《小学劳技教学年终工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学劳技教学年终工作总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学劳技教学年终工作总结以下是我整理的小学劳技教学年终工作总结，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注工作总结栏目。小学劳技教学年终工作总结【一】年终就快要到了，如今我就我这一年来的劳技教学工作认真的回顾了一遍，做出年终工作总结，请大家予以点评：一、按打算仔细进行教学活动，到达估计的教学目标。(一)大部分学生能够通过课堂教学认识和了解盆花栽培、水仙花的习性和插花及山水盆景的基本学问;并且有相当一部分学生在能够主动为自己和小组创造条件并能运用学到的基本学问制作出相应的作品。(二)通过劳技作品的制作，培育学生的动手能力，对于事物的基本审美能力还有基本的创造力，同时也大幅度提高学生们对园艺课和课外活动
2、的兴趣。(三)通过水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培育和加强学生的动手能力，养成学生在日常生活中勤动手、爱思索、做事有创意的良好能力和习惯。通过小组制作作品的方式锻炼学生的团队合作意识，增进了学生之间的互相了解和友情。(四)通过期末的技能和理论方面的考核，以及学习看法方面的考查， 有98%的优良率。二、谈谈阅历与缺乏。(一)课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。(二)仔细学习劳技教材上的教学过程和教学理念，平常多关注学生原有的劳技学问技能，做到课堂有的放矢。(三)仔细备课、上课、听课、评课，准时批改及评价学生作品，准时鼓舞和确定。(四)做好课后和课堂辅导工作，广泛涉猎各种学问，
3、形成比较完好的学问结构。(五)严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。(六)由于客观的教学条件限制或本人的阅历有限，一些教学活动无法正常开展，盼望学校领导和有关处室的支持和指导。信任在不断的学习和探究后教学工作会有新的突破和相应的成果。小学劳技教学年终工作总结【二】劳技课，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生"会动手、能设计、爱劳动。"使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学期我们根据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技打算，通过一学期的实践有如下的收获：1、转变教学观念，实施学科创新教学课堂上我们转变了过去那种以教材、教
4、师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究兴趣，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的胜利体验。2、主动创设问题情景，挖掘学生创新潜质兴趣是人主动认识事物或关怀活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培育学生的创造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象
5、设计中，教师要留意鼓舞每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示独特，敢于追求胜利。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，胜利的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的胜利，学生创新能力也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来 ，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。再次感受胜利的喜悦。3、引导学生自主学习，进展学生的创新能力在我们提倡"让课堂充满生命的活力"的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据教
6、师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的主动性和发觉、进展的机会，创新精神和实践能力又何从培育?当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创造"自由"的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的"规范"。4、准时多元的进展性评价，是激发学生创新欲望的动力 教育心理学讨论证明：正确的评价，适当的表扬和鼓舞，可以激发学生的上进心、自尊心。要培育每一个同学的创新精神，就必需以正面鼓舞为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现过失，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应擅长查找课堂的兴奋点，鼓舞学生大胆地提问，支持学生
7、独树一帜的创新精神，培育学生独立思索的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分进展学生的独特。我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪慧，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，准时给予确定。即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予主动评价，使学生时时有一种开心的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正表达学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓舞，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培育学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作
8、业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参加准时给予确定;也可以常常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以激励，爱护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得"跳一跳"摘到果子的胜利和喜悦。经过一学期的探究与实践，我们深深地体会到：教师必需敬重学生的独特，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境;使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页