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1、2023年语文秋天的雨教学反思最新范文2023 秋天的雨是一首快乐、甜蜜的散文，在散文里依据作者看到的、闻到的、听到的用美丽的笔触描述了秋天的景，但幼儿比较简单理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。以下是我整理的语文秋天的雨教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文秋天的雨教学反思范文一 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。所以教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自我生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是经过品读赏析中了解到了秋天的特点
2、，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。 对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文资料的整体把握还是有必需难度的。所以采纳初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么引导学生了解，主要资料就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自我的亲身体验，如，此刻正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自我的心里感受读文，学生
3、声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。 其实，学习语文也是学生各种综合本领不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，所以，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也异样美丽，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习进取性调动起来了，不一样程度上对秋天的景色做了描述，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。 细心研读经过
4、一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的资料，大部分学生写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自我的实际感受经过朗读表达出来。所以，语文不仅仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后必需要培育学生朗读的本领。 语文秋天的雨教学反思范文二 秋天的雨是一篇语言美丽，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收
5、漂亮快乐的'秋天。文章的语言富有儿童气息，经过比方、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色调、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。经过美的、充溢诗意的语言体会秋天的完备，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节胜利的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为详细的想象，让一幅幅秋天的图画呈此刻孩子们的眼前。同时，经过仿照句式练习，帮忙学生积累语言，运用语言，让学生去发觉生活中的美，提高学生的语言表达本领。 一、把握整体，局部
6、突破 本课时是第一课时，在初读后，老师敬重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不一样的角度和方面谈自我的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章资料。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一齐走进秋天，去一一观赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。 二、注意语言文字的积累和运用 课文中的生字有许多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自我发觉词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采纳动手做一做的方法，体会它词性不一样，读音不一样的
7、特点。 课文中还有很多美丽的词句，在教学中，我也注意引导学生去自主发觉，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我经过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。 三、在朗读指导中感悟 教学中，努力营造了一个美的氛围，经过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，经过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的特性体验，并没严格根据课文中句子的排列依次来指导学生朗读，而是依据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描述的景物既有了形的感知，又有了情的体验。 语文
8、秋天的雨教学反思范文三 秋天的雨是一篇非常美丽的散文。经过观赏散文，在幼儿理解资料的基础上，感受散文中秋雨带来的美景和快乐。 秋天的雨是一首快乐、甜蜜的散文。在散文里依据作者看到的、闻到的、听到的用美丽的笔触描述了秋天的景，但幼儿比较简单理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。 为了使幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我们班给幼儿画了一幅漂亮的秋天的图片，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富学问阅历。第一个环节中，我对幼儿进行提问:你喜爱秋天吗?为什么?幼儿争相回答“我喜爱秋天因为”“我喜爱秋天因为”。其次个环节中，让幼儿完整地观赏散文，在美丽的散文中幼儿都沉醉了，有的小挚友不自觉
9、地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别观赏散文中的五个部分，让幼儿找一找这几段散文资料有什么特点。幼儿相互探讨作答。 反思这节课，我班采纳了多种教学方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美! 语文秋天的雨教学反思范文四 由于这一课的语言美丽且表达方式多样，很值得学生学习，所以我把它列为本单元精读课文之重，所以备课时异样细心，在教学前自已首先到达会背的程度，并在教学前几课时让学生收集沟通表示秋天的图画，并经过前些时间的教学，学生对秋天已经有深刻休会了，周末又支配学生收集更多的文字资料，上课时给五分钟的时间竞赛沟通课前找的资料，然后让学生说说读了资料后的体会让资料真正起到作用，进入课文后，整节
10、课以学生为中心，就是一个简洁的模式让学生先整体经过听老师范读回味整个秋天，然后自已读并展示自已最喜爱的部分，在展示过程中我深刻体会到了学生的评价作用之大。 由于充分的打算学生对秋天的景物都有了自已的看法，所以对别人的朗读都进行了细致的评价，不仅仅从文字所表达的情感动身，并且加上了自已的理解，学生们相互说明着应当怎样读，为什么要用那样的语气读，有的说不清了急得自已做起了示范，看到学生们竟这么投入我也投入其中，在学生评的同时引导学生联系生活，比如有的学生评到“飘哇飘哇”时我随机引导学生想象枫叶和银杏叶的样貌，评到“菊花频频点头”时引导学生做动作体会文中把菊花当成人，评到“小挚友的脚”要读出香来一句时，我引导学生想象自已在果树花香旁时会怎样做，学生读的活力越来越高，一个个抒发着自已对秋天的宠爱之情。下课后我总结讲课一要打算充分，这个打算不光是老师重要的是给学生一个情感铺垫，并要联系生活，指导学生学会依据自已的理解去评价别人。