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1、2023年高中生物教师工作总结 生物是中学阶段很重要的一门学科，想要学好生物不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习看法和科学的学习方法。下面是我为大家整理的关于中学生物老师工作总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 中学生物老师工作总结1 一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下： 一、教学思想方面 本人思想进步，主动向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教化思想端正、关切、爱惜每一个学生，敬重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;仔细执行课程标准
2、和教学安排，主动完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教化教学水平，并能适应新时期教学工作的须要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，主动向各位老师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。 二、教学工作与学习方面 1、仔细备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的须要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，刚好实行相应的预防措施。 制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上
3、激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。 本学期的作业状况：本人在作业这一环节上
4、也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，仔细批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我常常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事务，仔细钻研这些事务中与初中生物学学问有联系的学问，并引导学生驾驭这些学问，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。 3、为提高自己教学质量，为上好课，我主动参与备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的珍贵看法让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高
5、教学水平。老师随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 三、取得的成果及反思 通过努力的工作，教学上也取得肯定的成果。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成果还没有出来，但我信任努力过了确定会有收获。另外上个学期写过一篇论文在生物教学中如何渗透生态环境的爱护获三等奖。 十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的试验操作，并在海南省第十二届中学生生物试验操作实力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我
6、们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。 这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我不遗余力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。 总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，到处以身作则。 中学生物老师工作总结2 第一，教科书要熟烂于心。 生物，驾驭了教材就是取得了一半的胜利。 书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DN_段”，这往往是高频考点。 其次，要选择一到
7、两本辅导书(多了就没工夫看了)。 肯定要吃透，中学三年我始终用教材完全解读(王后雄主编)和高效学习法(薛金 星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个学问点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。 第三，最重要的是做题与总结。 1)把做题当成积累。 在做题中你会渐渐摸清哪些地方常常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的学问点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于
8、突触后膜”。生物是很有规律的一个学科驾驭这些常考一些卡点的学问点，会保证得一个中等、稳定的分数。 2)将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们才智的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以毫不犹豫地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的学问归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对学问点驾驭的精确性，以及举一反三、融会贯穿的实力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的全部关于细胞器内的反应的学问点：在学蛋白质时，学了脱水缩
9、合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体-这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的学问驾驭的怎么样，还替你归纳、总结了学问点，丰富了你的学问储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的学问网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。 3)选择兼顾速度与准度。在平常的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着
10、很大的确定性。在平常的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐性，接着答时精确率就大大下降。对于这种状况，不妨尝试此法：按从前往后的答题依次，先把考察概念，定义，识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简洁题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信念有了，也能避开被难题卡住，造成简洁题没时间考虑的状况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与精确性上有所突破。 【贴心小阅历】 1、生物是一个偏文的学科，因此有些学问点肯定要记扎实，“当背则背”，没有商议的余地。它不像数学、物理，驾驭一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要
11、求你一字 不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不行以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果-往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。 2、要打算一个错题本。时间不够，可以将改正后的答案抄在即时贴上-然后附在卷子上，可以是左上角(总之要醒目)，然后定期装订一下卷子就OK了，这样不用抄题，能节约珍贵时间。 再者，改错时写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。不要放过任何错过的题，当时解决的越彻
12、底越好。只有这样考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。 3、试验题是较难得满分的题型，它开放性较强，出题很敏捷。但也有法可依： 1)仔细复习书中的试验，学习常用的方法。 例如：孟德尔的测交试验-演绎推理法，萨顿通过探讨蝗虫精子和卵的形成过程提出推论：基因和染色体行为存在明显的平行关系-类比推理法赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染试验-同位素标记法验证酶活性受温度的影响(学生探究试验)-限制单一变量法其中最终一种方法常设考点，可见教材试验的重要性。 2)仔细阅读题干，区分好“探究”、“证明”探究题比证明题要开放，答题留意：加入相同浓度的、等量的、用生长状态(长势)相同的植株等等缜密术语的运用。 4。识
13、图题。留意横纵坐标、交点、拐点、走势、正负半轴所表示的含义。平常要擅长总结：种间关系-竞争、捕食、互利共生、寄生的图、光合+呼吸的图(区分好“净光合”即真实光合与表观光合，主要从坐标轴正负推断)等都很重点。 中学生物老师工作总结3 人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不行少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，驾驭其规律。可依据学问特点、个人状况实行不同的记忆方法，如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。另外，还有很重要的一点，就是要养成良好的学习习惯。拥有良好的学习习惯，是学好生物学问的重要保证。还有，就是要仔细做好学习过程中的几个步骤，包括预习、听讲、
14、复习和做作业、总结、习题改错等步骤，详细做法如下： 1、预习。 预习使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象。所以，预习时应做到：会发觉问题、会听重点、会记笔记、会提问题。 2、听讲。 即功夫应下在课堂上。懂得听什么、怎么听。 听什么?课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。 (1)是听思路。 听课时要留意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题绽开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们驾驭学问的思路。 (2)是听联系。 老师讲课时，肯定会联系很多过去学过的旧学问，使学过的旧学问成为学习新学问的基础。上课时留意听这种联系，不但可以
15、复习巩固旧学问，而且对于学习新学问有重要的促进作用。 (3) 是听重难点。 重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，肯定要专心听，精确地记在心里。难点内容，老师讲解时肯定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细微环节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。而对于那些既是重点又是难点的学问，我们更要弄个一清二楚，丝毫不行以马虎。 怎么听? (1)前面提到的预习步骤要仔细落实，使听课能有的放矢。 (2)听讲时要开动“思维机器”，通过听、看、写等方面，随着老师讲课的思路要多思索，特殊是围绕上面提到的“三听”来思索问题，在头脑中多问几个为什么。 (3)多提问题。无论是课上想到的问题，还
16、是课下遇到的问题，都应刚好向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。 课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。 (4)仔细记好笔记。 课堂笔记，应当说是课本学问内容的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是学问内容的纲要，所以要仔细记好笔记。 3、复习和做作业 每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课的思路，将讲课内容根据自己的理解，用语言表述一番。 通过复习，加强了对学问的理解和记忆，然后再来做作业，可以大大提高做作业的效率，作业中的困难、疑问多可迎刃而解，而且通过做作业又可进一步运用所学的学问，加深对于以前的学问的理解和驾驭。 4
17、、总结 总结，是指在完成某一章节学问的学习后，对此章节学问进行整理、重组，总结出该章节学问的联系、学问的系统或学问的结构，以便我们能从整体上把握学问，从而加深对于学问的理解和敏捷驾驭。 5、习题改错 最终，我还要强调一下习题改错。在学习过程中，可能会有不少老师要求同学们进行改错。千万不要认为改错是在为老师完成一项任务，而要把它作为学习中的一个重要环节。通过改错，我们可以使学问得到进一步的升华，假如少了这一环节，你的学习过程也就不会完备了。 上述的预习、听讲、复习和做作业、总结、习题改错等步骤的学习常规，要坚持下来，并在学习实践中形成习惯。起先时，坚持常规可能会令你们感到有肯定的难度，但只要坚持
18、下去就会收到特别明显的成效。假如这一旦成为你们的学习习惯，那么你们就会从这些常规中尝到甜头，就像人们常说的：没有好习惯，胜利不简单;有了好习惯，失败不简单。 中学生物老师工作总结4 一、生物学习的正确方法 达尔文说过，“关于方法的学问是最重要的学问”。很多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己支配的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 生物学习优秀的学生，他们在生物学习方面的共同特点是： 1、有剧烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不
19、少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“简洁背背，生物就能过关”。“随意听听，成果就可以”等等。其实，每一个学习上胜利的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪慧、简洁应付是学不好生物的。 2、会自学。即自己制定目标，自己支配安排，自己选定任务，自己监督自己。学习的胜利当然与外界的诸多因素有关，如家庭、老师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生肯定是学习的主子，而不是学习的奴隶。他会依据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的安排。他知道自己今日该做
20、什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充溢信念，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己肯定要完成，全然不用老师和家长的督促。 3、仔细读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书仔细，边读边想，务求领悟书中的各项理论。但是，学习任何一门学问都必需与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做试验，学了写作理论不会写文章，学了生物学问不会与在生活中运用，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的境界。例如对一个学生物的学生来说，只有在他具有较好的理解实力的时候，我们才能认为他学好了生物。要真正达到理解的水平，必需坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人
21、，哪一科也学不好。 4、刚好总结，擅长向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们刚好地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发觉前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个胜利的阅历是擅长向别人学习，从别人的胜利阅历和失败的教训中，获得珍贵的财宝。一个人一般在中学只能学一次，很多人快到中学毕业了才懂得如何学习，惋惜那就有点儿晚了。聪慧的方法是从别人的胜利与失败中汲取于自己有益的东西。擅长向别人学习，刚好调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。 5、仔细对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争
22、自己读懂学会老师将要讲的东西，并发觉自己不甚明白的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要主动参加活动，听讲要学会抓重点，笔记要登记关键有用的东西。课后复习要刚好，可采纳回想法，并擅长概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试自己总结学问点。最终一环是自己支配的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。 二、生物复习的正确方法 1、融会贯穿，不断探究。我们学习生物的目的，是为了探讨生物的规律，是为了运用生物学问。这应当说是一种技能。而技
23、能的驾驭，光靠背书是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能胜利。 2、学会自学，不断总结。学生学习生物要改进综合分析，视察，推断，想象等思维实力以及应试实力，从而提高学生的全面素养。坚持实践第一，以练习主，简明扼要地对学过的学问进行归纳总结是必要的，同时应当把大部分时间用在练习上，在练习中加深理解，在练习中巩固记忆，在练习中学会应用。同时还要学会视察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理推断。 3、抓好基础题。无论什么考试，基础的东西都是最重要的。生物高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。基础题不丢分，就保证了考试不会失败。所以在学习中，肯定要结合实际状况支配练习的难
24、度。假如水平不是很高，就肯定要以练习基础题为主，不要嫌简单，不要跟别人攀比。要把生物基础学问弄扎实，要做到懂、会、熟、越接近考试越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的实力攀上一个新的高峰已不行能，而把易错但比较简单的题弄明白，弄精确则完全可以办得到。惋惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。 4、要重视思维实力和其他素养的提高。生物这门课程，不单单是要求学生运用和理解生物学问，同时也在考查学生视察、分析、推断、综合、推理和想象的实力。 中学生物老师工作总结5 高三是中学生生物学习特别重要的时
25、期，也是巩固基储优化思维、提高实力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 1、仔细探讨高考信息，看准复习方向 A探讨高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习
26、安排。 B关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上
27、进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。 因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此。 因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，探讨考纲，仔细完成本学
28、科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。 摸索有关线索，加强学科内综合。中学生物学探讨的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。 将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利
29、于综合实力的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的探讨。 3、端正心态，培育素养 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才
30、能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。 因此，在生物教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补;自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 4、存在的不足和问题 我教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 中学生物老师工作总结