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1、初中历史名师工作室成员个人发展规划本人于2021年9月，荣幸成为名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会，这也是对我近年来初中历史教学生涯所做的努力给与的肯定。为了能使“工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升本校、本地区初中历史教师的教育教学理论，促进初中历史教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展规划。一、个人现状分析 1、自然情况分析：参加工作20余年，在教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中历史教材知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人多次参加各级各类专业培训，对学科知识的理解和运
2、用具有很好的认识。课余时间及时了解整个初中历史教育知识体系，对初中历史的教学有很好的指导意义。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、存在的问题：因本人常年担任班主任工作，工作任务重、精力有限，经常超负荷工作。直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后课堂精彩片段欠缺记录，因而积累的典型课例有限。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。二、发展目标通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 1
3、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动和送教下乡活动，积极参加工作室业务探讨和交流活动。2.乐于读书。坚持认真阅读各类教育教学方面的书籍，养成每天阅读半小时的好习惯，做好阅读笔记，写好读后感。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准，并以这些理论指导教学实践。3.教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教
4、学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。4.钻研教育理论，研读教育专著，完成教育教学论文。5.认真参与名师工作室专题研究，完善工作室子课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自我。6.积极参与工作室建设，完成工作室的各项工作任务。同时利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录，多听名师上课，多向名师学习，取他人之长，补已之短，努力提高自己的业务水平。三、主要工作：第一阶段：2021-2022学年1.根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规
5、划，明确自身追求目标，并进行合理分解；2.围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育著作，并写教学反思或随笔2篇。3.上教研课、示范课各2节，听课不少于50节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿；4.主持的初中历史教师课堂执行力策略研究课题开题并展开相关工作，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升；5.申报重庆市初中历史骨干教师；6.指导3-4名青年教师。第二阶段：2022-2023学年1.坚持开展读书活动，读两本教育著作教学理论、新课程中教师行为的变化，并写教学反思或随笔2篇；2. 上教研课、示范课各2节，听优秀教师的课不少于50节，参与送课下乡活动；3.在课题研究方面有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌；4.主持的课题按计划开展相关活动，并解题；5.继续指导3-4名青年教师。第三阶段：2023-2024学年1.多读历史教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两篇，并写教学反思或随笔2篇；2. 上教研课、示范课各2节，参加送课下乡活动；3.所指导的青年教师学有所获，成为本校或区级骨干教师；4.迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应论文。