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1、小学教师满分随笔5篇随笔这类文章，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。我在这里给大家共享一些小学教师总分随笔，盼望对大家能有所关心。小学教师总分随笔1“以学生为中心，重视进展学生动用语言能力，已成为现代英语课堂教学改革的重要目标。这就要求在英语学习中，教师作为引导者，发挥学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。合作互动学习是目前世界上很多国家普遍采纳的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的学习。如何搞好小学英语教学，
2、提高课堂效率，培育学生英语兴趣成为小学英语教师重要任务，也是我们老师不断探究讨论的问题。小学英语在教学中肯定要留意关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师应采纳多样的教学手段，创造良好的教学情境并实行合理有效的评价体系。同时，我发觉小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个学习小组(通常45人)指定小组长，由小组长具体负责，组员之间相互合作，实行“一帮一或“一帮二的学习形式，引导小组中的差生跟上教学进程，实现全体学生共同进步。当然在这个过程中要求发挥教师的主导作用。每次小组合作学习前，我都制订好目标，要求小组成员明
3、确在肯定时间内老师要求共同完成哪些任务。另外还要实施完善的评价方式。通常对合作互动较好，任务完成的小组实行累记加分，然后定期对分数进行总结，对表现好的小组全体成员进行嘉奖或发一个喜报或发一个小奖品。其实孩子特殊简单满足，也很需要这种激励方式。在老师的激励下，每一位小老师都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，总是仔细学，主动的完成任务。在小组合作互动学习时，我总是留意在教室中来回巡察观看，对小组中遇到的困难准时关心解决，催促提示小组按时完成任务，同时对表现不错的小组准时提出表扬，鼓舞他们再接再厉。当然，班级中难免有个别学生因智力、习惯、家庭等缘由使他们成为学困生，所以在小组合作中任务完成会
4、很吃力，会影响小组成果。毕竟是小学生，争强好胜，小组完不成任务得不到表扬嘉奖其他小组成员难免有怨言。留意到这点，我准时对这样的小组放低要求，并常常提出表扬，夸赞小组长负责，让他们不失去信念，保持深厚的兴趣。只有这样才能让每个学生都能参与到课堂活动中去。时间久了，学生们在长期的小组合作互动过程中养成了互帮互助，共同进步的好习惯。英语学习成果有了进步，取得了事半功倍的效果。作为教育战线上尤其是小学英语教学的一名新兵，我始终借鉴其他教学前辈的阅历，总是盼望探究到一种切实有效的教学方法。其实，实践证明，最适合学生进展的、有助于学生进步的才会是有效的。这就要求我们在借鉴别人的优点，学习别人阅历的同时，在
5、自己的教学实践中不断观看和总结。小学教师总分随笔21、转变课堂教学程式，激发学生自主参加，培育创新动机依据教育的开放性原则，适当转变传统教学模式，营造宽松的民主教学环境，充分表达学生的主体性，推动学生担任学习主角，加强学生个体间的信息沟通。如以商量、辨析、导演历史小剧等多种形式，引导学生进入学习角色，在激发其自想法识时，诱发其创新兴趣。另外，教师要允许学生提出质疑，并调动学生参加，如引导若干学生支持或反对教师的某一观点，通过有序的主动辩论，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，从而优化学生的创造心理环境，促进他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔，有效开发学生的潜能，使之成
6、为创造性思维的策源地。2、加强学生的实践锻炼，向他们提供动手操作的机会思维是动作的内化，动作是思维的外现。教师要有的放矢地指导学生参加探究性的实践活动，照实地调查、文物考古、模型制造、古画仿照等，使学生感官与感知并用，劳心与劳力结合，激发思维创新进展。例如，我在指导学生制作“张衡地动仪的模型时，只提供肯定的数据、原理、外形，让学生从自选材料、模具制造到演示都显示出他们的创意水平。此外，我还让学生制作殷墟龟甲、兽骨模型;临摹清明上河图、步辇图、蒙娜丽莎等;到革命老区调查，并撰写调查报告。如此多种形式的实践活动，使学生的多功能思维在实践中发挥，促进学生创造性意识的进展。3、构建完好的历史事件内在关
7、系的结构全部的事情就像一张网，历史事件就是这张网上的一个个节点，若干节点组在一起，就构成了一张无边的大网，但无论你提起哪个节，都会将这张网提起，高的部分那是与你提起节点联系紧密的，低的部分是联系相对疏远的，但由此我们却可以知道他们之间是肯定有联系的，或远或近而已。我们要关心学生建立这样一张网，要一节点而知网、一叶而知秋、一事而知史。学习历史的最大功用是用它来讨论今日，预言明天，而且如今的学业考试特别注重对热点时事问题的考察，从这两个角度讲，历史教师不仅要有丰富的历史学问，还要关注当今世界发生的重大事件，并在课堂中渗透给学生。近两年，从黄岩岛、到三沙市的设置，从中我们可以发觉一个有价值的线索，那
8、就是海权，而且这个线索更紧密地把若干个节点联系得更紧密，构建围绕海防、海权的学问网。我们曾经强大，从南宋指南针应用、海船的发到达元朝的空前海运到郑和下西洋，再到新航路的开拓，继而英国因为夺得海权而成为霸主，正是因为从明末的闭关、海权的失去，而被迫步入近代，开始以洋务运动为始的近代化探究，这张网还可以再大些。这个线索和学问网警示我们及后人要重视海权，重视海防的建设，这也是学问网格的具体表达和应用。由此，我们依据不同的线索，构建合理的学问结构，并以这个学问结构让学生渐渐读懂事件背后的真相，这是个良性的循环。这要求我们在日常历史教学中培育学生构建学问网格体系的能力。我们要构建自己的学问体系，进行创新
9、教学设计，实现教学目标，并把握学业考试的动向，在自己的课堂中贯彻创新理念，建立一种不同于以往的、单一的授课模式。4、与语文等其他学科整合，为学生学习历史“搭桥铺路例如在讲“汉通西域和丝绸之路时，我引用“春风不度玉门关、“西出阳关无故人两句唐诗，使学生马上识记西域的地理概念和形象地理解西域的广袤和荒凉。一曲谭晶演唱的丝绸之路把学生带进2000年前黄沙飞舞、驼铃悠悠的漫漫古道，在歌曲中学生的学习心情更激昂。5、巧用影视文学作品，拉近学生与历史的距离在讲到北宋、西夏、辽的对峙时，我跟学生聊起了天龙八部，通过对萧风、段誉等人物的简洁回顾，使学生深刻理解这段历史。另外，许多历史穿越剧或历史题材影视剧受学
10、生追捧，但这些历史剧史实在破绽百出，教师要告知学生什么才是真实的历史。在课堂上我们要引用正剧，例如在讲辛亥革命时给同学们播放走向共和等片段，孙中山的形象在学生眼里由模糊变得清楚起来。6、与时事紧密结合，使历史具有时代感关怀时事、议论时事是许多学生的爱好，在历史课堂中恰当地引出这些话题，既可以理解历史，又可以为现实问题查找出路。例如在讲甲午中日战争和马关条约时，我和学生谈到时事热点“中日之争，一起回顾问题的由来，使学生认识到自古就是我国领土。针对日本自卫队进行的夺岛演习，我又进行追问，我们应如何回击日本的行为?怎样不让甲午海战的悲剧重演?学生义愤填膺，陷入深思，思想教育到达最正确效果。7、在网络
11、资源中放飞思维把网络资源引入历史课堂，让学生的自主性和创新性思维健康成长。随着现代化信息技术的进展，学校网络教学日益广泛，历史老师要通过网络，开拓进取，借助网络资源，充分发挥学生的主体作用。在教师的合理引导下，培育学生熟识网络、利用网络查找历史资料，启迪学生思维，放飞思维空间，进行自主的探究性学习，并努力培育学生探究精神和创造性学习能力。8、在学习竞赛中积累沉淀新教育理念告知我们，要培育学生的自主和创新能力。历史课堂理当成为培育学生的自主和创新能力的主阵地。在教学过程中，教师要依据学习内容、学生特点和教学条件，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动。如在教学中采纳多种多样的竞赛方法，每上完
12、一节课，下课前肯定会提问所学学问，并实行现场打分的方式，引起学生重视，稳固基础学问，课后要求仔细完成作业，充分表达学生的主体性，到达较好的效果。9、在辩论中达成共识激发、引导学生参加商量，敢于发表见解，学会倾听，敬重他人的意见，这是当代教育教学的目的之一。在课堂中组织学生对“秦始皇功过的辩论、“辛亥革命是胜利了还是失败了、“武则天功过的辩论等专题进行分组辩论。为了在辩论中获胜，为小组争光，主动查阅相关资料，辩论会上个个争得面红耳赤。学生经过辩论对历史事实的认识有了提高，语言表达能力、规律思维能力、辩论能力得到了训练，这些活动必将极大地调动学生学习历史的主动性，使历史课堂充满生机和活力。小学教师
13、总分随笔3以人为本，从教育学的观点来说就是学习者是整个教学过程中的主体。强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。这个观点在小学音乐的教学中同样有用!小学音乐怎么教?主要就是在课堂40分钟的有限时间内，我们通过“听、做、想、等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。只有“听了，才可以有感知，在“听的基础上面，我们再来进行“做与“想的结合。个人认为，音乐在教学上面“听“做是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、轻重之分，把握好了事半功倍，否则事与愿违。前阵子我看了一些关于新课标音乐教学的获奖视频，其中有一个是这样的教学过程：在这节音乐课的课堂里，该老师在教学上面运用了“听“说“唱“想“做几个方面的
14、教学步骤。从开始的教唱，用电子琴走了几遍旋律给学生感受了，然后教了学生怎么唱歌这首歌曲，又讲了歌曲的背景文化，总之表达出了新课标里面要求的学问要跨学科这个要求。最终依据这歌曲的特点加入了秧歌舞蹈，学生们在这场很生动的教学中体会了音乐的律动性，体验了歌曲的情感性，也可以说增加了学生的学习兴趣。让我看了也觉得内容丰富，可是总觉得好象少了点什么内涵的东西。音乐课我们老师到底要教什么?我们又教了什么?同学们学了什么?他们又学到了什么呢?游戏当然增加了学习过程中的乐趣，秧歌同学们确定也觉得好玩。一节课结束了，老师累了，学生们也尽兴了，可是我想知道学生们从我这里学到了音乐方面的多少学问呢?又有多少节课都是
15、如此的教学模式呢?小学教师总分随笔4每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说："好啊!美术课轻松，好上，随便临摹一张画，一节课也就过去了。"是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，确实有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。如今的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。打破了传统美术教学的学问框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，讨论创造，运用综合性学问技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。到底怎样才算是一堂胜利的美术课呢?下面，依据本人
16、实践教学和同学一起探讨一下。1、仔细钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不行能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程进展的创造性讨论。如今的美术课程标准中指出"义务教育阶段的美术教育要让全体学生参加美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所进展。因此，美术新课标没有沿袭排列具体学问点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，关心教师引导学生向内容标准要求的方向进展。不同地区的教师可依据实际状况和条件，选择和接受这些教学活动建
17、议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加敏捷，更具主动性和创造性。于是仔细钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的"裁剪"，不过到底是取是舍，教师还要依据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和独特选择。2、教学设计要充分表达新课标新理念钻研教材把握重难点后，要富有创造力的进行教学设计。传统教育下的美术课课程综合性和多样性缺乏;过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能;在肯定程度上脱离学生的生活阅历，难以激发学生的学习兴趣，即偏重于以教师为主导的学问技能的传输与训练，学习内容单一、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向。教师以成
18、人的要求、专业的标准要求学生，老师教1学生不敢2，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。小学教师总分随笔5班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个冗杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，准时把握学生思想和生活的状况呢?我觉得
19、班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下_。一、慈母的角_美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让学生感到无比的兴奋和自豪。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长
20、的欢乐，增添继续进步的信念。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长发觉孩子们的长处，充分确定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张，永久不说“你不行，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。让孩子在充满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生，本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页