《2023年高中生物教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中生物教学计划.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高中生物教学计划 写工作安排事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。安排是我们走向主动式工作的起点。以下是我整理的2023中学生物教学安排5篇，欢迎大家借鉴与参考! 中学生物教学安排1 一、不断提高自身业务素养，转变教学理念。 高一的生物老师中，近几年参与工作的青年老师占多数，因此老师业务水平的凹凸干脆关系到学生素养的培育，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素养教化的过程中，探究学问不再是老师单纯的传授和学朝气械的记忆。在学习过程中，老师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生;驾驭各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。 中学生物的
2、课标在实力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地运用一般的试验器具，驾驭采集和处理试验材料、进行试验的操作、生物绘图等技能;其次，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和共享信息;第三，发展探究实力。在第一项实力要求里面，老师必需要娴熟、正确的运用试验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，试验操作的步骤明白，娴熟正确的绘图。在其次项实力要求里面，老师要娴熟运用电脑，娴熟利用因特网搜集生物学有关的学问，熟识有关生物学的有关网站，娴熟发电子邮件等等。在第三项实力要求里面，老师应当在第一项实力和其次项实力基础上，巧设各种问题情景，来培育学生发展科学的探究实力。这要求老师不仅仅驾驭生
3、物方面的学问，还要驾驭与之相关的各方面的学问。犹如位素示踪技术，这就要求老师还要通晓物理和化学等方面的学问。 二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。 中学生物新课程的试验要切实转变学生的学习方式，将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入老师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立构建学问，变更单纯老师讲解的教学模式，变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。教学中既要重视概念、原理等学问体系
4、的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重学问，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面驾驭比较系统的学问结构，又要重视跨学科学问的综合，要重视初中新课程与中学新课程的连接与过度，重视新课程与传统教学的继承与连接，从而更有效地提高教学质量和水准。 教学方式的转变是中学生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必需仔细体会，仔细实践。要高度重视探究性学习方式的应用，注意课程标精确立的有关发展科学探究实力11个方面的详细要求，充分发展学生的科学探究实力。老师要努力在探究性学习的各个关键环节上探究有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实
5、提高探究性学习的效果和效率，通过探究性学习增加学生的实践与创新实力，提高生物教学的质量。在教学中要留意合作学习的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学习;留意将合作学习同探究、视察、试验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习等有机地结合起来，提高合作学习的效果。 三、加强集体教研，细心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成 学案干脆以学习者的视角设计学习活动，是站立在学生学习的立场上进行的思索和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化老师敬重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次在于以学案为稳固的“抓手”，实行“老师为主导，学生为主体，活动为主线，创
6、新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学习方式，使“变他主学习为自主学习”成为课堂教学的主流;同时还主动地引领老师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真实地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思老师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。 四、精选试题，提高做题的有效性，不断培育学生的发散思维实力 发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在中学生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培育成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。老师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的实力水平，避开选题的盲目性和题海战术，提高
7、做题的有效性。 五、加强试验和其它实践活动的教学。 加强试验是中学生物新课程的重要特色。教学中要留意针对操作技能性试验、验证性试验、探究性试验、设计制作试验等不同类型的试验，采纳适当的教学方法，提高试验质量。在定量试验中，要特殊重视相关技能的养成和提高，重视定量试验对于学生科学素养所起到的重要作用。要仔细钻研组织开展探究性试验，培育学生思维实力，要重视老师演示试验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示试验中的参加性。 新课程增加了很多类型的实践活动，老师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。 中学生物教学安排2 一、模块特点 稳态与环
8、境是中学生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调整，植物的激素调整，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的爱护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最快速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最亲密的领域。 二、学问教化方面 侧重于使学生在个体和群体水平相识生命系统内部的调整机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调整和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的学问结构。 三、实力培育方面 课程标精确定的实力目标包括操作技能、搜集和处理信息的实力和科学探究实力三个方面，尤其重视科学探究实力的培育。帮助学生领悟系统分析、建立数学模
9、型等科学方法及其在科学探讨中的应用。全面提高学生的生物学试验操作技能、收集和处理信息的实力、科学探究实力。 四、情感看法价值观教化方面 充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境爱护须要从我优越的意识”让学生形成环境爱护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培育学生的科学看法、科学精神、民族骄傲感和民族责任感。 五、教化教学方法 加强教法、学法探讨，强化科学方法教化、培育科学探究实力的途径，加强STS教化思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情
10、境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。 六、老师实力的提升方面 重视备课组老师的集体备课、听课等沟通活动;尽量争取机会到外校进行学习沟通;订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己的教化教学实力。 中学生物教学安排3 一、制定完善的教学安排 为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前老师应制定具体的教学安排，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些须要提前购买或打算、须要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保安排的可行性，这些难度较高的试验，老师提前进行预试验把握时间。 二、深化探讨教材 各个课
11、题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问介绍了基本方法与原理，探讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的探讨时，有必要自己先深化探讨教材内容，甚至进行预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清探讨思路，然后设计试验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，驾驭生物技术，形成实践实力。 三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进行教学 “讲授演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自由课堂上做试验演示给同学们看。这样
12、学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。 四、建立试验活动小组 本模块对学生的要求是在自学有关学问的基础上，在老师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头沟通，相互探讨。为落实好学问、情感看法价值观和实力的三维目标，保证明验的顺当进行，老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培育沟通与合作的实力。 五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源 从课程重视培育学生的创新精神和实践实力这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生主动利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观
13、，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生相识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的爱好。 六、设计好教学评价体系 教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的改变。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲 望、调动学生学习主动性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究实力、情感看法价值观等，用这些协助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。 中学生物教学安排4 新的学期我们将以饱满的工作热忱
14、，端正的教学看法，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，详细措施如下： 一、设计新的课堂教学模式 1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、 “先学”已经驾驭了的不讲、内容太偏或者对学生的学问结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂; 2、课堂教学的模式：预习检测、情景引入、目标展示、学案导读、自主学习、思索体验、合作探究、迁移应用及反馈; 二、强化基础学问教学 高二学生所学生物学问应以基础学问、基本技能
15、的驾驭程度为教学目标，适当提高学生生物学问的分析、解决实际问题的实力。因此，在教学过程要使学生做到深化理解所学学问 ，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题 。 三. 加强学法指导 ，培育学生良好的学习习惯和学习爱好 老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学
16、充溢激情和活力。 四.加强对新课程标准和学业水平考试试题分析探讨 要结合教材对新课程标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系，在此基础上及早制定出措施详细、切实可行的教学安排，学业水平考试命题是依照新课程标准中的内容和要求;因此我们肯定要杜绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的学问要求，刚好分析驾驭学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一老师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析探讨，从中找出小高考命题的方向和规律 。 中学生物教学安排5 一、指导思想 在素养教化、新课程、高考改变和招生改变的大背景下，为把我校建设成为“国内一流、国际知名”的名校，以及着眼于学校、
17、老师、学生的共同发展，提高学业水平测试成果和生物选修班学生的达B率，制订本安排。 二、工作目标 1、接着加强新课程理论的学习，统一思想相识，形成主动主动、创新工作的局面，提高老师工作的质态。 2、增加安排性和规范性。制订出详细教学安排和奥赛辅导安排，仔细落实学校修订的各项教学规程，规范施教。 3、重视对新课程的研讨，努力提升老师处理新课程的实力，尤其是生物试验的开设实力和探讨性学习的指导实力。 4、加强对教学常规的检查，提高课堂教学效率，确保高二学业水平测试的高通过率。 5、切实加强本年级奥赛辅导，迎接四月份的江苏省初赛和五月份的复赛。 6、支配生物探讨性学习的专题探讨活动。 7、关注青年老师
18、的培育，引导他们走科研兴教之路，努力提升全组生物老师教科研水平。 三、措施与方法 1、开学初制订教学工作安排及竞赛辅导安排。 2、备课组教学案和自编练习必需提前一周完稿，并提交电子文稿，以便于集体备课时探讨、修改。 3、加强相互学习与研讨，针对新课程实施中的困惑之处，每周支配备课组内公开课1节。 4、依据年级组支配定期检查老师教学案和作业批改，支配好必修班的中午练习和周练，对上学期不及格的同学进行排查，支配个别辅导，补缺补差。 5、本学期的竞赛辅导主要侧重综合训练。 6、备课组加强对探讨性学习指导的探讨，指导学生开展探讨性学习。 7、青年老师要坚持听先行课，每学期要坚持撰写教化教学论文一篇以上。 2023中学生物教学安排