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1、2023年教师个人研修学习总结7篇 我们为了收获更好的将来必需的总结当下，总结就是把过去工作中的现象、阅历、问题进行总结和整合，然后对这些内容进行分析，以下是我整理的老师个人研修学习总结最新7篇，欢迎大家借鉴与参考! 老师个人研修学习总结篇1 我是来自教学一线的中学数学老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切须要较系统的学习充电;自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有许多的新增内容及很大的改变，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编
2、写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。 通过十天的学习，我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念;同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼喊高质量的教化，在学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的
3、前沿。 在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动主动思索，真心探讨。这半年时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。 回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。 一、
4、学校注意自我管理。 现代学校领导制度应提倡共同决策，一方面通过学校委员会把老师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来;另一方面学校的决策结构应从集权走向适度分权，从单一的决策中心发展成为多级多个决策中心，应尽可能地将决策权向组织结构的下层转移，让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主动性和创建性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角色将发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇于接受挑战、主动适应变革，成为依法办学的垂范，是实现组织目标的领导人，是老师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。 学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自
5、我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际须要等因素动身，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。 二、课堂注意自主教学。 课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授，老师滔滔讲说，学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转，课堂上不能形成双向沟通的闭合回路，那就会使老师失去调控，违反教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高学习数学实力。为此在学习中，感想很深，体会许
6、多，有了肯定的收获，受益匪浅。 1、教化教学的理论得到转变。在培训学习中，听了好多现代教化教学理论的课堂，结合新课程，更新了教化教学观念。我深刻地相识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子;在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同发展的过程，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。 2、教学模式的转变。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学生健全的人格并
7、用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。 3、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教化。教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。总之，通过学习和
8、培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教化教学行为符合教化规律，符合学生的发展，同时，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的素养，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。 三、教法和学法的同步性。 假如说学生的“学”是内因，那么老师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，老师必需重视教
9、会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告知我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一相识过程，完成同一个任务。事实上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必需同步进行再作一番阐述。 学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段： (1)定向。这是学习过程的起先，在这一阶段里，学生将要弄
10、清学什么、达到什么目的等内容。 (2)感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次，把对象从背景中分别出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来。 (3)思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和学问体系。 (4)归纳。将学问综合后排成序列，把获得的学问纳入已有的学问系统之中。 (5)应用。在巩固已学学问的基础上，将学到的学问应用到新的学习中去，或练习，或试验，或测试。 (6)评价。对自己的学习作出评定，并依据评定状况去有效地调整学习方法。 假如课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得
11、到一把学习的金钥匙。第三、四步“探讨”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归纳、比较而完成;第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过比照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步”，才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用。 四、总结不足，努力提高。 我在原来虽然取得了一些小小的成果，但是还是有许多问题值得我深思。 首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前的问题所在。 其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且
12、过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教化教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教化教学方法传授给每位老师，变更农村教化的陈旧模式，努力创建现代教化环境，促进学生全面素养和教化教学质量的提高，尽自的力气逐步改善农村学校和城市学校的差距;同时还让我相识到在以后的工作和学习中： 1、坚持读书，读好书。做好读书安排，时刻提示自己坚持读书。 2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记录。 最终，加强学习现代教化理论，并学以致用。 1、主动改革课堂教学，让学生学得轻松开心。提
13、高教学效率减轻学生的课业负担。 2、主动担当教学探讨课。不断磨练自己的教学实力。 3、主动参与课题探讨，在课题中提高自己的教化科研实力。 4、坚持写教化反思，不断积累自己的教化阅历。 老师个人研修学习总结篇2 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学探讨，提高课堂教学质量。我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析
14、，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的。经过不断的反思与积累，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的主动性与主动性。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、主动参加校本及研训中心研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学
15、习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。主动参与学校师德培训并完成师德培训心得体会。 2、新课程理念研修。主动参与学校科组组织的新课标培训，接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。 3、参与了海南省边远农村初中老师信息技术应用实力集中培训。 4、主动参与学校校本培训的“有效课堂培训”，并完成学习心得体会。 5、主动参与学校校本培训的“诗词培训讲座”，并完成学习心得体会。 6、主动参与学校公开课评比活动。 老师个人研修学习总结篇3 “做一名好老师”是很多老师一生所追
16、求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下： 一、在思想上，爱国爱_，主动上进。 我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，我还深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜爱我。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德
17、育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位老师的心愿、的荣誉。作为一本课程老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，现在对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花
18、木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜爱上校本课的。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学平，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力
19、。 但是在不断的工作实践中，我深深地相识到，课程的改革须要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学安排、科学落实、科学评价学生和老师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。 老师个人研修学习总结篇4 本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学
20、的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。 1、自主学习：依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、网络研修：主动参与网络培训活动，倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 3、教学设计：细心设计教案，听取领导和同事的看法。 4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理健康类老师的培训，
21、使我懂得心理健康已经成为一个不行忽视的问题，越来越多的青少年自 杀充分说明白心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。 在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。 老师个人研修学习总结篇5 本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加
22、强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。 1.自主学习：为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2.观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。 3.网络研修：主动参与网络教研活动，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。网络研修开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的
23、通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 4.师德师风学习： 在开展师德学习的基础上，我结合自己的教化实践对老师这一职业又有了新的思索和相识。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整
24、体取得最佳的教化教学效果。 三、学习运用科学的教化教学模式 在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习实力。这学期我擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。 在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。 老师个人研修学习总结篇6 7月29日到8月3日我们进行了六天的远程培训。我觉得这次培训还是很有收获的，不知不觉中，又到了写研修总结的时候了，总觉得这几天过
25、得很快。静心细想也很忙很充溢，个人在这次远程研修收获总结如下。 1、通过远程研修更深刻相识到学生是课堂的主子。 教化观念的转变，对老师提高教学质量很重要，通过远程研修让我变更了过去有些陈旧的教化观念。起先更深化地相识到什么样的课堂更受学生欢迎。 2、通过远程研修驾驭丰富的学科学问。 一位优秀的老师，最须要的是热忱。一位好老师不仅仅是交给学生多少学问，更应给学生多少拿得走的素养。时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。驾驭丰富的学科学问，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。学科学问有深度，有广度，要学习与本学科相关的学问;把本学科的学问融会
26、贯穿，博采众长。一位优秀的老师既要有教学阅历的积累，又要把握课堂教学的规律性、敏捷机灵应对的综合实力。课堂教学活动不仅仅是传授学问和训练实力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感沟通的过程。每一个四非常钟里都是师生共度的生命过程。课堂上老师应激发学生主动探究的欲望与激情，让每个学生都得到发展。 3、通过远程研修更关注学生的特性差异。 在我们的教学中，平常布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教化教学中要求要关注学生的特性差异。因为特性差异是客观存在的，它是教化的结果，同时也是教化的依据。每个孩子都有其独特的特性，是一个完整的个体，有聪慧的
27、，有迟钝的;有擅长思索的，有擅长记忆的;有开朗活泼的，有性格内向的。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜爱唱歌的;有爱好美术的等等。作为老师，要“因材施教”，依据学生的爱好爱好和性格特点对学生进行培育。 老师个人研修学习总结篇7 感谢上级领导给我们供应了本次培训的机会，我非常珍惜本次提升自己的机会，仔细参加课程学习和研讨活动。我觉得本次培训对我的教化教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参与此次研修活动进行如下总结。 一、仔细学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升 我仔细学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨沟通和实践反思工作
28、。在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间仔细学习，如老师如何做校本研修;师爱的才智等等内容都使我受益匪浅。尤其是提高了我对教学的进一步相识，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。在教学中我们要留意反思教学目标的设定是否符合学生的实际状况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养。 二、理论与实践相结合，注意校本培训与探讨，结合自己的教学实践体会并催生自己。 为了使本次培训活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参与了学校的多元化的校本培训与探讨活动： 1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在老师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。我
29、参加讲座并组织了关于教学反思，叙写教化故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的阅历介绍。 2、教研活动是新课改胜利的有力保证，通过教研，老师之间才能不断发觉问题、探讨问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行探讨、切磋、沟通，相互取长补短，共同提高。在我的带领下，老师们通过多种渠道的学习和参加，教学观念得到根本的转变和更新，基本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。 3、以课例为载体，进行教学反思。老师新的教学观念的来源都是从其他老师那里学来的。我认为校本培训不能空对空，应将理论学习与详细的教学实践结合
30、起来，让培训在详细的教学情境中进行。在进入课改试验的实践中，我发觉，新的教化理念，要转化为老师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，的确须要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行详细的教学课例分析。为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念体现较好的老师出示一节课，以这节课为载体，组织全体老师共同来评议。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受老师们欢迎，对老师的教学行为触动最大。 4、通过叙写自己的教化故事或总结一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学基本功方面得到了有力提升。 三、突出重点，聚焦课堂教学改革 为了使自己的课堂教学更加有效
31、，也为了使自己能够充分发挥自己的学科骨干老师作用，我带领课题组老师开展构建志向课堂活动，强调课堂即学堂，努力提高课堂教学的有效性。通过常态听评课、试验老师汇报课、同课异构等等形式，我们积累提高课堂有效性的方法，并形成了相应的科研成果。同时，当大家真正地投入一节课的探讨时，在探讨中，老师之间交换了各自的想法与看法，在沟通的过程中老师们学到了许多关于细微环节处理的技巧，所谓“一人计短，众人技长”。识别自身的缺点和不足，并虚心恳求别人的看法和建议，这是教学进步的有效途径。这种课例探讨既是一种阅历，也是一种课程。让我们在其中获得实实在在的收获的同时也实实在在地获得了阅历的积累。四、做好常规教学工作、保
32、证教化教学任务全面完成，同时仔细落实培优补差，激励促进学生全面发展。在抓好课堂教学的同时，我坚持每学期听评课40节以上，并仔细完成教学设计、学习笔记、教学反思等工作，我仔细批改作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。同时，培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。须要老师在这方面付出了大量的时间和心血。我重视对学生的辅导工作，坚持培优补差，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好。 我知道自己作为一名学科老师，尤其是学科骨干老师，在学习和实践工作中做的还很有限，我将进一步努力做好自己。