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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文字义方面专项练习题三与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 小学语文查字典，选择字义唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“
2、博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 “毫”字按音序查字法应查大写字母_，按部首查字法应查
3、部首_。“毫”字主要有五种解释：动物身上的毛；毛笔；国际长度单位名称；极少，一点儿；秤上的提绳。“毫”在“毫不松弛”中应取第_种解释；在“挥毫泼墨”中应取第_种解释。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 “挠”用音序查字法应先查音序_，再查音节
4、_；用部首查字法应先查_部，再查_画。“挠”有三种解释：用手轻轻地抓；使别人的事情不能顺利进行；弯曲，比喻屈服。在“阻挠”一词中，这个字应取第_种解释；在“不屈不挠”一词中应取第_种解释。按音序查字法查字典时，“以”应先查大写字母_，再查音节_。“以”在字典中的解释有：依，顺，按照；因为；目的在于；用，拿，把，将；放在方位前表明时间、地位、方向或数量的界限。在“引以为荣”一词中，“以”应取第_种解释。“光”应查_部，再查_画。“光”字第一笔的笔画名称是_。“光”在字典里有如下解释：光线 景物 光彩、荣誉 比喻好处 敬词，表示光荣，用于对方来临 明亮 光滑 一点儿不剩 身体露着 只，单。给下列词
5、语选择合适的义项的序号。光着脑袋（ ） 阳光灿灿（ ）欢迎光顾（ ） 光溜溜（ ）光靠你俩（ ） 为国争光（ ）沾你的光（ ） 消灭光（ ）用部首查字法查字典时，“荣”应先查_部，再查_画。“荣”在字典里的解释有：兴旺，茂盛；光荣，受人敬重。在“引以为荣”一词中，“荣”应取第_种解释。按数笔画查字法，“引”应查_画，其中第三笔是_。“引”在字典中的解释有：领，招来；拉、伸；用来做证据、凭借或理由；退却。在“引以为荣”一词中，“引应取第_种解释。“赏”字的部首是（ ），除部首外再查（ ）画。字典中的解释有：赞扬、奖励；领略美好事物的意味；给予；指奖赏的钱、物。在“赏心悦目”一词中应取第（ ）种解
6、释。“苟”字的部首是（ ）。除部首外再查（ ）画。字典中的解释有：暂时；假如，如果；马虎、随便。在“一丝不苟”一词中应取第（ ）种解释。“耗”字的部首是（ ）。除部首外再查（ ）画。用音序查字法应查大写字母（ ），字典中的解释有：减损、消费；拖延；音信、消息。在“噩耗”一词中应取第（ ）种解释。“噩耗”的意思是：_。“会”字的部首是（ ），再查（ ）画，在字典中的解释有：理解，懂得熟悉、通晓表示懂得怎样做或有能力做。表示有可能实现。表示擅长。在“我会办好的”当中应取（ ）种解释。用音序查字法“顶”字可先查音序（ ），再查音节（ ），“顶”的解释有：物体最上边的部分；最、极；放在头上；抵住；迎着、冒着；违抗、分辩相当、等于；管用；代替；量词顶着打糕（ ） 冒名顶替（ ）用力一顶（ ） 一人顶俩（ ）一顶帽子（ ） 顶顶重要（ ）攀登顶峰（ ） 顶嘴（ ）用音序查字法查“漫”，应先查音序（ ），再查音节（ ）。“漫”在字典里的解释有：水过满，向外流；到处都是；莫，不要；不受约束，随便；广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（ ）条解释，“长夜漫漫”的“漫”应选第（ ）条解释，“漫无目的”的“漫”应选第（ ）条解释。专心-专注-专业