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1、物理新学期教学工作计划新学期的脚步近了，作为物理教师，为新学期的物理教学工作制定好工作打算可以关心同学们培育物理素养，提高物理成果。下面是由我为大家整理的“物理新学期教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。物理新学期教学工作打算一为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，转变落后的教学模式，促进学生全面的进展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作打算，以期获得教学利益最大化。一、加强理论学习，明确课程目标1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新
2、课程理解运用的水平。2、选用学习的理论书籍有：物理新课程标准、中学物理、教师心理学、教育心理学与学生心理指导等，以较高专业水平驾驽教学工作。3、明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“学生进展为中心、以科学探究为根本的两条教学主线。二、发挥集备作用，理清教学思路1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新学问过程中，必定会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发觉学生存在问题，作为教学工作与教学设计的根据，准时予以解决。2、理清教学思路。教学的“大思路是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路是指确定每章的重点、难点以及关键点
3、，如何让学生有能力自主构建学问。教学的“小思路是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避开以其昏昏，示其昭昭。三、开发利用教材，拓展教学资源1、开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必需有独特的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。四、构建教学设计，展示教学风格1、构建教学设计。新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过
4、渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避开不分班级，不分学生，呆板按预案教学。2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，依据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。五、发挥多媒体作用，注重物理试验1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，估计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。2、注重物理试验。1采纳多媒体播放与动手试验相结合；2预备两套或两套以上的试验器材，供学生试验探究。物理新学期教学工作打算二一、基本状况分析今年我担任九xx班和九xx班的物理教学工作，这两个班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两极分化较突出。上课时，学生
5、的学习主动性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的进展，要树立“一切为了学生的进展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系
6、的教学，不仅要注重科学探究，而且要提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。三、教学内容支配本学期的教学内容为1116章，主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本学问及其应用。四、教改措施在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面进展，关注学生，注重学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。五、教学目标1、学问与技能。A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境爱护的关系。B、
7、初步认识电、磁现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学看法和科学精神。D、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法。A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看能力。B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的能力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究打算和试
8、验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。D、通过参加科学探究活动，初步认识科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息沟通能力。3、情感看法与价值观。A、能保持对自然的好奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题
9、的喜悦。D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六、具体措施1、鼓舞科学探究的教学。A、鼓舞学生主动大胆地参加科学探究。鼓舞学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学学问，逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动
10、中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是十分重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。2、关心学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要关心学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3、爱护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。A、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一部分。C、尽可能让学生得用
11、身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。物理新学期教学工作打算三一、基本状况本届学生的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长。分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。学科成果也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等进展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。二、教学思想教育学生把握基础学问与基本技能培育学生的规律思维能力、运算能力和解决简洁实际问题的能力，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用
12、归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用物理学问解决问题的能力。同时针对初三学生的特点，以中考为出发点，教学上准备在全面抓好双基的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习主动性而基础一般和较差的人给予予大力的关心，提高他们的学习成果，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采纳较低难度的作业和要求逐步培育他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成果。三、工作目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作能力
13、。2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。四、工作措施1、仔细学习教学目标，领会本科目在教学中的具体要求。因为教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培育。教材不仅在传授文化学问，更注重于培育能力。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好
14、试验体会。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维能力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个详情的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习。每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业。教育学生养
15、成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取学问，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品
16、德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。五、在教学过程中抓住以下几个环节1、理论学习。抓好教育理论特殊是的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的打算。为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初三的物理教学任务和内容，做好学期教学工作的总体打算和支配，并且对各章节、各课题的进度状况进行具体打算。3、备好每堂课。仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各章节、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课提供保
17、证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。4、做好课堂教学。创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是物理教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的物理问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业。精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固机会。6、做好课外辅导。全面关怀学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针
18、对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高。使差生也能准时扫除学生障碍，增添学生信念，尽可能吃得了。主动开展物理讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习物理的主动性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。物理新学期教学工作打算四一、做好教研、教改教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平常主动参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自
19、己的专业水平。主动参加听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。三、做好后进生转化工作做为一名教师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果、四、教学中的方法措施1、在教学中表达“以学生为本。在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题、“怎样提出问题、“怎样讨论问题、“怎样分析问题、“怎样反思、“怎样沟通等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
20、2、课堂教学中留意“三基的训练。由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要关心学生总结物理学的基本讨论方法，如：“掌握变量法、“等效法、“类比、“模型等。3、加强演示和学生试验。初中物理教学以观看、试验为基础。观看自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观看和试验，对培育学生的观看和试验能力，实事求是的科学看法，引起学习兴趣都有不行替代的重要
21、作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4、重视物理概念和规律的教学。物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括能力。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页