《议论文写作(MHK).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论文写作(MHK).pptx（81页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、议论文写作系列训练一议论文写作系列训练一文体特点要求文体特点要求一、什么叫议论文？一、什么叫议论文？发表意见，阐明是非，以发表意见，阐明是非，以议论为主要表达方式，对社会议论为主要表达方式，对社会生活中的人或事进行分析评论生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。的文章称为议论文。议论文议论文：1 1、文体特征：、文体特征：发表意见，阐明是非。发表意见，阐明是非。2 2、表达方式：、表达方式：议论为主。议论为主。3 3、内容对象：、内容对象：分析评论社会生活中的人或事。分析评论社会生活中的人或事。二、议论文的三要素：二、议论文的三要素：1 1、论点。、论点。2 2、论据。、论据。3 3、论证
2、。、论证。1、论点、论点（1）概念：）概念：是作者对所论述问题是作者对所论述问题的见解、主张和观点。的见解、主张和观点。（2）论点特点：）论点特点：鲜明、准确、概括。鲜明、准确、概括。（3）论点位置：）论点位置：文题。文题。反对自由主义反对自由主义论点是论点是“反对自由主义反对自由主义”。开篇。开篇。谈骨气谈骨气论点是论点是“我们我们中国人是有骨气的中国人是有骨气的”。中间。中间。拿来主义拿来主义论点是论点是“我我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。结尾。结尾。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐论点是论点是“然后知生于忧患，而死于安然后知生于忧患，而死于安乐也
3、乐也”。2、论据、论据（1）分类：）分类：事实论据和道理论据。事实论据和道理论据。（2）要求：）要求：证明论点。证明论点。选例典型。选例典型。叙例简明。叙例简明。议例深刻。议例深刻。3、论证：、论证：论证的基本方法是摆事实、讲道理。论证的基本方法是摆事实、讲道理。摆事实：在文章中集中阐明正确观点摆事实：在文章中集中阐明正确观点或者反驳错误观点，要举出或者反驳错误观点，要举出一定的事实作为依据。一定的事实作为依据。讲道理：指在组织论据时用说理进行讲道理：指在组织论据时用说理进行阐述和分析，来证明自己的阐述和分析，来证明自己的论点，也叫论点，也叫“引证法引证法”。（1）基本类型：）基本类型：立论、
4、驳论、立驳结合。立论、驳论、立驳结合。立论从正面论述，立论从正面论述，驳论从反面论述。驳论从反面论述。（2）文章层次：）文章层次：提出问题（是什么）提出问题（是什么）绪论绪论分析问题（为什么）分析问题（为什么）本论本论解决问题（怎么办）解决问题（怎么办）结论结论（3）论证结构：）论证结构：总分总结构。总分总结构。并列式结构。并列式结构。对照式结构。对照式结构。层进式结构。层进式结构。（4）论证方法：）论证方法：举例论证。举例论证。事理引申。事理引申。反证。反证。类比论证。类比论证。对比论证。对比论证。比喻论证。比喻论证。因果互证。因果互证。归谬法。归谬法。举例论证。举例论证。举事例就是用典型的
5、具体事实作论据来证明论点。（即“摆事实”）事理引申。事理引申。用人们已知的道理来证明论点。（引用名言警句立论需注意：1.要正确理解名言警句的精华意义，要能论证论点。2.对于引语一般要做一些解释、说明，再对说明的事物做一些分析，不要立刻下结论，否则文章会显得单薄，说理不透彻。3.除非必要，引语要求简洁。）反证。反证。先证明与自己论点相矛盾的另一个论点是错误的，就是从反面的间接的证明了自己论点的正确性。类比论证。类比论证。将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。对比论证。对比论证。是将论据中完全相反的两种情况进行比较。是将论据中完全相反的两种情况进行比较。
6、比喻论证。比喻论证。用比喻来说明道理的方法，也可以叫作“喻证法”。因果互证。因果互证。通过分析事理，找出论点和论据之间的因果关系，来证明论点的方法。（结果原因、原因 结果）归谬法。归谬法。先假定对方的论点是对的，然后用它作为前提，引导出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。这种方法只用来反驳错误的观点。话题材料：据中央电视台的“焦点访谈”栏目介绍，青岛一中年男子因见义勇为，帮助一位少女摆脱流氓的无理纠缠，而遭到流氓围攻，以致身中23刀，住院治疗，现在住院费用已达5万元，该男子本身十分贫困，先已无力承担费用，要求女方承担，女方父母在表示感激的同时，拒绝了男方的要求。为此男方将女方告上
7、法庭。现实社会上有很多见义勇为的英雄，在做出义举之后，却将自己置于尴尬的境地。“见义勇为”能否“收取报酬”？有人认为应该收取报酬，也有人说，不应该收取 你认为如何呢？请就以上观点，发表自己的看法，写200字左右的议论片段。观点：见义勇为不该收取报酬 见义勇为是中华民族传统美德，千百年来古人没有为此索取报酬，我们应该继承这种传统美德，自然不应该收取，甚至索取任何报酬。明确观点明确观点中国自古以来，就崇尚美德，鄙弃名利，一个人的高尚行为如果以名利为目的就会被人斥为“目的不纯”，或者叫“沽名钓誉”。道理论证道理论证试想如果宋江在救人于危难时，收受他人钱财，或者向人索要报酬，那么他在人们心目中的形象将
8、大打折扣，也不会被众兄弟推为梁山义士之首，“及时雨”的美名也不会非他莫属。作为中华民族的优秀儿女，就应该继承这种美德，继承这种高尚，我们没有理由以时代发展为借口让它沾染名利的污浊。举例说理举例说理总结强调观点总结强调观点从见义勇为者的自身行为目的角度看，他们并没有以此为目的，所以也没有必要一定给予报酬。观点观点如果雷锋在“热心助人”的时候想到索要报酬，想到行为本身以外的名利，相信他不会那样坦然地去时时处处帮助他人，不会那样置自我安危于不顾，挺身而出。那名风华正茂的北大学生张华也不会舍命去救落入粪池的淘粪工人。人的生命是不能用金钱来衡量的，正是这种精神本身无尚光荣，所以他们选择无私奉献，舍己为人
9、假设分析，反面举例，正面总结假设分析，反面举例，正面总结名利报酬一旦成为行为的目的，其行为必然变样：帮助谁？什么时候伸出援助之手？怎样援助？恐怕都要成为考虑的因素，在“报酬”的阴影笼罩下，“所见”恐怕就不是“义”而是“利”，“所为”也不是以“义”“勇”为底色，这样的行为谁能称其为“美德”，又怎会心安理得地收受这种报酬？收受这种报酬？所以从见义勇为者自身来看，他们也从来不会是以索要报酬为目的，我们也没有必要一定付出报酬的方式去感谢，如果真正要感谢的话，就发扬光大他们的这种“义勇”之举。总结本段论点，并提出总结本段论点，并提出解决办法解决办法假设基础上的分析说理，因果推理假设基础上的分析说理，因果
10、推理收取报酬，使高尚的道德行为变了味，玷污了这种高尚行为。观点观点一种精神、一种美德是不能用金钱多少来衡量的，正是这种精神本身无尚光荣，所以见义勇为者选择无私奉献，舍己为人，甚至为此甘心奉献生命道理论证道理论证.荆柯为了民族的大义，明知刺杀秦王，不管成功与否，自己面临的只有一死，但是他仍旧慷慨赴义，留下了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之美，万古流芳。这正如那扑火的飞蛾，心里装着一种美好的“大义”，即使香销玉陨，魂化青烟，但是留下的是光照史册的壮美！举例论证举例论证 我们不要让那些报酬成为无价美德的注解，如果荆轲是为了钱财，他能成为历史英雄吗？恐怕早已被历史评为贪图名利的市侩小人了。
11、所以这样一种行为，高尚是它存在的唯一理由，我们不要破坏这样一种美丽！假设分析举例，再次强调观点假设分析举例，再次强调观点观点二：见义勇为应该收取报酬 应该收取报酬，因为有付出就应该有相应的回报。观点观点 我们作为自然人，在作出一种行为之后，特别是做出巨大牺牲的付出之后，都希望得到相应的回报。我们在对待见义勇为者的付出之后，常常给予一定的表彰，比如我们常见的精神鼓励，一张奖状，一座奖杯，一块牌匾那些得奖者也常常要把这些代表自己荣誉的奖品高高挂起。由常见的奖励由常见的奖励方式比较谈方式比较谈.其实，对这种行为的肯定可以是多种多样的形式。作为授奖者又为什么区别物质和精神的不同呢？同样作为受奖者，既然
12、我们认可给予精神的鼓励的形式，又何必故作清高地一定不要物质报酬呢？不管哪一方，我们都没有必要因为肯定形式的不同而“授”“受”有所不同。因为我们崇尚的是见义勇为本身，而不是其他。既然我们肯定见义勇为，又为什么在乎对它的肯定形式呢？秋天到了，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。当冬天来临时，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外，它们的寿命往往只有三个月。读完上面的寓言，你有哪些感想?请写一篇不少于350以上字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭。【写作导引】本题着重考查学生的逆向思维能力，以培养其正确的人生态度。材料中有两种行为和结果
13、对比鲜明的动物“蚂蚁”和“蟋蟀”，立意时要考虑到它们的行为和结果。立意角度有三：蚂蚁的行为和结果。从这一角度出发，大部分学生可能要从正面立意，颂扬蚂蚁的勤劳，如用自己的双手创造自己的幸福，胜利源于充分的准备等。从“蟋蟀的行为和结果”这一角度出发，多数学生看到的是蟋蟀只会享受，而想不到或者忽视从“大声地在草丛里歌唱”的角度立意：即使生命短暂，也要把美好的歌声留给世界。对比蚂蚁和蟋蟀的行为和结果。这一角度多数学生最容易忽视。“忙碌”“默默”“生存”，“悠闲”“歌唱”“死亡”，组合起来就可以产生“忙碌与悠闲”“默默无闻与宣扬自己”“生与死”三个方向的立意，结合寓意，就可以写出有一定深度的文章。【写作
14、导引】本题着重考查学生的逆向思维能力，以培养其正确的人生态度。材料中有两种行为和结果对比鲜明的动物“蚂蚁”和“蟋蟀”，立意时要考虑到它们的行为和结果。立意角度有三：蚂蚁的行为和结果。从这一角度出发，大部分学生可能要从正面立意，颂扬蚂蚁的勤劳，如用自己的双手创造自己的幸福，胜利源于充分的准备等。其实，“蚂蚁忙着运粮食”一句也应该是一处思维的触发点。蚂蚁一天到晚忙忙碌碌，追求的只是填饱肚皮的生活，由此可以逆向思维，拟出人生不能缺少精神生活等立意来。从“蟋蟀的行为和结果”这一角度出发，多数学生看到的是蟋蟀只会享受，而想不到或者忽视从“大声地在草丛里歌唱”的角度立意：即使生命短暂，也要把美好的歌声留给
15、世界。对比蚂蚁和蟋蟀的行为和结果。这一角度多数学生最容易忽视。“忙碌”“默默”“生存”，“悠闲”“歌唱”“死亡”，组合起来就可以产生“忙碌与悠闲”“默默无闻与宣扬自己”“生与死”三个方向的立意，结合寓意，就可以写出有一定深度的文章。议论文写作系列训练二议论文写作系列训练二全文基本模式全文基本模式 议论文写作六步式议论文写作六步式:1 1、点：点明中心论点。、点：点明中心论点。2 2、正：正面举例论述。、正：正面举例论述。3 3、反：反面举例论述。、反：反面举例论述。4 4、深：深入开掘。、深：深入开掘。5 5、联：联系现实。、联：联系现实。6 6、总：总收全文。、总：总收全文。一、点一、点引论
16、部分。引论部分。要求：要求：开门见山，点明论点。开门见山，点明论点。二、正反深联二、正反深联本论部分。本论部分。1、正反举例：、正反举例：证明论点。证明论点。选例典型。选例典型。叙例简明。叙例简明。议例深刻。议例深刻。2、深：、深：探究根源，揭示实质，探究根源，揭示实质，论述危害，讲清意义，论述危害，讲清意义，提出方法，辨证分析。提出方法，辨证分析。3、联：、联：联系时代，联系个人。联系时代，联系个人。了解感知：了解感知：国情国策，国际风云，国情国策，国际风云，社会思潮，人文动态。社会思潮，人文动态。三、总三、总结论部分。结论部分。要求：要求：1 1、简单概括。、简单概括。2 2、呼应开头。、
17、呼应开头。3 3、不要重复。、不要重复。【例文例文】忠言未必逆耳忠言未必逆耳浅谈说话的艺术浅谈说话的艺术忠言未必只能逆耳，顺耳忠言忠言未必只能逆耳，顺耳忠言往往更易被人们所接受，这就需要往往更易被人们所接受，这就需要说话的艺术。（点）说话的艺术。（点）邹忌在建议齐王纳谏时，并没有邹忌在建议齐王纳谏时，并没有慷慨激昂地批评齐王，而是由自身经慷慨激昂地批评齐王，而是由自身经历的平凡小事联系到国家兴衰，以小历的平凡小事联系到国家兴衰，以小见大，深入浅出的陈明利害，使齐王见大，深入浅出的陈明利害，使齐王采纳了他的意见。（正）而比干等忠采纳了他的意见。（正）而比干等忠臣在进谏时与国君针锋相对，结果触臣在
18、进谏时与国君针锋相对，结果触怒龙颜，非但意见不为国君所接受，怒龙颜，非但意见不为国君所接受，自己也被降罪遭杀身之祸。（反）这自己也被降罪遭杀身之祸。（反）这就可见说话艺术的作用了。目的原本就可见说话艺术的作用了。目的原本相同，结果却是截然相反。相同，结果却是截然相反。（深（深1）也许有人认为这种说话艺术，是也许有人认为这种说话艺术，是拐弯抹角，是怕得罪听意见的人，不拐弯抹角，是怕得罪听意见的人，不应提倡。其实不然，提意见的目的是应提倡。其实不然，提意见的目的是为了让听意见的人接受，然后加以改为了让听意见的人接受，然后加以改正。并不是为了显示自己勇敢，也不正。并不是为了显示自己勇敢，也不是为了应
19、付谁。如果意见不能被接受，是为了应付谁。如果意见不能被接受，那就失去其意义了。所以首要任务是那就失去其意义了。所以首要任务是如何让对方接受，如果顺耳忠言更易如何让对方接受，如果顺耳忠言更易被接纳，我们又何乐而不为呢？被接纳，我们又何乐而不为呢？（实质、意义）（实质、意义）（深（深2）另外，人都是有自尊心的，地位高的另外，人都是有自尊心的，地位高的人对自尊心的维护就更明显一些。无人对自尊心的维护就更明显一些。无论什么人在被劈头盖脸的臭骂时心情论什么人在被劈头盖脸的臭骂时心情都不会好，虽然由于涵养不同而表现都不会好，虽然由于涵养不同而表现的方式不同，但大都会产生抵触情绪，的方式不同，但大都会产生抵
20、触情绪，又怎么会心平气和的接受意见呢？而又怎么会心平气和的接受意见呢？而运用了说话的艺术，效果就明显不同运用了说话的艺术，效果就明显不同了。（原因根源）了。（原因根源）（深（深3）当然说话的艺术不仅只是语气柔当然说话的艺术不仅只是语气柔和，态度好，言辞不过于激烈，和，态度好，言辞不过于激烈，更重要的是善于抓住问题的本质更重要的是善于抓住问题的本质所在，能一针见血的指出利害关所在，能一针见血的指出利害关系。使听意见的人感到不接受就系。使听意见的人感到不接受就会铸成大错。利用说话艺术可以会铸成大错。利用说话艺术可以更好的帮助人们及时改正错误。更好的帮助人们及时改正错误。（方法、意义）（方法、意义）
21、在改革开放、大力进行经济在改革开放、大力进行经济建设的今天，就更需要人们多提建设的今天，就更需要人们多提建议和意见。正确意见能被及时建议和意见。正确意见能被及时接纳并付诸行动，将大大加快社接纳并付诸行动，将大大加快社会主义建设的步伐。而讲究提意会主义建设的步伐。而讲究提意见的艺术对意见能被及时吸收是见的艺术对意见能被及时吸收是至关重要的。（联）至关重要的。（联）运用说话的艺术，使忠言不运用说话的艺术，使忠言不必逆耳，于人，于己，于社会都必逆耳，于人，于己，于社会都大有益处。大有益处。忠言，需要说话艺术。（总）忠言，需要说话艺术。（总）【练习练习】一块砖，生活中多么平常一块砖，生活中多么平常的物
22、品。若问它的用途，每个人的物品。若问它的用途，每个人会随口而出，用来建筑高楼房屋，会随口而出，用来建筑高楼房屋，可是，如果运用多向联想，平常可是，如果运用多向联想，平常的砖也会变得不再平常。的砖也会变得不再平常。以以“砖的联想砖的联想”为题写为题写一篇提纲式小作文，三四百一篇提纲式小作文，三四百字。字。砖的联想砖的联想点：点：由软泥脱成坯，经烈火烧由软泥脱成坯，经烈火烧制变成坚硬的砖，制变成坚硬的砖，联想联想到一个到一个人要想成为具有坚强意志和过人要想成为具有坚强意志和过硬本领的人，就需经过艰难困硬本领的人，就需经过艰难困苦的磨练和考验。苦的磨练和考验。正：正：以某大学优秀毕业生主动以某大学优
23、秀毕业生主动要求进藏为例，赞有志青年应要求进藏为例，赞有志青年应自找苦吃，自觉锤炼自己。自找苦吃，自觉锤炼自己。反：反：有的人胸无大志，一味贪有的人胸无大志，一味贪图安逸，是懦夫行为。图安逸，是懦夫行为。深：深：疾风知劲草，烈火炼真金。疾风知劲草，烈火炼真金。天将降大任于斯人也，必先苦天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨其心志，劳其筋骨有志青有志青年只有在火热的斗争中才能锻年只有在火热的斗争中才能锻炼意志和体魄。成材的关键是炼意志和体魄。成材的关键是后天的磨练。享乐主义严重腐后天的磨练。享乐主义严重腐蚀了青年，摧折了他们作为人蚀了青年，摧折了他们作为人生支撑的精神支柱。生支撑的精神支柱。
24、联：联：我们正处在一个伟大变革我们正处在一个伟大变革的重要的历史关头，国家的富的重要的历史关头，国家的富强，事业的腾飞，对广大青年强，事业的腾飞，对广大青年品德与能力素质的要求更高了。品德与能力素质的要求更高了。要肩负重任，必须具备坚强的要肩负重任，必须具备坚强的意志和过硬的本领。意志和过硬的本领。总：总：每个有志青年应积极投每个有志青年应积极投身火热的斗争生活，艰苦奋身火热的斗争生活，艰苦奋斗，把自己烧制成一块坚硬斗，把自己烧制成一块坚硬的砖。的砖。砖砖方方正正，棱角分明。做人方方正正，棱角分明。做人应如砖，堂堂正正，刚直不阿。不应如砖，堂堂正正，刚直不阿。不畏强悍。自立自强。畏强悍。自立自
25、强。砖砖质地坚硬，宁碎不软。与质地坚硬，宁碎不软。与“玉可碎而不改其白，竹可破而不改玉可碎而不改其白，竹可破而不改其节其节”的人格不谋而合。的人格不谋而合。砖砖由软泥到硬物，在涅磐中重由软泥到硬物，在涅磐中重生。人若在重压和风雨吹打中更能生。人若在重压和风雨吹打中更能练就铮铮铁骨。铸就伟岸的事业。练就铮铮铁骨。铸就伟岸的事业。砖砖单块难以建成高楼，唯有单块难以建成高楼，唯有团结协作方能铸造辉煌。现代化团结协作方能铸造辉煌。现代化建设需要众志成城。建设需要众志成城。砖砖可上可下，既可锻造玉宇可上可下，既可锻造玉宇宫殿，也可修建牛棚猪圈；既可宫殿，也可修建牛棚猪圈；既可深埋地下，又可步步登天。现代
26、深埋地下，又可步步登天。现代社会正需要这样的基石和奉献型社会正需要这样的基石和奉献型的人才。的人才。砖砖伟大而平凡。万里长城一块伟大而平凡。万里长城一块砖，却见证了历史的风云与兴衰，砖，却见证了历史的风云与兴衰，浓缩了中华民族博大而精深的文化。浓缩了中华民族博大而精深的文化。平凡孕育伟大，伟大出自平凡。平凡孕育伟大，伟大出自平凡。砖砖敲门砖。拥有技能的人凭此敲门砖。拥有技能的人凭此敲开生存、成功之门；迈向成功的敲开生存、成功之门；迈向成功的殿堂。殿堂。例例1 1：古人云：自古英才出寒门。司马光出身古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连贫寒。范仲淹两岁丧父，随母
27、改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家稠一点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大一文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿。居里夫人刚满作家高尔基曾经是个流浪儿。居里夫人刚满十岁就去打工十岁就去打工 。可见，贫困是一笔财富。可见，贫困是一笔财富。（观点：（观点：“贫困是一笔财富贫困是一笔财富”）一、存在问题一、存在问题1 1、堆砌材料，缺乏分析。、堆砌材料，缺乏分析。例例2 2：化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心化学家诺贝尔为减轻工地上挖土
28、工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药炸药”，减轻工，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，的导火线，一声巨响，“炸药炸药”爆炸产生了极大的威力，在爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
29、然而，正当人们为然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成成功了。功了。”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。了挖土工人的劳动强度。可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：就是说：“失败是成功之母。失败是成功之母。”（观点：（观点：“失败是成功之母失败是成功之母”）2 2、以叙代议，
30、详略不当。、以叙代议，详略不当。三、审题原则三、审题原则（一）整体性原则（一）整体性原则（二）多角度的原则（二）多角度的原则（一）整体性原则（一）整体性原则1、把握材料本质。、把握材料本质。材料材料1：一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：亲对孩子说：“当时，我真的以为当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它这棵树已经死了，现在才知道，它确实还活着。孩子，千万别忘了这确实还活着。孩子，千万别忘了这个教训个教训别在冬天砍树。别在冬天砍树。
31、”立意：立意：1、树是我们的朋友，不应砍掉它们。、树是我们的朋友，不应砍掉它们。2、做事要深思熟虑，不要鲁莽。、做事要深思熟虑，不要鲁莽。3、生活要及时总结，传授给人。、生活要及时总结，传授给人。4、时机的选择至关重要。、时机的选择至关重要。材料材料1：一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它确实还活着。孩子，千万别忘才知道，它确实还活着。孩子，千万
32、别忘了这个教训了这个教训别在冬天砍树。别在冬天砍树。”理解材料的关键词：理解材料的关键词：“冬天冬天”“人所处的逆境或人生事业的低谷人所处的逆境或人生事业的低谷”。从父亲的角度：从父亲的角度：不能轻易否定一个人，尤其是在不能轻易否定一个人，尤其是在他最困难的时候，要相信他、肯定他，他最困难的时候，要相信他、肯定他，鼓励他。鼓励他。从树的角度：从树的角度：人生不可能一帆风顺，在最困难人生不可能一帆风顺，在最困难的时候，切不可丧失信心，黑暗过去的时候，切不可丧失信心，黑暗过去就是光明。就是光明。材料材料2：鸟的评说鸟的评说麻雀说燕子麻雀说燕子,是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫燕子说黄鹂燕子说黄鹂,徒有一身
33、美丽的装束徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的百灵说最无原则的,要算那鹦鹉要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊,生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目立意：立意：1、要勇敢面对困难、要勇敢面对困难2、不可华而不实，要注重内涵、不可华而不实，要注重内涵3、坚守原则、坚守原则4、要有气节、要有气节5、既要视野开阔，又要脚踏实地、既要视野开阔，又要脚踏实地立意：立意：看人不能只看缺点，不看优点看人不能只看缺点，不看优点看人更不能把别人的优点看成缺点看人更不能把别人的优点看成缺点不能只抓别人
34、的缺点搞攻击，应加强不能只抓别人的缺点搞攻击，应加强团结团结正人先正己正人先正己正确看待自己正确看待自己2、把握写作范围。、把握写作范围。例：例：“自信自信”对象：对象：A：只是考生个人。只是考生个人。B：考生本人；另外一个人；一个集体；考生本人；另外一个人；一个集体；一个民族；一个国家；整个人类。一个民族；一个国家；整个人类。深度：深度：A：青少年应该青少年应该“自信自信”。B：“自信自信”对于生命存在方式的意义，对于生命存在方式的意义，及由此带来的生命价值攀升的理性认识。及由此带来的生命价值攀升的理性认识。（二）多角度的原则（二）多角度的原则运用运用“发散性思维发散性思维”。分析。分析原材
35、料，从不同侧面或不同人物、原材料，从不同侧面或不同人物、事物出发，列出多个观点。然后事物出发，列出多个观点。然后找出一个对自己写作有利的角度找出一个对自己写作有利的角度去写。去写。四、审题步骤四、审题步骤（1 1）抓对象）抓对象材料中有哪几个对象？材料中有哪几个对象？（2 2）分主次）分主次几个对象间孰轻孰重，材几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象。这是立意的根本点。料重点写哪个对象。这是立意的根本点。（3 3）抓关键）抓关键关于这一重点对象，材料关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？中有哪些关键语句？（4 4）辩是非）辩是非这些关键语句是对是错，这些关键语句是对是错，是善是恶，是肯定还是
36、否定，即命题者意是善是恶，是肯定还是否定，即命题者意图。图。（5 5）查原因）查原因造成材料中的这种现象的造成材料中的这种现象的原因。原因。材料：（材料：（20062006年全国年全国卷）卷）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山
37、从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子孩子摸着乌鸦的羽毛说：摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”1 1抓对象：抓对象：老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、牧老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、牧羊人孩子羊人孩子2 2分主次分主次主角：主角：乌鸦乌鸦3 3抓关键
38、抓关键两种对乌鸦行为的评价两种对乌鸦行为的评价4 4辩是非辩是非（1 1）牧羊人）牧羊人乌鸦：乌鸦：“忘了自己叫什么忘了自己叫什么”A A盲目模仿盲目模仿 B B缺乏自知之明缺乏自知之明 C C一味好高骛远一味好高骛远 D D聪明反被聪明误聪明反被聪明误 （2 2）孩子）孩子乌鸦：乌鸦：“它也很可爱它也很可爱”A A不甘心平凡，追求超越，敢于挑战不甘心平凡，追求超越，敢于挑战B B向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励 C C模仿是创新的基础模仿是创新的基础 D D要有一种拼命追求的精神要有一种拼命追求的精神（3 3）父子之异：）父子之异：A A仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智
39、B B阅历不同，认识各异阅历不同，认识各异 5 5查原因查原因（1）乌鸦为什么抓山羊会失败？）乌鸦为什么抓山羊会失败？乌鸦不顾自身条件（身子太轻，爪子不乌鸦不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰如老鹰锋利），盲目模仿老鹰（2）小孩为何称赞乌鸦）小孩为何称赞乌鸦“可爱可爱”？它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，敢于挑战，勇气可嘉敢于挑战，勇气可嘉五、审题方法五、审题方法1、抓关键句法、抓关键句法2、因果分析法、因果分析法3、多个角度法、多个角度法4、辨明倾向法、辨明倾向法5、联系实际法、联系实际法中心论点：中心论点：勇敢是真正的气魄。勇敢是真
40、正的气魄。分论点：分论点：1 1、勇敢是富贵不能淫的品质。、勇敢是富贵不能淫的品质。2 2、勇敢是贫贱不能移的人格。、勇敢是贫贱不能移的人格。3 3、勇敢是威武不能屈的气节。、勇敢是威武不能屈的气节。中心论点：中心论点：这山望着那山高。这山望着那山高。分论点：分论点：1、这山望着那山高，是一种永不满足、这山望着那山高，是一种永不满足的精神；的精神；2、这山望着那山高，是一种精益求精、这山望着那山高，是一种精益求精的精神；的精神；3、这山望着那山高，是一种进取开拓、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；的精神；中心论点：中心论点：阅读打造成功人生。阅读打造成功人生。分论点：分论点：1、读诗使人浪
41、漫。、读诗使人浪漫。2、读史使人明理。、读史使人明理。3、读哲使人睿智。、读哲使人睿智。中心论点：中心论点：世界因多彩而精彩。世界因多彩而精彩。分论点：分论点：1 1、历史因多彩而精彩。、历史因多彩而精彩。2 2、文学因多彩而精彩。、文学因多彩而精彩。3 3、自然因多彩而精彩。、自然因多彩而精彩。44人类因多彩而精彩。人类因多彩而精彩。中心论点：中心论点：品读人生。品读人生。分论点：分论点：1 1、品读人生，要学会品读品读人生，要学会品读他人的生命。他人的生命。2 2、品读人生，要学会品读品读人生，要学会品读失败和痛苦。失败和痛苦。3 3、品读人生，要学会品读品读人生，要学会品读成功与喜悦。成
42、功与喜悦。中心论点：中心论点：争做时代的弄潮儿争做时代的弄潮儿分论点：分论点：1 1、时代的弄潮儿时代的弄潮儿要有挑战时代要有挑战时代的理想。的理想。2 2、时代的弄潮儿时代的弄潮儿要有过硬的知要有过硬的知识技能。识技能。3 3、时代的弄潮儿时代的弄潮儿要有良好的心要有良好的心理素质。理素质。中心论点：中心论点：坚持，再坚持坚持，再坚持分论点：分论点：1 1、坚持需要韧性十足。、坚持需要韧性十足。2 2、坚持需要志向远大。、坚持需要志向远大。3 3、坚持需要耐住寂寞。、坚持需要耐住寂寞。中心论点：中心论点：语言是沟通的钥匙。语言是沟通的钥匙。分论点：分论点：1 1、恰如其分的语言表达，利于、恰
43、如其分的语言表达，利于亲情的沟通。亲情的沟通。2 2、恰如其分的语言表达，利于、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。友情的沟通。3 3、恰如其分的语言表达，利于、恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。爱情的沟通。中心论点：中心论点：保持旺盛的好奇心。保持旺盛的好奇心。分论点：分论点：1、好奇心让我们不停地追寻真理；、好奇心让我们不停地追寻真理；2、好奇心让我们不停地探索世界；、好奇心让我们不停地探索世界；3、好奇心让我们不停地思考生命。、好奇心让我们不停地思考生命。中心论点：中心论点：没有规矩，难成方圆。没有规矩，难成方圆。分论点：分论点：1 1、没有规矩，个人不能成才。、没有规矩，个人不能成才
44、。2 2、没有规矩，集体不能稳定。、没有规矩，集体不能稳定。3 3、没有规矩，国家不能发展。、没有规矩，国家不能发展。中心论点：中心论点：估价自己。估价自己。分论点：分论点：1 1、正确估价自己，就会不断努力，、正确估价自己，就会不断努力，不断前进；不断前进；2 2、过高估价自己，就会刚愎自用，、过高估价自己，就会刚愎自用，停滞不前。停滞不前。中心论点：中心论点：贵在习惯。贵在习惯。分论点：分论点：1 1、习惯是成败的关键。、习惯是成败的关键。2 2、良好习惯成就人生。、良好习惯成就人生。3 3、不良习惯需要节制。、不良习惯需要节制。4 4、良好习惯需要培养。、良好习惯需要培养。中心论点：中心论点：好习惯造就成功。好习惯造就成功。分论点：分论点：1、习惯是成功者的助手。、习惯是成功者的助手。2、习惯是失败者的帮凶。、习惯是失败者的帮凶。中心论点：中心论点：做自己人生的船长做自己人生的船长分论点：分论点：1 1、做自己人生的船长，坚持、做自己人生的船长，坚持自己的想法。自己的想法。2 2、做自己人生的船长，坚守、做自己人生的船长，坚守自己的岗位。自己的岗位。3 3、做自己人生的船长，战胜、做自己人生的船长，战胜狂风和骤雨。狂风和骤雨。