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1、小学教师师德师风随笔5篇肯定的道德是由肯定的社会经济基础确定的。社会主义市场经济的建立和进展为教师职业道德的进一步完善和进展奠定了物质基础，同时也给师德建设提出了很多新的历史课题。我在这里给大家共享一些小学教师师德师风随笔，盼望对大家能有所关心。小学教师师德师风随笔1好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。互相学习、互相敬重。俗话说“一日为师，终身为父是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲，就要关怀爱惜学生，对学生负责。教师切记不行用“家长的身份来干预学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也
2、不会念念不忘的。在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十。特殊是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的信任，对学生更是这样。学生敬重你，是希看能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐烦地循循善诱，深进浅出的把自己全部的相关学问都教于学生把握。现实世界是极其冗杂的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或临时不懂的题目。碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就肯定要对学生直言你对该题目不懂或临时不懂，承诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，而且肯定要言而有信。“知之为知之，不知为不知，作为教师
3、，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且事实上也是在贬低自己。师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的有名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会渐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同
4、时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善。加强师德建设，进步教师素养，强化教师的事业心、责任感，对于全面推动素养教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。历时进展到今日，教育从来没有象如今这样与经济建设、社会进展和民族兴衰亲密相关，从来没有象如今这样受到党和政府的高度重视，从来没有象如今这样为全社会广大人民所关怀和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和将来，一肩挑着千家万户的美好和希看。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是由于：第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵
5、塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的学问、才能、独特和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特别性，确定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，假如教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不行遏止，这话是不无道理的。第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有剧烈的典范性。“学为人师，行为世范，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会
6、制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生改变。第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平凡，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，
7、直接影响学生的人生观、价值观和道德观的进展与改变。因此，加强师德建设，进步全体教师的思想道德素养，是时代的需要，历史的责任;是全面推动素养教育，深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，确定教师队伍建设成败与否的关键。我们必需充分熟识到加强师德建设工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。第四、明确师德建设的主要任务，进步师德建设的实效性师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍建设的首要题目，是教育部分和学校必需下大力气常抓不懈的重点工作。依据往年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的题目，今后的师德建设工作要重点解决群众反映比较剧烈的十个方面的题目：一是解决在教育教学活动中违背法律
8、法规以及党和国家方针政策的言论和行为的题目。二是解决不敬重学生人格，不公正同等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其它身心损害的题目。三是解决动员学生参与补课班，向学生、家长倾销教辅资料的题目。四是解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的题目。五是解决无视组织纪律，在校外从事贸易活动影响工作的题目。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的题目。七是解决对待家长看法粗暴、冷漠的题目八是解决违背教学纪律，酒后上课，擅离课堂，随便拖堂，在课堂接打电话、会客的题目。九是解决采纳不正当竞争手段，拨弄是非，破坏团结的题目。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的题目。针对我们在师德建设中存在的题目，今
9、后要着重抓好以下几方面的工作：一要加强师德教育，进步教师的职业道德意识和水平。二要依法加强治理，规范教师的从教行为。三要重视言论引导，营造良好的师德建设气氛。四要强化社会监视，建立全方位的师德监视和评价体系。五要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师的实际题目结合起来。六要加强师德建设的科研力度，增添师德建设的实效性。小学教师师德师风随笔2自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，抢先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使我们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成
10、的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必需要自觉坚持用“为人师表和“教书育人这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、教师法，根据中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满意教师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，
11、查找缺乏，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑，传为人之“道。但学问绝不是处于静止的状
12、态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代、“数字时代、“互联网时代的今日。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。要做一个学生宠爱的老师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关怀和关心。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐烦地进行教育，使学生真正认识到错误并准时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的互相了解等等。喜爱学生，还表如今老师对学生的敬重和信任
13、，以及对学生的严格要求。平常我很我留意敬重学生的人格，了解学生的独特，信任学生，关怀学生。对学生既严格要求，又留意我们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教育方法。特殊是差生，给予更多的关怀，不让一个学生掉队，尽最大的努力使我们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响我们。所以我们教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。喜爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查说明,喜爱渊博学问型老师的学生占31%;而喜爱具有师爱型的学生到达53
14、%，我们盼望自己的老师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师我们会自觉敬重教师的劳动，十分情愿接近老师，盼望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。我们情愿向老师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位教师素养的重要内容。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到我人的理解和敬重，尤其是教师的理解
15、和敬重。李叔同先生的为师之道。我就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与敬重的人。而不是把学生当做下级，当做可以随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。我们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。“你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师批判时挖苦、损伤
16、学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度，变“忠言逆耳为“忠言悦耳。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的老师，并不断更新、充实自己的学问，做一个学生宠爱的老师仍是我努力的目标。我会继续努力下去。小学教师师德师风随笔3强调素养不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过：人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光
17、是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫这话始终被歪曲到如今，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。自由进展不等于要忽视独特素养。什么是独特
18、素养?就是良好的独特。良好独特表达何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实胜利人士们都有很好的独特，他们那很不错的人缘就是最至少的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批判，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意。素养教育不等于要一味地苛求全面进展。能够全面进展，当然更好，但不是全部的人都能全面进展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面进展。但现实教育中，我们却在违反这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是
19、素养，丝毫不理睬孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，聘请部门在录用人时，依旧先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国确定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，如今也就不肯定有比尔。盖茨了。或许有的人会担忧，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会
20、效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教，他的门生们也的确都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要准时把握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。小学教师师德师风随笔4俗语讲得好“身正为师，身高为范，老师就是孩子的崇拜者，我们的一言一行将是孩子争相仿照的对象，我们就是太阳下最神圣的职业。我是一名一般的幼儿园老师，我虽然没
21、有那么杰出，但是我有一颗求取之心。在平常的工作中，我尽其所能，争取把我的目光四射到每个孩子身上，让他们在我的无微不至的关心下欢乐的成长。尽管还有一些做的不如意的地方，但是我会准时给自己充电，让自己跟上时代的步伐，时时更新教育理念，为孩子的将来打下良好根基。如今，就将本人的师德师风剖析分析如下：一、关于师德的自我剖析犹记得，有位印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。我似乎还没有对教师这一行业有个透彻的了解，没有让自己全身心的投入到这个事业中来。在这里，我只想对自己说，既然选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。
22、与花相伴的一生，富有诗意而美妙。既然事已至此，我们就要做到一名老师该尽的职责。平常的我们总是对着孩子嚎啕大叫，呼来唤去，稍有一些不顺眼就会对孩子吹胡子瞪眼，对孩子一点耐烦也没有。我们没有专心去对待孩子，没有用爱去浇灌幼苗。其实我们应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐烦、更细心地对学生进行教育。“爱源于高尚的师德，“爱意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。二、关于师风的自我剖析对于师风，我想我还欠缺太多。因为懒散的
23、我，总是每天在消耗着美妙的时光，空闲的时候就是几个好友聚在一起杂谈。有的时候甚至在孩子午睡的时候谈天论地，从而忽视到我们的举措已经打搅到孩子们午休了。作为教师，我们就要以身作则，自己就要摆正自己的职责与心态。我们要从孩子的角度出发，以孩子为中心，用自己的爱去暖和孩子。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。以上就是我的一些自我剖析，尽管还存有缺乏，但是我想在
24、今后的幼师生涯中，我会严格要求自己做到一名合格教师应有的素养。对于平常的教学活动，我会准时反思。对于今后的教研活动，我会主动参加研讨。对于日后的培训活动，我会汲取机会，以便随时更新自己的教育理念，给孩子灌输新时代的新概念。我想经过时间的见证，我会用行动证明我的决心，我肯定会努力再努力的!小学教师师德师风随笔5师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它表达教师的职业道德和学风校风。很多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜
25、亮的时代特征。今日的师德师风教育，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的需要。所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风气。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及四周的人们产生特别影响的行为准则和道德风范。西汉杨雄说：“师者，人之模范也。教师除了向学生传授学问，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的学问，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国经常是“人品的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神以高尚的思想品德、健康的行为准则主动
26、影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，喜爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师。为人师表是教师的美德，教师以其学问、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、独特、人格影响其一生。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的典范来诱导学生。每个教师都必需严格要求自己，到处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想
27、信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备老实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校内里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业的重任，而且肩负着“育人的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到互相协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐进展的和谐社会。虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的改变，师德师风方面存在一些滑坡
28、迹象，具体表现为：1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心讨论本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不仔细，学问陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意状况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，担
29、心心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯有名利地位、个人得失。3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不留意自己言论的导向性。4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师喜爱学生，关怀学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应当恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页