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1、#*教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容2828 寓言两则寓言两则课型新授 授课时数1 备课时间 年 月 日教学目标1.认识 6 个生字，正确读写词语。2. 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。教学 重点1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学 难点体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教法表演式 教学 用具课件 教学设计一、导入新课，激发读书兴趣我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？
2、箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射 ，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。#*二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1.指名课文，
3、注意随机指导读正确词句。2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。3.讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要
4、；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。四、练习有感情地朗读课文重点指导读课文的 2、3 自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺” “睁大” “注视” “每天” “聚精会神” “盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩就是有人用针刺#*他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。五、识字、写字、写词六、课堂总
5、结七、作业抄写生字词语 3 遍并熟读课文。课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 #*课题 及 内容2828 寓言两则寓言两则课型新授 授课时数2 备课时间 年 月 日教学目标1.会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。教学 重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学 难点体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自
6、己的见解。教法参与式 教学 用具课件 教学设计一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？教师讲扁鹊的故事，学生听，然后质疑：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病 。#*二、自读自悟，完成以下自学要求1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。三、交流讨论，练习有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫
7、、骨髓”等词语和第 6 自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”2.指名讲述课文的主要内容。3.交流讨论。（1）交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他#*们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想
8、的？第三次呢？第四次呢？蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 ”他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴。 ”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。 ”蔡恒公会怎么想，怎么说？蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 ”此时浑身疼痛的他，又会怎么想？（2）交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。4、认读生字，抄写字词5、课堂总结#*六、作业板书板书：纪昌学射
9、 睁大眼睛注视 认真刻苦练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容2929 文成公主进藏文成公主进藏#*课型新授 授课时数1 备课时间 年 月 日教学目标1.认识 7 个生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法：过程与方法：抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学 重点了解文成公主的功绩，受到民族团结 的教育，抓住文章主要内容，练习简 单地讲述故事。 教学 难点了解文成公主的功绩，受到民族团 结
10、的教育，教法合作式 教学 用具课件 教学设计一、谈话导入2、课文的题目是文成公主进藏 ，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？（从第 5 自然段到 13 自然段，写文成公主进藏。 师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。 ）三、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？（四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃#*巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 ）四、抽学生简要概括。师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？1.文成公主和她的随从们，跨
11、过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。2.文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。五、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？六、四人小组讨论交流。七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。8、课文可以分为几个部分呢？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 ）九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。十、课堂小结
12、 #*十一、作业：回家把故事讲给父母听。板书：板书：进藏前 考验智慧 文成公主进藏 进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山 进藏后 贡献 课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容30.30.普罗米修斯普罗米修斯课型新授 授课时数1 备课时间 年 月 日#*教学目标知识与技能知识与技能: :1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2. 理解“气急败坏” 、 “饶恕” 、 “惩罚” 、 “驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受” 、 “决不会更不会” 、既不能也不能“”尽管就是“等词语和句式。过程与方法
13、：过程与方法：在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会普罗米修斯的英雄精神。教学重难点：教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学 重点在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学 难点在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教法情景式 教学 用具课件 教学设计一谈神话导入课文二初读课文，学习生字新词1.指读词语，要求读准字音。2.强调生字书写。三、学习第 1、2 自然段，了解故事起因1.轻声朗读第 1、2 自然段，
14、思考：你读懂了什么?2.学生汇报，教师相机指导点拨归纳。#*3.谁来说说有关人类没有火的神话传说？4.指导朗读第 1、2 自然段，要求读出人们无火时的无奈，普罗米修斯想为人类拿取火种的慷慨激昂，人类有火后的幸福的语气。四、课堂小结五、作业完成配套练习题，熟读课文。完成配套练习题，熟读课文。课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容30.30.普罗米修斯普罗米修斯#*课型新授 授课时数2备课时间 年 月 日教学目标1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，
15、构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。3.体会普罗米修斯的英雄精神。教学 重点在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学 难点在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教法教授法 教学 用具课件 教学设计一、复习导入二、学习课文 6、7、8 三个段落读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文 6、7、8 三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。 （提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。 ）1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2.这
16、些句子让你有了怎样的感受？#*3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会3、4 两个层次。A“锁” ；B“啄” ；C“不是一次，而是天天啄” ；D、 “不是一年两年，而是许多年” 。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚” 。 ）4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服” 、 “决不屈服” 、 “尽管就是” ， “如此” 。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度” 。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、学习课文其它段1.课文第 5 段2.读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修
17、斯怎样对大力神说？小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄” 。四、总结：#*普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。板书：板书：普罗米修斯普罗米修斯人类人类 失去火种失去火种普罗米修斯普罗米修斯 同情同情 帮助盗取火种帮助盗取火种 英雄英雄面
18、对惩罚面对惩罚 毫不屈服毫不屈服课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容3131. .渔夫的故事渔夫的故事课型新授 授课时数1 备课时间 年 月 日教学 目标#*知识与技能：知识与技能：认识 8 个生字。过程与方法：过程与方法：通过分角色、表演读等多种朗读方式，读出不同人物的特点。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：教育学生懂得有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。教学 重点1.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。2.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学 难点理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教法情景式 教学 用具课件
19、 教学设计一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事， 渔夫的故事 ，从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“”句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？（1）独立思考。（ 2）四人小组讨论。（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。 ）三、自学生字词、多音字#*1.四人小组交流生字音形及词义。2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读） 。3.读多音字。撒 s 撒网 塞 si 塞车s 撒种 si 塞北4、自学解决，简要讲述故
20、事1. 自读课文，分意义段，并把段意写在书上。 （给一定时间读书。教师巡视与生探讨。 ）第一意义段（1-4 自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段（5-15 自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段（16-25 自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2. 生小声简述故事。3. 抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。 （多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。 ）#*5、揭示中心思想1.出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什
21、么这样做？渔夫用什么救了自己？2.默读思考。3.四人小组讨论。4. 集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。 ” “我没亲眼看见，绝对不能相信。 ”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。 ”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。 （板书）5.读第三自然段。六、读东郭先生和狼 ，认识魔鬼的本性七、拓展：读资料表。
22、八、作业板书设计：板书设计：#*32* 渔夫的故事渔夫 捕鱼捞到黄铜胆瓶 放出魔鬼魔鬼 要杀渔夫 恩将仇报渔夫 引诱魔鬼入瓶 用智慧战胜魔鬼课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容语文园地八语文园地八口语交际#*课型新授 授课时数1 备课时间 年 月 日教学目标把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。教学 重点把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。教学 难点提高交际的效率教法口语交际 教学 用具
23、课件 教学设计一、名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。出示：列宁说：“书籍是巨大的力量。 ”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ” “每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 ”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。 ”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 ”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。 ”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的
24、好书。#*自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）二、介绍一本好书1.指名介绍一本好书。a.请 1 名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介
25、绍，小组成员互相补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书” 。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？三、生活拓展请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。#*四、课堂小结课后反思审阅
26、人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容语文园地八我的发现、日积月累课型新授 授课时数2备课时间 年 月 日教学 目标1.读“我的发现” ，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2. 读背 歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。#*教学 重点读“我的发现” ，学习概括课文主要 内容的方法，并交流自己的发现 教学 难点读背歇后语，积累歇后语，初步了 解歇后语的作用教法交流 教学 用具课件 教学设计一、复习导入1.读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.互相纠错。二、我的发现1.自读“我的发现” ，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么
27、发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。（1）谈一谈小东有什么发现？（2）谁还有相同的发现？（3）抓主要内容，你还发现有什么好方法？ 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选#*两篇概括）三、歇后语1.读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州” “王羲之写字” “周瑜打黄盖” 。如果学生知道，可请学生讲一讲。4.背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动。1.“水滴石穿非一日之功” ，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取
28、得这么好的成绩的。2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。4、总结#*课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 语文 授课教师 任教班级 四年级 课题 及 内容语文园地八 趣味语文 课型新授 授课时数3 备课时间 年 月 日教学目标熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。#*教学 重点熟读趣味故事，体会祖国语言文字的 奇妙，感受人物的才思敏捷。 教学 难点感受人物的才思敏捷。教法 情景感悟教学 用具课件 教学设计一、教学趣味语文1.自读两个小故事，读熟练。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。二、阅读延伸三、课外作业：读选读课文。#*课后反思审阅人年 月 日