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1、小学一年级数学教师述职报告述职报告必需把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。下面给大家共享一些关于教师述职报告，方便大家学习。教师述职报告1回顾20_至20_年度第一学期的工作，劳碌而又充实，紧急又欢乐。下面，我就德、能、勤、绩这几方面对这一学期的思想、工作等状况做一总结汇报。一、德老师，是学生心目中的偶像，是他们学习的楷模，所以，作为教师要不断提高自己的思想道德素养，自觉抵抗社会上的不良思想的侵蚀。一年来，我主动参与政治学习和党员会议，以党的十六大精神和“三个代表的重要思想为指导思想投入工作，以“
2、一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生为宗旨服务于广大学生。身为一名教师，我始终牢记“为人师表这四个字。在我的工作中，我从不利用职务之便为个人谋取利益，坚持言传身教，以自己高尚的人格、行为去感染学生，努力实践<中小学教师职业道德规范>。本学期，我担任的是我校五(2)班的数学教学工作和班主任工作，每周数学课8节、班会及阅读课各一节，写字课2节，共计课时12节。二、能1、业务学习作为一名数学教师，我深深地懂得，要想给孩子一碗水，自己必需要有一桶水，而且还得是一桶活水的道理。一学期以来，我坚持参与教育局主办的各类业务培训、教材培训等，如学期初在师范附小参与高年级数学教材培训等;另外
3、，我还始终坚持参与电大的夜间学习，专攻汉语言文学本科专业，目前课程已经通过了三分之一左右了;在坚持电大学习的同时，我还仔细阅读了一些教育相关的书籍、杂志，如<新爱的教育>、<做聪慧的班主任>、<数学教学通讯>等。总之，在教学之余，我努力地给自己“充电，以适应当今的教学。2、讨论教材教材是我们实现课程标准的平台，作为课程的实施者，我始终把教材作为我每天必读的书籍。在研读教材之前，我会先回忆一下<课程标准>对我们高年级学段的孩子所提出的学习要求，然后再讨论教材。首先，我会把教材先通读一遍，划出文中重点需要把握的词句或者新出现的字词，初步理出这一篇课文
4、教学的教学目标和重难点;然后，我会把教材再比较深入地研读一番，找出与单元训练重点相适应的词、句、段的训练结合点，再结合课文后面的习题初步拟定出一堂课的教学主线;最终，我会把教参打开对比我自己设计的思路做最终的调整。总之，我会在做好充分预备的前提下走进课堂。3、课堂教学上课时，我尽量采纳活泼多样的教学方式，辅以多媒体教学，激发学生的兴趣，营造和谐的课堂气氛。课堂上，我关注语言文字的积累和训练，关注文本对于孩子情感 的熏陶，还关注每一个学生的进展，力争让每一个孩子都能在短短的一堂课中得到锻炼的机会，有所收益。课后，我还针对课堂上的一点得与失准时地做出反思，以改良今后的教学。记得有位名师曾经说过，“
5、教学永久是一门遗憾的艺术，但我坚信，也正是这或多或少的遗憾在促进着每一个老师的成长。另外，我还努力将自己的讨论专题渗透到我日常的作文教学之中。本学期，我讨论的专题是<指导小学生修改习作的策略讨论>。讨论中，我努力探究实践如何提高学生修改习作的兴趣及能力的途径。如在指导习作<生活的启示>的修改中，我尝试运用多媒体指导学生当堂修改作文，收到很好的效果。三、勤一学期以来，我始终坚持按时到校上班，有事请假的原则，出满勤，勤奋踏实地工作，从未无故缺勤或早退。四、绩经过一学期来不懈的努力，取得了以下一点成果:1、20_年9月:博客评比获市级二等奖。2、20_年9月:教学案例评比获区
6、级二等奖。3、20_年11月:广播操获校一等奖4、20_年12月:所辅导的学生王甜甜获市级书法竞赛一等奖。5、20_年2月:所辅导的学生施翌获区随文练笔一等奖以上，是我对上一学期的思想、工作所做的一次总结汇报。其中，肯定有说得不尽、不妥之处，望各位领导、同事予以批判指正，感谢。教师述职报告2这学期我担任一年级数学教学工作，一年级的小同学聪慧伶俐，顽皮可爱，我很喜爱他们，但是要给他们上好课还真不简单。下面我谈一谈我给一年级上数学课的一点看法：教师在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以依据这一特点，采纳说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学
7、生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培育了学生的想象力、创造力，让数学课真正给学生带来美妙和欢乐!一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特殊的新颖，同时，数学课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随便的涂鸦。可到了学校，经过学习发觉原来画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上数学课了。数学和数学都是相对主要的课程，而数学课可以适度地放松心情。同时，这个年龄阶段的孩子识字少，本能上喜爱用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。所以，孩子们很憧憬数学课，校内里一遇见我，就拉着我的手问今日有没有数学课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶!在
8、孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的美好和欢乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验欢乐。那么怎么样让学生始终保持着这份学习的主动性呢?首先是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到数学学习的乐趣。关注时间、地域以及独特差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，而且涂上五光十色的色彩，在一次数学课上，教一年学生画小鸟。学生描述小鸟的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但
9、是画出来的小鸟奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果教师能给画的不像的学生批判么?回答是不能，因为你忽视了儿童的进展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还把握不了度，因此不简单画像，这时教师应细心耐烦的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满了童趣，课上，我鼓舞他们大胆去画，对一些简单出现问题的学生进行纠正、鼓舞;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏能力。其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作数学作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩
10、子天资聪明，擅长观看生活，用自己的方式去表现心中的想法。再次就是激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习数学的动力之一。教师要充分发挥数学教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对数学的兴趣。我常常用触控一体机播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。所以只有让学生在自己高高兴兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问把握了。播种盼望，收获欢乐，以上就是我一学期来的感想和体会，期盼在今后的教学工作中收获更多。教师述职报告3一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自我，结合本校条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，有打算、有组织地开展教学工作。为使今后的工作
11、取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细钻研业务这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的教师请教，和他们一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要仔细想一想，让学生会做那就更难。比方：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情景下积最小。教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境创设情境有助于学生自主学习。仅有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学
12、情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。经过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经受探究事物的数量关系和改变规律的过程中，进展智力。三、致力于数学教学的优化1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注重作业批
13、改的准时性，常常当面批改，个别辅导。3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用数学里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的沟通。“理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生进取大胆地说出自我的想法。四、敬重学生个体差异针对本班的学问基础和学生情景，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能精确把握学生学得怎样样。为了调动学生的进取性
14、，我采纳了争做小教师的策略，让本领强的学生辅导成果差的学生，既为教师减负，又培育学生的本领，既能充分调动学生的进取性，又能让不一样程度的学生分次到达学习要求，效果比较明显。教师述职报告4本学期来在学校党、政、工的领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成果，同时自身素养也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。我在教学中的主要环节是以下几方面：1、课前预备工作仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深入了解
15、学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性。在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。2、课堂工作(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上，但是依据学生的年龄特
16、征，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。在组织教学中，教师要能真正起作用，到达目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。(2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的打算性和完好性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，到达了班集体与个别化相结合。(3)再次是学生
17、依据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习，准时反馈学习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用具体的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质。对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，加强重点辅导。在这里教师把握每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态特别重要。3、课后辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学
18、习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上。“金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。教师述职报告5数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和
19、数量关系的学科。而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的改变。下面从三个方面谈谈自己的感想。(一)标准在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过
20、数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。数学与现实生活是亲密相关的。联合国教科文组织早在八十年月初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。因此，有价值的数学更多地表达在学生用数学的目光和思维去观看、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师始终特别重视学生笔算的正确率和娴熟度，学生缺乏估算意识
21、与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们经常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培育学生估算意识，进展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。(二)“数与代数有利于进展学生思维、能力，培育数学情感的数学。在提倡“人人学有价值的数学的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生学问技能把握如何，更要关注到学生的情感、看法、价值观和一般能力的培育。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和看法
22、对于学生今后去创造生活有着不行估量的价值。因此，“数与代数作为基础部分，它的主要内容是讨论现实世界数量关系和运动、改变规律中的数学模型，它可以关心人们从数量关系的角度更精确、清楚的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效进展学生思维、培育数学情感的，就是有价值的数学。从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今日微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培育学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要表达在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思索，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以进展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培育。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页