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1、精选优质文档-倾情为你奉上小数的意义教案册次8册教学内容小数的意义课时1知识和能力过程和方法情感态度和价值观教学目标 让学生知道小数的产生过程, 体会小数与十进分数的关系,了解小数的意义。 在教师地引导下认识小数的计数单位及相邻两单位间的进率,知道小数部分各数位名称及意义。培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。教学重点理解小数的意义。教学难点理解抽象小数的意义。教法学法引导发现法、尝试法、迁移法等。教具学具课件 格子纸教学程序教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图教学过程一、 交流信息,引入课题。1、 三年级时我们认识过小数,你能说出几个生活中的小数吗?2、 课件出示有小数的资
2、料,介绍小数的产生。(资料略)3、 提问:你还想知道小数的哪些知识?(板书课题)二、 探究新知(一) 教学例1.1、 课件出示例1中的三个正方形图。2、 用分数和小数表示图中的阴影部分。3、 提问:阴影部分为什么用十分之七表示?为什么用0.7表示?4、 用同样的方法填出0.01和0.45.提问:你能把0.7、0.01、0.45分成两类吗?5、 学习一位小数。提问:0.7表示什么?0.5呢?0.9呢?也就是说一位小数表示几分之几的分数?0.7里面有几个0.1?0.5里面呢?0.9呢?小结:因为0.1是最小的一位小数,所有的一位小数都可以说成是几个0.1组成的,所以我们把0.1叫做一位小数的计数单
3、位。6、 用同样的方法学习两位小数。(二) 教学例21、同学们,我们认识了一位小数和两位小数,你能猜说出几个生活中的小数轻声读资料,和同桌说说从中了解到了什么,又想到了什么?举手说一说。看图。填一填。说一说。分一分。十分之几。7个 5个 9个。课的开始即让学生展示汇报生活中常见的小数,一方面,有利于激发学生的学习兴趣;另一方面,学生在收集小数的过程中,会自然地思考这些小数的意义,激活了已有的初步认识小数的经验。教学程序教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图教学过程猜三位小数和什么分数有关吗?2、课件出示米尺图。把1m平均分成1000份,其中1份是( )mm。1mm=( ) m =( )m1
4、46mm=( )m=( )m提问:0.001,0.146是几位小数?它们表示什么?你能说出一个三位小数并说说它表示什么吗?这说明三位小数确实表示什么分数?那三位小数的计数单位又是什么呢?为什么?3、依次类推你知道四位小数表示什么吗?计数单位又是什么呢?4、课件出示70页中的练习。(三)归纳意义,认识数位顺序表。1、同学们,刚才我们通过研究知道一位小数表示?两位小数表示?三位小数表示?这就是小数的意义。2、引导学生记忆小数的意义。3、运用长度单位间的换算引导学生明确相邻两个计数单位间的进率是10。4、认识数位顺序表。课件出示数位顺序表,提问:仔细观察数位顺序表你能从中获得哪些信息?指导学生认识小
5、数的数位名称。三、 巩固练习。完成课堂活动1、4题。四、 总结。通过今天的学习你有什么收获?猜一猜。填一填,说说为什么。举例说一说。千分之几。0.0001.完成练习,说自己的想法。回答提问。看书勾出小数的意义。读一读。填空,明确相邻两个计数单位间的进率是10。观察数位顺序表和伙伴交流从中获得的信息。完成课堂活动1、4题。说说自己的收获。 从一位小数入手,让学生经历具体分析一位小数的意义的过程,为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫,在此基础上再实现对小数的整体意义的概括,降低了教学难度。板书设计小数的意义一位小数 两位小数 三位小数 0.5 0.7 0.9 0.01 0.45 0.99 0.001 0.146 0.789 十分之几 百分之几 千分之几 0.1 0.01 0.001 专心-专注-专业