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1、2023年美术教师日记随笔 导语：如何让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品？作为美术老师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。下面是随笔网我整理的美术老师日记随笔，欢迎阅读。 美术老师日记随笔【第一篇】：美术老师随笔 小学生的年龄特点是小学美术教学中必需重视的要素。在整个小学教学阶段，这时学生的爱好还不够稳定，相识爱好以肯定的情境性为特征，只有驾驭学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、实力上的凹凸悬殊，所表现的爱好上不一样。低年级学生，虽然课堂回答问题主动，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了肯定的自觉性。 在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知
2、实力，应当依据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的干脆爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中简洁的记忆去作画，效果不好。我在日常的美术教学中就特殊留意引导学生有目的地进行视察，如：形态、颜色、结构、姿态等，并注意在视察中使学生运用多种感官，更好地相识客观事物。色调方面则多凭主观映像。因此，指导儿童视察和向儿童指出视察任务时，首先让其视察形态，当纸面上画出形态再考虑着色。视察实力的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的视察，其视察实力自然会得到提高。 常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、视察、记忆、思维等关系亲密。 要想
3、低年级学生主动开展美术活动，需调动他们学习、练习的主观能动性，其主动性在于爱好的驱使，爱好的深厚必定勤练，表现实力自然而然地提高，又带动爱好递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现实力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮持续。 美术老师日记随笔【其次篇】：美术老师日记 作为一个小学美术老师，上课时，我想方设法的为学生创建产生爱好的条件。利用导入语直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。如何
4、让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品？作为美术专职老师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广袤的想象思维空间。 如何让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品？作为美术老师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广袤的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。 所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我。这些就是我的一些教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 美术老
5、师日记随笔【第三篇】：老师日记随笔 静物素描还是第一次，要求学员驾驭基本笔调和推断视察实力，通过五天实物写生达到初步要求，但这些还很不够，仍须要努力学习。对此，宫老师做了具体的阐述和详细指导，并指出学员们在构图中的错误予以订正。并向大家介绍中外画种和各自艺术风格，这是初步接触美术理论和绘画学问，对此，迟中水醇厚说，通过几天学习的确学到了不少学问，应当酷爱本职工作。 迟中水老师很幽默，因此班级就充溢了活跃气氛，虽然都是初次见面，却像单位熟悉的同事一样没有一点生疏感，宫老师读笔记他没有记录下来时便像学生问老师那样：“宫老师你再说一遍？”引得学员们发笑。他自己却显得若无其事一副仔细的样子。一会便又对
6、宫老师说：“宫老师我得补上前一天的笔记。”宫老师就说：“昨天的教案没带来，下课你抄别人的吧。”看到他执着学习的样子大家都笑了，可他却很肃穆。今日他坐在椅子上一副端庄的神情，极有耐性的为两名学员做模特，一成天都是这样，并时常指出对他绘画中的缺点，为他绘像的学员说：“ 我们的场外指导也行了。”于是大家便都笑，就连趴在门口看绘画的几个小学生也忍不住的笑起来。 两名学员画完他的肖像，他自己对绘画的优缺点赐予评价，你说迟中水老师有意思吗？ 初步接触石膏像，线条与视察实力还欠功夫，宫老师要求目前要能抓住肖像的轮廓和特征，它是驾驭油画的基本要素。迟老师也很仔细，并说：“这画真难画。”并时常的勾勾抹抹。宫老师
7、告知他：“应当视察好石膏像的光源和背景，初次绘画会存在困难，常常学习反复实践自然有所提高。”他连连点头，俨然一副领悟的样子。 美术老师日记随笔【第四篇】：美术随笔 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真。而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 我们都知道，孩子最喜爱玩，喜爱嬉戏。我们不能只注意学生的作品的美不美，而更重要的是在活动过程中，他们学到了什么。通过生动形象的语言，以嬉戏的形式开展教学，把绘画寓于嬉戏中，是我们
8、主要的教学方法。可先让学生玩一玩，在笔墨嬉戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特别效果，开心地体验创作水墨世界的乐趣。“水墨嬉戏”并不等于无意识的涂鸦，而是通过嬉戏过程探究出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，并能总结阅历加以运用。 一幅好的儿童画应当要充分体现儿童的年龄特点，具有儿童特有的思维方式。有些家长或老师总是用成年人的思维方式去审美儿童画，他们衡量儿童画的实力的主要标准是“像不像”、“美不美”。所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一；所谓“美不美”是指用成人的审美观点来评价孩子的画，以符合或接近成人画的标准者为“美”，否则为“不美”。其实，儿童画的确是儿
9、童的一种实力的表现，它是儿童自我表现实力的体现，它反映着儿童本身内在的心理、情感、相识和阅历，它是一种创建性活动，跟我们成年人的思维特点是不一样的。 美术老师日记随笔【第五篇】：老师随笔 不知不觉中，我已经在教化工作岗位工作14多年了。这十年让我从青涩走向成熟并懂得了怎样才能做一个真正称职的老师。 每当有人问我，你是教什么学科的？我说自己是教美术的，一听说是教美术的便会接着说：“教美术好啊！美术课轻松、好上，随意临摹一张画，一节课也就过去了。” 是啊，回忆以前，我小时候的美术课，的确有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。现在的美术课，是以全新的教化理念和新型的学习方
10、式来要求的。打破了传统美术教学的学问框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探究，运用综合性学问技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。 阅历告知我，要想上好一堂精彩的美术课，往往须要投入很大的精力去设计每一个环节的内容，尤其是导入的时候要想方设法吸引学生的留意力，这样才能激发孩子们的学习爱好。搜集图片、资料的环节更是必不行少，因为美术课堂更多的是要注意发散思维，了解得多，见识得多，观赏得多了，学生们的想象力才能像鸟儿展翅一样自由地发挥。学生了解的簇新事物相对较少，孩子们家里又都没有电脑，见识少思维就有了局限性，所以这就要求我们做老师的不能让孩子只盯
11、着教材上的内容，更要开拓他们的视野，刺激他们的眼球。看到孩子们对簇新事物的新奇，我知道我抓住了他们对簇新事物渴求、渴知的这一特点，结果那堂课的作业学生们完成的都很棒。 现在的美术课堂要求优化教学评价，对评价环节特别重视。记得刚上班的时候，第一次上美术课，看到学生画的画，有的让人很欣慰，有的看了就让人生气，想指责。所以对于儿童画的评价应当有多重的标准，们要擅长发觉儿童画中闪光的东西。评价时，让学生们先对同学的作品评价，让学生自己去发觉他们和自己作品中的优点，然后我们再对他们赐予确定和赏识，是学生更加自信，从而激发了他们爱画、想画的欲望。 在教学中还常常会遇到学生学具带不全的状况。有的时候是学生自
12、己遗忘带了，有的是家长根本就没给孩子打算，有的是家里买不起。这在肯定程度上影响了美术课教学任务的完成。假如一味的指责学生，学生该没带的还是没有工具材料，结果可还没起先，课堂就已经没有了主动的学习氛围。通常这样的训斥只 能以老师生气学生越来越没有学心爱好收场。或者是以嘉奖的方式告知学生谁能每次都把工具带全，老师就嘉奖他一个自己做的奖章。这样一来，学生都有好胜之心，自然就会主动地带齐工具了。 美术学科与其他学科不同。有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个人合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像大人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱。 儿童是爱美的，孩子笔下那稚拙可爱的形象是最生动好玩的，谁说他们只是随意地涂涂画画呢？有人说，孩子是一朵花，须要我们专心去观赏，也有人说，孩子是一株小树苗，须要我们用阳光和雨露去滋润。其实这些还不够吗，我们应当运用自己的才智，让孩子在我们的引导下回来自然，领会博大精深的美术文化学问，并且能够把自己所看到的通过想象，绘制自己将来美妙的蓝图，创建美妙人生、华蜜生活！