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1、小学三年级语文培优辅差工作总结培优辅差的工作影响着一个班级的成果优异。培优重在拔尖，辅差重在提高。培优应立足于课堂，辅差更多的是课外下功夫，辅差不仅仅是补学问，更多是把补爱心、补情感、补自信念、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补学问结合起来。下面是由我为大家整理的“小学三年级语文培优辅差工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。小学三年级语文培优辅差工作总结一一学期以来，在老师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而
2、是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强训练，老师关心学生获取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：一、发挥特优生的作用特优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生关心一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视特优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康
3、的思想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了肯定的成效。二、实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。三、优先课堂提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教
4、学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。四、实行分层教学在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易
5、而难，逐层推动。五、准时表扬法学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总
6、之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的成为领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。最终，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！小学三年级语文培优辅差工作总结二在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首
7、要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。一、全面调查了解学生班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：1、学生个人的一船状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。2、学生独特心理特征。比方：兴趣爱好或特
8、长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。3、学生各方面的状况。1思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。2各门功课学习状况。对学习的看法和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间支配。3健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的看法和习惯；个人卫生状况等。二、客观分析学生，对症下药在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。三、正确引导学生，处理好几个关系一是表扬与批判的关系。
9、对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。二是严格要求与耐烦劝说的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要依据后进生的具体状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐烦劝说基础上的严格要求。三是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。四班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来
10、转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。转差工作重要，而培育优生会使教师的工作得心应手。一、把握独特：为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生的独特，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕，只有深入了解，才能更好的培育“特优生，到达理想的效果。二、发挥的作用： “特优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一活动，抓典型带一般帮教“双差生，让一个“特优生关心一个“特
11、差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生，并取得了肯定的成效。三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有独特的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方
12、法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。小学三年级语文培优辅差工作总结三一学期以来，
13、在学校领导、老师们的关怀和支持下，本人在培优补差工作过程中，能依据本班实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，如今是我要学，全班x名学生有x名学生语文成果有很大提高，大部分学生也能较好的得到进展，学生的自信念，意志力得到很大的提高。回顾一学期工作，现将本学期的工作总结如下：一、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，教师的观念能主动转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近
14、利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，
15、由易而难，逐层推动。三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们
16、制造机会，让优生吃饱，让潜能生吃好。3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多专研难题。总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。小学三年级语文培优辅差工作总结四本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分
17、析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。一、基本状况我所教的班级学生x人。1、学困生有x人，他们分别是：xx，这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：xx等。二、主要措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，
18、并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。三、协作本学科教学组织的教学活动有1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗竞赛。四、本人进行的有效尝试有1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰
19、辛，从小要有感恩之心。3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。五、本人工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页