也没什么意义，所以我确定将教案做一些调整。以记录单简笔画的形式呈现出来，让幼儿更加一目了然。也为幼儿制定了一份从早上到晚上睡觉的一日生活打算表，让幼儿在制定时有所参照。大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜爱的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人清静地入睡。对于我班的孩子来说知道这些习惯要求，但做起来比较困难，老是记不住。整个活动下来，幼儿的主动性比较高，而且小眼睛始终围绕着我的身影转，活动比较紧凑，整体效果还是可
10、以的。在活动一开始，我让三名幼儿说说自己怎样度过开心的的一天，从早上到晚上做了哪些事情，幼儿说得太多，其他幼儿有些冷场。在中间环节我已简笔画的形式呈现出进餐和睡觉的习惯要求，使幼儿更加的清楚明了。突出本节课的重点部分。幼儿观看的比较仔细，即为下面幼儿自己绘画学习和游戏方面的要求做铺垫。幼儿在绘画时，我进行相应的指导，发觉许多幼儿知道可以干什么，不行以干什么但是不太会画出来，这点是我完全没有想到的。在最终的环节中，我给幼儿看了其他小伴侣的一日生活打算表，太具体没有侧重点。在今后的活动中我在教具设计方面还应在精细些，图片精致、合理。在幼儿方面应从幼儿出发，关注幼儿的各个方面。301259小学一年级
11、教师教育随笔3每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时指教;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了.当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指教、鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子你不喜爱老师啥子你最情愿参加哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗.这些他们日常平
12、凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样美好。我的美好也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新颖、新奇、新意中积攒起来的。301260小学一年级教师教育随笔4一天早上，小伴侣们都做完早操了，舒悦才来到幼儿园。她奶奶把我拉到一边，小声对我说：“哎，我真拿这小祖宗没方法，早上，我六点就叫她起来了，起床后她就开始自己挑衣服，这件不行，那件也不行，肯定要挑新的美丽的来穿，这不，始终闹到如今
13、才来幼儿园。老师的话最灵，就麻烦你帮我说说她。听了舒悦奶奶的话，我心里很不是味道。如今的孩子大多是独生子女，父母买新衣服是常有的事，逢年过节、孩子过生日，亲戚伴侣也会送来美丽的衣服做礼物，旧的衣服自然就很少穿了，而有些孩子也因此养成了不愿穿旧衣服的坏毛病，令家长们很头痛。为此，我要想方法，让班上孩子改掉这一坏毛病。于是，我给孩子讲了“雷锋叔叔小时候的故事，向幼儿灌输如今生活好了也不忘艰苦朴实的思想。之后，我又选择了几个穿得干净洁净、衣服“半新半旧的幼儿站出来，并对小伴侣们说：“你们想不想看我们班的时装表演?“想看得出孩子们都很感兴趣。就在欢快的乐曲的伴奏下，这些孩子学着我的样子，大方的来会表演
14、起来，虽然他们的动作不是很优美，但举手投足中都充满了自信。看表演的孩子们情不自禁的为他们鼓掌。表演结束时，我问小伴侣：“刚刚这些小伴侣表演得好不好?他们穿得都是新衣服吗?孩子们都说这样的表演很好。回答下列问题也很清晰，“有的穿的是新的上衣旧的裤子，有的是旧的上衣新的裤子，有的是半新不旧的衣服。我就因势利导说：“刚刚这几个小伴侣是新旧衣服搭配起来穿，他们的衣服很洁净干净，这样穿起来也一样很美丽、很好看。只要我们穿的衣服洁净整齐，不管是新的，还是旧的，都是美丽的孩子。这之后，我们班里常常举行这样的“时装表演。久而久之，孩子们觉得穿旧衣服也没有什么不好，几个爱挑新衣服穿的孩子，也逐步改掉了坏毛病。家
15、长为此而心烦的现象也大为削减了。我有新伴侣了壮壮长得白白胖胖的，很招人喜爱，但就是不太合群。平常少言寡语，一般不同别的小伴侣讲话，偶尔与别人讲话也是慢声细语，是我们班上的一只“小孤雁。每天早上来园和奶奶分手时，壮壮总是大哭一场，一再嘱咐奶奶早点来接他。户外游戏的时候，他总是远远的站在一边，看着别的小伴侣做游戏。有时候干脆躲在活动室里悄悄地坐着，又是别的孩子要拉他一起玩，他却可怕似的远远地躲开。时间久了，小伴侣就很少和他说话、做游戏、一起玩了。开始我以为是壮壮刚到幼儿园对环境不熟识，过一段时间就会好的。可是几个月过去了，他不但没有融入群体，反而变得更加孤僻了。我通过早上入园接待孩子时了解到，原来
16、壮壮小时候始终跟着奶奶生活，在家里从来不跟小伴侣玩。儿子这样，她也很焦急。为解决壮壮的问题，我同壮壮的父母一起设计了一个转化方案：一是爸爸妈妈多陪陪他，让孩子有安全感。而是让妈妈多带他到班里小伴侣家去玩。在幼儿园里，我主动支配和他一起玩的小伴侣跟他一块学习做游戏。慢慢地壮壮的小伴侣由一个扩大到两个、三个渐渐的就融入到集体中去了。301261小学一年级教师教育随笔5我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多
17、鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。其次，正面引导幼儿，让幼
18、儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自我的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。教师教学随笔相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页