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1、2023年观察四季的变化幼儿园教案范文 四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。我在此献上视察四季的改变幼儿园教案范文,希望大家喜爱。 视察四季的改变幼儿园教案篇一 活动目标： 1.让幼儿了解四季的季节特征,知道每一个季节对人类和作用. 2.帮助幼儿学习描述四季特征的语言.并以故事表演的形式加以表现。 活动重点： 引导幼儿了解四季的季节特征。激励幼儿大胆地去表演故 活动打算： 幼儿用书，录音机，多媒体。 活动过程： 一、学习故事<多媒体出示图片> 1.老师出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘图片,引出故事. 2.老师讲解并描述故事一遍,然后提问:故事里讲了一件什么事?
2、 3.老师其次遍讲解并描述故事,引导幼儿学说故事中角色的对话,驾驭其中的描述季节特征的语汇. 4.幼儿观看幼儿用书P20-21。 5.嬉戏:春.夏.秋.冬钻出来.把幼儿分成春夏秋冬四组,当老师说一句话或一个词,表述的是哪一个季节的特征,代表哪一季节的小挚友就站起来。 如:老师说“春风和殉”,代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”，代表“夏”的那一组就站起来。 二、故事表演 1.讲故事 老师讲解并描述故事,幼儿尝试讲出故事中的对话. 2.分角色,分段学习表演. 引导幼儿表现春.夏.秋.冬互不服气的神情. 3.幼儿分组分角色表演. 请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演. 三、说一说 提问:你喜
3、爱哪一个季节?你能说说这个季节?老师激励幼儿,让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。 四、画一画 幼儿喜爱那一个季节就把它画下来. 五、老师小结. 视察四季的改变幼儿园教案篇二 活动目标： 1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。 2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体才智。 活动打算： 粽子、板栗等图片 活动过程： 一、视察画面 1、(出示画面)，请幼儿视察画面，说说画面上有什么?(引导幼儿视察后老师小结)。 2、依据画面提问：你在图上看到了什么?都有哪些东西?(引导幼儿用完整的话讲解并描述) 3、引导幼儿依据儿歌依次完整的看图，激励幼儿用完整地话表达自己的理解。 二、学习儿歌
4、 1、这幅画可好玩啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗?(想)听完老师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫四季食品 2、老师完整的念一遍童谣。 3、这首童谣名字叫什么?你听到了这首儿歌里都说了什么?(幼儿回答) 4、是不是这样说的呢，我们一起来听一听。(播放磁带) 5、四季都有哪些食品呢?引导幼儿依据儿歌的内容回答。(粽子、板栗、) 6、老师带领幼儿学念儿歌， 7、幼儿完整学念儿歌。 三、结束活动 我们一年有四个季节，每个季节都有每个季节的食品，通过今日的童谣学习，我们了解了四季食品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。 视察四季的改变幼儿园教案篇三 一、说教材： 我选择的说课
5、的科目是语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿视察相识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教化、实力培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是： 1、视察图画，初步感知一年四季的特征。 2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。 3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。 教
6、学难点 在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲解并描述 教学重点 也是用连贯、完整的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。 二、说教法： 爱好是的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在课题导入部分我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的新奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体现了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了
7、纲要中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受、欢乐学习的和谐统一。 三、说学法： 在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的须要。并注意生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。 教学打算： 1、有视察自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。 2、配乐录音磁带、录音机。 3、春夏秋冬景象教学挂图一幅
8、。 四、说教学程序： 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学分成二部分完成。 第一部分：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的爱好。什么是大自然?科学性的说明幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的相识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。 其次部分：播放配乐诗歌录音，引导学生视察画面。 请学生结合画面思索并回答以下问题： 老师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里? 老师赐予内容和表述水平方面的评析
9、指导。 (1)、学生讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”老师评价并作总结。 (2)、学生讲解并描述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评价并作总结。 (3)、学生讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”老师评价并作总结。 (4)、学生讲解并描述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评价并作总结。 3、学生讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。 4、老师小结：大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要酷爱在自然，爱护在自然。 视察四季的改变幼儿园教案篇四 活动目标： 1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。 2、情愿用语言、图画等形式描述自己对四季的
10、阅历和感受。 活动打算： 课件：、故事四季妈妈的四个娃娃、flash音乐秋天多么美、歌曲四季在哪里。 操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。 活动过程： 一、起先部分 随音乐秋天多么美将孩子们带入活动室入座。 以谈话的形式导入课题，引出故事四季妈妈的四个娃娃 二、基本部分 1.故事课件四季妈妈的四个娃娃，使幼儿通过观赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。 2.观赏后引导幼儿讲解并描述四季的特征。 提问：四季中你最喜爱那个季节?为什么?(请幼儿用完整的话表达) 3.音乐嬉戏四季在哪里，音乐起先，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过嬉戏进一步巩固幼儿对四季特征的
11、了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的漂亮。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。 4.出示四季娃娃图片，引导幼儿发觉四季交替规律。 分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的依次来为娃娃排队，从中发觉娃娃(四季)是有规律的排起来的，从而使幼儿发觉四季的交替规律。 5.语言嬉戏四季接龙，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”通过嬉戏巩固幼儿对四季交替规律的
12、相识。 6.组操作活动 (一) 排序：用四季宝宝的图片排出四季交替出现的依次。 (二)绘画自己喜爱的季节。 (三)找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。 三、结束部分 活动延长：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，视察发觉四周环境的改变及人们的活动。 视察四季的改变幼儿园教案篇五 设计意图： 我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的改变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出
13、的四季词语，但是在日常视察中我发觉有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清楚，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来相互学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。依据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有肯定的挑战性。 活动目标： 1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。 2、在竞赛嬉
14、戏中感受体积荣誉感和乐趣。 活动打算： 春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。 难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程： 一依据词语分组： 1、相识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看相识吗? 2、依据词语分别归属组别 师：我们的黑板上有很多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春：温煦春风化雨迎春花小蝌蚪 夏：立夏燥热荷花汗流浃背 秋：凉快硕果累累菊花大雁 冬：冰天雪地冬至梅花火锅 二介绍自己的词语，辨别四季的不同特征 师：用一句简洁的话，说
15、明你把它分到春天的缘由。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天来到了。” A温煦 春天里重点理解“春风化雨” 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好! B立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特别兴奋。夏天真好! C菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特殊的快乐。秋天真好! D冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地
16、，但是梅花却英勇的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的欢乐!冬天真好! 三、分组竞赛 1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗夏天组好吗?秋天组好吗?冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比究竟是哪个季节好! 3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜爱的季节呢?为什么? 5、刚才你们说了自己喜爱的季节，猜猜我喜爱哪个季节? 我喜爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗?妈咪爱婴网幼儿园教案频道 我喜爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。 视察四季的改变幼儿园教案范文